初级钢琴教材有哪些？
汤普森的简易钢琴课程，俗称唐笑。
它采用中央C的引入方式，从中央do上下扩展音域。学完第一卷，高音谱仪读第二行，低音谱仪读第四行。
从第二卷开始，采用对比的方法，提倡块音区。比如《跟着船长》上小C组，《小夜曲》下小C组。
《唐笑》以中央C的引入方法为核心，逐渐渗透音符时长的知识(全音符-二进制音符-四分音符-点状二进制音符-八分音符...)，打(4/4，2/4，3/4...)、调号、和弦等。，逻辑合理。
《小汤》采用断奏的引入，让孩子体会到手臂重量的玩法，更科学。
“小汤”不足:
《小棠》采用中央C调入门法，一课学一个音，上下渐进。这一方面让孩子学习扎实，但另一方面也造成了双手长时间挤在中央C周围在狭窄范围内玩耍的现象。
“小汤”用大拇指打中心C(大拇指是最难支撑和站立的手指之一)，双手挤压在胸前，不利于手臂力量的顺利渗透。当双手与肩同宽时，力量平稳下落。
当小棠从断奏改为双音连奏(降卷)时，曲目数量不够。而且我一进第三本书，就出现了短语(加行)的概念。很多没有经验的老师让学生改连奏。这样突如其来的变化，学生无法适应，造成很多学生按着玩，于是就有了所谓的“跳腕”问题。主要原因是缺少一个“双音连音-三音连音-多音连音(乐句)”的渐变过渡阶段。
唐笑三卷之后，技术主题不够清晰；连接和语法也不尽人意。
虽然唐笑使用了大量的儿歌和名曲，但它的音乐语言对中国的孩子来说还是很陌生的。这恐怕是所有国外教材都有的问题。
老段我把小棠和其他教材一起作为辅助教材，但主要用一两卷。三卷之后，我只是选择播放其中的一些音乐。
约翰·汤姆逊现代钢琴教程(大汤普森)
《大汤普森》序言的第一句话就说“这本书是为一年级小学生设计的”，意思是《大汤普森》是给高年级学生的入门教材。然而，在教学实践中，大多数教师让学生演奏《唐笑》第三卷或第四卷，开始进入大课堂。这是一个很好的安排。
《大汤普森》的优点是剧目丰富多彩，形象生动。老师可以有选择地为学生安排歌曲，而不必在每个首都播放。
“大汤普森”不足:
很多曲目(尤其是第一卷)在演奏方法和衔接上不清晰，需要老师重新给学生素描，不能照本宣科。
儿童钢琴启蒙教程(谢庚主编，人民音乐出版社)
在认谱之前，要求孩子用几个手指同时弹奏“集束”(避免单指无力、支撑能力不足的问题)，以体验手臂力量平稳向下的感觉。
《儿童钢琴启蒙课程》是多音入门法。《儿童钢琴启蒙课程》在读谱之初，要求学生认识CGF的三个音，然后快速介绍五个do及其位置特点。短时间内，孩子的弹奏可以扩展到整个键盘的广泛范围。
教材也要以音程的概念和音程指法的关系为指导，让孩子加强对音符关系的理解，形成快速反应，从而加速他们的视谱能力。比如音程的概念是从学读谱开始引入的，小曲的旋律音都是二度。之后，旋律音有三度关系-四度关系-五度关系...孩子们很早就建立了这样的感觉，第二个进行是两个相邻的声音，用两个相邻的手指弹奏；三次跳进去的两个音符，要在线上，在音程上，用一个手指弹，一般是1，3指，2，4指或者3，5指；跳四次看乐谱上隔一条线的两个音符，演奏时经常用1，4指或2，5指；等一下。这将有助于学生建立从乐谱到指尖的快速反应机制，提高视奏能力。试想一下，当我们弹奏一个快速运转的音阶时，不可能瞬间唱出，反映音名再弹奏，而是看到形状就直接反映手指。事实就是如此。
《儿童钢琴启蒙课程》从断奏到连奏都很扎实，练习的曲目也很多，比如《娃娃》、《拔河游戏》、《布谷鸟布谷鸟》。
《儿童钢琴启蒙课程》里有很多中国民歌，学生都很喜欢。
《儿童钢琴启蒙课程》第二册配有“小作曲家”专栏，鼓励孩子探索创作。——如果能将这些内容有机地融入到每一节课中，效果可能会更好。
《儿童钢琴启蒙课程》的不足；
乐谱字体有点小，对孩子读谱有一定影响。如果能像《唐笑》第一、二卷那样参考大小就好了。
钢琴曲介绍与进阶(丹·赵一、主编《四川文艺》)
教材采用了国内外公认的相对科学的教学方法，按技术题目循序渐进地编写了大量优秀曲目。
比如第一章是钢琴演奏的基础部分，分为“落指”(音束-单音-双音-和弦)、“走位”(两指连弹-三指连弹-四指-五指)和“手指基础练习”(对称记忆、移调、用C符号音进行延伸和扩展)
再比如:第二章是关于演奏方法和技巧，分为弹奏、跳跃、滚动、连奏、连奏和断奏、层次、双音节、和弦、断和弦、轮指、复调、侧击、装饰音、踏板、音阶、琶音、半音阶等等。
新钢琴入门与进阶课程的不足；
严格来说，这本书不是一门课程，所以不能像往常一样从第一首曲子一直教到最后一首。它要求教师根除教学对象，从中选择教学内容，合理把握演奏的数量和进度。换句话说，书上给了各种原料(配菜)，老师需要像厨师一样根据顾客(学生)的胃口来烹饪。
拜尔钢琴基础教程
准确的说，这不是入门课，但是很多老师还是固执的用。
《拜尔钢琴基础教程》采用了高音谱的引入方法。40多节课下来，低音谱突然出现，让很多同学措手不及，读低音谱成了大问题。
拜耳钢琴基础课的不足；
作为入门教学，不符合现代教学理念，存在诸多问题。然而，它也不是一无是处。学生在演奏到一定程度后使用《拜耳钢琴基础教程》进行专项训练还是很有价值的。比如第12课的五指固定手位的练习，对训练双手的呼吸，手指力量的平衡，声音的均匀性有着重要的作用。
巴斯蒂安钢琴基础教程
本教程按程度分为五个系列***24册，每个系列由基础、乐理、演奏、技巧、视奏五册组成。两者相辅相成，相互对应。本教材力图让孩子在学习钢琴的同时接受全面的音乐教育，强调从整体观念上培养孩子理解、表达和创造音乐的综合能力。
巴斯蒂安钢琴基础课的不足；
Bastian的分卷可以说是优点，但对某些老师来说也可能是缺点，因为用起来太复杂太繁琐。另外，毕竟是国外引进的教材，因为非母语问题，它的一些原创亮点是国内的孩子看不到的。比如第二辑——乐理——14页，“音符重组”练习——将每组字母重组，使之成为一个英语单词，用四分音符、半音符或全音符将每个单词画成一个音符。* * *四个小问题，第一个是，答案是包“包”。
除了以上的钢琴入门教材，李和董刚睿编著的《儿童钢琴教程》也不错。另外，连我和我的新世纪儿童钢琴及钢琴启蒙课程都有自己的特色。特别是《新世纪儿童钢琴启蒙课程》，风格类型多样，随书附赠光盘。每首乐曲都有示范和伴奏两种形式，初学者可以充分享受乐队伴奏带来的无穷乐趣。注重培养初学者的创造力，每节课引导学生进行简单的音乐创作。儿童快乐钢琴基础教程(上册)共三册:演奏、乐理、技巧。做法和新世纪、巴斯汀的儿童钢琴启蒙课程几乎一样，利弊相同！