小学体育教学中篮球的三个教案
蒂希
教材内容:1，篮球活动课常规教育，学习内容介绍，课堂要求。
2、移动技术练习:起跑、变向、侧身跑、倒跑、侧身停(跳停)。
班级的任务:
1.使学生明确篮球活动课的学习目标、任务和要求，建立良好的学习和锻炼习惯。
2.提高学生的机动性，掌握动作基本功。
3.发展协调能力和耐力素质，培养团结协作的精神和不怕吃苦的毅力。
准备部分:
(1)绕篮球场慢跑
(2) 4×8要求行军过程中徒手体操、扩胸、抖臂、旋身、体侧、收腹、弓步、跑跳。
组织:形成单纵队队形，间隔约1.5m
要求:注意力集中，练习认真，动作利索，力量有范围，使各关节和肌肉韧带得到充分活动。
基础部分:
移动技术练习:移动是篮球比赛中球员位置、方向、速度变化时所采用的各种步法方法的总称。运动是篮球技术的基础，一般可分为起跑、跑动、急停、跳跃、大步转身、各种滑步、防守步。
(1)出发:双膝微曲离地，前掌要有力，身体前倾转移重心。最初的两三步是短暂而紧迫的。
(2)变化方向跑:右脚内侧蹬地，屈膝屈曲移动重心，左脚前翻向前迈，右脚跟随加速。
(3)侧身跑:放松前不要侧身跑，注意球迹看情况，转身侧身放松，随时迎球。
(4)向后跑:前掌推地，提膝后移，后靠，脚跟不触地。
(5)跳停:略向上跳，双脚着地，稍后坐，屈膝。
(6)逐级急停:跨过大脚到达地面，双膝后弯降低重心，下踏蹬地，双膝内翻停止。
(7)侧滑步:一脚着地一脚跨，蹬跨结合不交叉，手臂低姿伸出滑行，坐位滑行要注意。
组织、教学方法、要求
老师逐一讲解每道习题的要点、重点、难点，并从正面、侧面进行论证，提出要求，纠正容易犯的错误。
(1)开始:
组织:排成两排，前后距离4米，左右距离3米，准备防守。
教学方法:看完或听完老师的信号后，集体出发，向前跑一小段距离。
要求:起步要突然，反应要快，起步要短而急，起步后要加速跑。
(2)转向运行:
组织:遇到障碍物朝不同方向跑，如图。
教学方法:跑到障碍物前，改变方向。
要求:要跑到障碍物前突然改变方向，起步加速要明显。前一个人跑到中线，后一个人就可以开始了。
(3)横着跑:
组织:在球场上用三个圈做侧身跑练习，如图。
教学方法:老师站在边线附近，用手指做不同数字的信号。学生侧身跑的时候，可以随时报出显示的数字。
要求:跑一圈时，重心向内倾斜，外脚掌和前脚掌内侧蹬地，要有明显的加速度，同时要做好接球的准备。
(4)倒着跑:
组织:形成一列纵队，间隔2米，沿篮球场边线练习。
教法:从端线外侧向后跑，到达中线后转身侧身跑，切入篮下。
要求:脚后跟不要着地，往后靠。你可以在准备一个活动的时候或者在搬家的时候做。
(5)紧急停止练习:
组织:站在边线上两(三)排，间隔2米。
教学方法:信号发出后，第一排向前移动3-4步，做跨步急停或跳跃急停。第一排做第二次急停后，第二排开始做，直到到达边线，再过渡到慢跑。跑得快时，可以看到(听到)信号紧急停车，也可以结合运球紧急停车。
要求:紧急停止时，重心下降并稳定停止。
(6)滑行练习:
组织:体操队形中听指挥的集体练习。
教法:做好斜步防守姿势，先向左滑行，按照“踢(右脚)、落地(左脚)、跟(右脚)”的节奏做慢动作，再向右、向前、向后滑行。密码逐渐加速。
要求:滑行时重心稳定，落在前脚手掌上，向前看。
结尾部分:
1，放松活动
2.课程总结
3.布置作业
4.师生再见
偏激
教材分析:
篮球是小学生喜爱且便于携带的运动。经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面全面发展。通过教学，既促进了幼儿身体动作的准确性、灵活性和协调性，又促进了其运动能力的发展；还能让学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对学习小型篮球活动产生浓厚的兴趣。
学生分析:
五年级学生正处于生长发育的关键时期。他们具有模仿能力强、好奇心强、自我约束能力差、注意力难以集中的年龄特征，但他们对体育课更感兴趣，因为体育课相对直观，容易模仿。教学目标:
1，认知目标:通过小型篮球比赛活动，熟悉球路，提高控球能力，初步掌握运球到位和运球进行中的基本技术，学会在比赛中运用技巧。
2.技能目标:学生积极参与运球游戏的练习，通过反复练习形成能力；发展反应速度，灵敏度和协调能力。
3.情感目标:通过教学，让学生在独立实践中学会合作与评价；体验篮球的乐趣和成功的快感。
4.个性发展:培养学生不怕挫折、努力拼搏、迎难而上的精神；能在课堂上自觉、自律、自强，又不乏个性的张扬。
教学方法:
根据教材的特点和学生的实际情况，我将在这节课中采用语言诱导、讲解示范、尝试探究、小组练习和游戏竞赛等方式组织教学。
学习法律:
在这节课中，教师引导学生认真听讲，仔细观察，用脑思考，大胆尝试和实践，鼓励学生自主探索和学习，使学生有所思考，有所感悟，有所收获。
教学程序:
一.启动和准备部分10 '
(1)首先，体育委员按照“快、静、齐”的标准集结成四列后，师生打招呼，宣布本节课内容，提出练习要求。
(设计意图:为了更好的让学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标。)
(2)准备活动
1，老师带领学生沿着篮球场跑了1圈。
2、球类练习。师生做4个8拍* * 6节的自制篮球节奏性练习:上肢动作、腹背动作、身体旋转动作、正侧压腿动作、腕踝动作。
(设计意图:使学生的身体从相对静止的状态过渡到相对运动的状态，使身体的各个器官和机能起到预热作用，防止运动损伤。)
二、基础部分25 '老师的语言指导:篮球明星姚明和NBA篮球明星大家都很熟悉，但是他们高超的球技和良好的成绩，没有他们平时扎实的基本功训练和同龄人的配合，是达不到的。引出主教材。
(设计意图:激发和培养学生对篮球活动的兴趣，发展学生的个性。)
(1)玩球类游戏:
1，老师演示了几种玩法:双手抛球接球，来回传球，双手在同一个地方交换推球和滚球。
2.学生练习打球。
(设计意图:师生共同练习，激发学生练习热情。)
(2)原地运球游戏:
1，原地高低运球:
让学生用自己喜欢的方式在同一个地方练习运球。老师巡视了解学生对运球技术的掌握情况。老师会根据球拍球讲解和示范高低运球的方法。学生练习，老师巡视指导。然后学生们展示谁的运球技术更好，看谁的运球技术更优雅。组织学生自评，互评，老师点评。
2、运球报数:
学生左右手交替做运球练习，观察老师的手势并报出数字。要求:抬头运球，双手控球，双手运球。
(设计意图:通过原位高低运球，让学生熟悉球，提高控球能力。)
(3)行军时运球练习:
(设计意图:掌握边移动边运球的基本技术，发展反应速度和灵敏协调的能力。)
(四)直线运球接力赛:
学生们在篮球场的端线上排成四列，每个队绕着标志杆运球，并传给下一个学生。后面的同学依次做，时间短错误少的一组为获胜组。
(设计意图:通过引导学生玩游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学习和训练兴趣，培养学生的竞争意识。)
三。'结束第5部分'
(1)学生分开一只手臂围成圆圈，师生在音乐《让我们荡起双桨》的伴奏下进行呼吸放松活动。
(设计意图:通过优美舒缓的音乐，让学生的身心尽快回归宁静的状态。)
(二)教师运用通用激励语言进行综合评价
(设计意图:充分发挥学生的积极性和自主性，体现评价的教育和激励功能。)
(3)宣布下课，师生告别，在老师的引导下归还设备。
(设计意图:培养学生的安全意识，形成从头到尾的良好习惯。)
场地设备:小篮球，33根圆形木柱，4台录音机，1套。
这一类的运动密度:40%-45%左右。
提索
教学目标:
1，认知目标:通过小型篮球比赛活动，熟悉球路，提高控球能力，初步掌握运球到位和运球进行中的基本技术，学会在比赛中运用技巧。
2.技能目标:学生积极参与运球游戏的练习，通过反复练习形成能力；发展反应速度，灵敏度和协调能力。
3.情感目标:通过教学，让学生在独立实践中学会合作与评价；体验篮球的乐趣和成功的快感。
4.个性发展:培养学生不怕挫折、努力拼搏、迎难而上的精神；能在课堂上自觉、自律、自强，又不乏个性的张扬。
教学内容:
篮球:运球游戏
教学重点:
高低运球
教学难点:
根据拍子法运球
教学过程:
首先，开始部分:
1，集结全队；
2.向老师和同学问好；
3.宣布上课内容；
4.检查衣服；
5、组织形式:如。。。
××年×月×日×月×日
××年×月×日×月×日
××年×月×日×月×日
××年×月×日×月×日
Δ
(要求:集结队伍要快速、安静、整齐、精神饱满、声音洪亮。)
入门课内容:学生观看篮球比赛时，双方球员的精湛球技和球员的健美魅力。学生肯定也想和他们一样掌握娴熟的篮球技术。但是，要掌握熟练的篮球技术，必须长期训练，多加练习。那么，今天我们就一起练习，为打好比赛打基础。
二、准备活动:
1.老师带领学生沿着篮球场跑1圈。
2、球类练习。
(1)上肢运动；
(2)腹背运动；
(3)身体转动；
(4)正面和侧面压腿；
(5)手腕和脚踝运动。
组织队形:扇形(学生站在三分线外，老师在三秒区)
教学方法:教师带领，学生跟随。
要求:行动协调到位。
三、基础部分:运球游戏
(1)玩球类游戏:
1，老师演示了几种玩法:
(1)双手投接球；
(2)包围传球；
(3)在同一位置交换推球和滚球。
2.学生自己玩球。师生共同实践，激发学生的实践热情。)组织形式:分散的点
(2)原地运球游戏:
1，原地高低运球:
教学方法:
(1)让学生用自己喜欢的方法在同一个地方练习运球。
(2)老师巡视了解学生运球技术。
(3)老师根据球拍球讲解和示范高低运球的方法。
(4)学生实习，教师巡视指导。
(5)学生表演。
比较:谁的运球技术更高。
看看:谁的运球技术优雅。
(6)组织学生自评、互评和教师点评。
组织形式:分散的点
2、运球报数:
方法:原地做左手右手高低交替运球练习，看老师手势，报数字。要求:抬头运球，用手的感觉控球，双手运球。
组织形式:分散的点。
(3)行进中运球:
(1)老师讲行军时直线运球的方法。
(2)学生实践。
(3)总结。
组织形式:分散的点
(四)直线运球接力赛: