《美丽的声音》儿童教案
《美丽的声音》少儿教案1活动目标
1.试着敲打物体，让它发出声音。
2.让孩子通过探索发现不同的物体发出不同的声音。
3.培养孩子的动手能力。
4.我喜欢参与游戏和体验。
要准备的活动
报纸，球，塑料盆，铁锅，棍子，筷子，纸箱，茶桶，小塑料桶，易拉罐，奶粉桶。
活动过程
谈论
1.老师:“小朋友，今天老师带了三个会唱歌的小音箱。我们来看看！”“(展示课件)老师引导孩子说出三个不同颜色(红黄绿)的小喇叭。
老师:“我们先来听听红喇叭唱的是什么歌！”“(放磁带)小朋友说小狗叫，模仿。(依次播放黄喇叭和绿喇叭)
2.老师和孩子一起寻找声音。
老师:“孩子们，你们知道吗？我们的身体也会唱歌。”老师鼓励孩子们说出身体的哪个部位可以唱歌和表演。)
老师:“孩子还听到了什么声音？”老师鼓励孩子们说他们听到的并模仿它。)
(二)探索游戏
1.老师:“小朋友，请闭上眼睛，听听这是什么声音？”(老师摩擦报纸发出声音激发孩子兴趣)
2.什么会唱歌？
孩子们选择一种操作材料，并试着让它发出声音。(展示各种废料)
老师:“你认识他们吗？请选一个喜欢的物品，想办法让他们唱歌！”(鼓励孩子探索和尝试各种方法，让手中的物体发出自由的声音。)
3.交流展示。
老师:你怎么让你手里的东西发出声音？听起来像什么？
(1)请选择有同样物品的小朋友在前面表演，发现同样的物品发出同样的声音。
(2)老师:他们手里的东西是一样的。听他们发出的声音。为什么？
操作演示，让孩子知道不同的物体发出不同的声音。
(3)配合演出，充分体验声音带来的乐趣。
老师:“小朋友，老师给你准备了更好的乐器。(老师展示乐器)请过来选择你最喜欢的乐器。我们一起听音乐表演吧！”(小朋友和老师听音乐，用乐器表演)
教师总结:
孩子们的声音无处不在，包括美妙的声音和噪音。现在让我们出去寻找更多的声音！
教学反思:
一堂科学课。这节课的主要设计意图是通过学习操作，让孩子感受自制声音带来的乐趣。以便通过各种材料主动发出不同的声音。今天的随堂课让我感触良多。该活动中的孩子操作兴趣浓厚，探索欲望高，但在控制孩子方面还存在不足，没有达到课堂上能放能收的教学效果。
《美丽的声音》儿童教案第二章目的:
1.听听自然地图的声音，学会大胆联想和描述。
2.激发热爱大自然的感情。
3.激发孩子的好奇心和探索欲。
4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
活动准备:
1，制作自然地图美妙声音的录音磁带。
2、乐器:铃鼓、沙球；图片等。
活动流程:
一、游戏介绍:让孩子玩“听一听，猜一猜”的游戏，说说是什么乐器发出的声音。
二、听一听，说一说。
1，播放录音，引导孩子完整安静地听各种声音，启发孩子说:你听到的声音好听吗？你听到了什么声音？
2.分段欣赏，引导孩子大胆联想和描述“天籁之音”。
(1)流水的声音。
1提出要求，引导孩子认真倾听流水的声音。
启发孩子用拟声词模仿流水的声音。
3引导孩子展开想象，完整描述:“小河流水的声音是什么？”你似乎看到了什么？"
(2)风、雷、雨的声音。
1提出要求，引导孩子认真倾听风、雷、雨的声音。
启发孩子用拟声词模仿风、雷、雨的声音。
3引导孩子展开想象，说“这是什么声音？这个声音似乎在告诉我们什么？”
(3)猫、蛙、鸡、鸟的声音。
1提出要求，引导孩子认真倾听小动物的声音。
启发孩子用拟声词模仿猫、青蛙、公鸡、小鸟的叫声。
3引导孩子展开想象，完整描述:“你听到猫、青蛙、公鸡、小鸟的叫声，你觉得它好像在做什么？”似乎在说什么？"
第三，言论和交流自由
1.让孩子选择一两个自己喜欢的声音，用图片自由讲述。老师重点是启发孩子发挥想象力，用完整的句子告诉他们。
2、请个别孩子讲述。
3、孩子和老师一起讲一个完整的故事。
第四，结尾部分:
1，讨论:自然界有那么多美好的声音，我们应该如何保护自然？
2、拓展延伸:带孩子到户外去寻找和聆听更多美妙的声音。
活动反映:
1，准备比较充分。
2、幼儿语言表达能力好，整体性好。
3.教科书可以充分解读，同一件事的声音可以联想到很多东西。老师要着重引导孩子发展大胆多样的想象力，否则孩子的表达会比较单一。
4、引导孩子完整地说话，如“我听到青蛙呱呱叫，好像是……”。
《美妙的声音》第三课主题由来:近两周，每当老师和孩子一起进行音乐活动时，很多孩子都会来到钢琴前，用小手快速触摸琴键，使得大多数孩子自由敲击后发出非常难听的声音。然后，在我们班举办了一次音乐活动“身体的声音”后，大部分孩子开始在班里探索这种声音，一会儿敲敲这里，一会儿摸摸那里，有的孩子还说:“你听，这声音真好听！”.....看到孩子们对声音如此感兴趣，我决定和他们一起学习声音。
活动目标
问题板块
主题墙报
区域游戏相关内容
家庭合作
资源利用
1，在游戏中，通过拍打、拍打、撞击等方式让孩子知道如何发声。
2.让孩子知道噪音听起来不舒服，我们应该远离噪音或者不发出噪音。
3.通过实验，让孩子知道不同的物体可以发出不同的声音。
4.培养孩子良好的倾听习惯。
儿童问题:
1.声音是怎么来的？
2.什么是噪音？
3.为什么音乐听起来很好听？噪音不好？
老师提示孩子们的问题:
1.声音对我们人类有什么好处？
2.为什么不能长时间听噪音？
3.我们怎样才能减少噪音？
1，可以画出能发出好坏声音的物体贴在墙上，让孩子知道什么声音好，什么声音不好，你就少听或者不听。
2.让孩子画出自己听噪音和听好声音后的人的感受的图画，贴在墙上，提醒孩子不要制造噪音。
1，科学区:添加能发出声音和不能发出声音的物品，如罐子、钉子、海绵、针、纸、塑料盒、笔、珠子、石头、各种豆子等。，让孩子在实验中知道不同的物体可以发出不同的声音。
2.音乐区:乐器丰富，如扬琴、响板、木鱼、铃、铃鼓、钟、三角、鼓、录音机等。让孩子用录音机录下孩子唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的区别。
1.与孩子一起收集关于声音的信息，并与孩子分享。
2、生活中，提醒孩子不要制造噪音或远离噪音，减少噪音对孩子的伤害。
3.你可以和孩子一起探索声音的奥秘，然后把你的发现带到幼儿园和孩子分享。
1，生活中常见的物品或物件都可以尝试。
2.音乐老师。
3、可以在社会上寻找噪音:如汽车、建筑工地、纺织车间等。，孩子不方便去的地方可以用录音机录下来。
活动网络图
主要活动:
1，声音在哪里？
2.好声音和坏声音
3.自制喇叭
4.听觉游戏
猜猜我是谁。
《美妙的声音》少儿教案第四章活动目标:1。在游戏中，让孩子知道物体可以通过拍打、拍打、撞击发出声音。
2.让孩子知道噪音听起来不舒服，我们应该远离噪音或者不发出噪音。
活动形式:小组与小组相结合。
活动准备:1，纸箱、易拉罐、螺丝、杯子、笔等生活中常见物品。
2、录音机，空磁带。
设计意图
师幼互动
教育反思
在探索中让孩子知道，通过拍打、拍打、击打等动作，物体或物品可以发出声音。
一是让孩子体验成功的快乐，二是互相学习如何发声，丰富自己的经验。
让孩子知道噪音听起来不舒服，我们应该远离噪音或者不发出噪音。
老师:这里有很多有趣的东西。让我们想想如何让他们发出声音。(孩子们分组寻找声音)
幼小:幼儿积极参与活动，一会儿用纸盒敲桌子，一会儿往杯子里放钉子，等等。方法有很多。
老师:让孩子们互相交谈。你找到声音了吗？声音是怎么来的？并要求孩子们表演。
年轻的:年幼的孩子主动到前面演示声音是如何产生的。如:打纸箱、敲桌子、抖豆子的杯子、吹纸等等。
老师:请听录音。(内容是孩子在找声音的时候整个活动室的声音。)让孩子说，你听到这个声音后有什么感受？好看吗？为什么？
年轻:很多小孩子说这种声音难听，太吵。有很多孩子说我们再也不发出这样的声音了。
这个环节对孩子来说很重要，一是培养孩子探索的兴趣，二是为孩子探索声音积累重要的经验，这也是孩子自主学习的过程，为孩子接下来的探索活动奠定基础。
这个孩子示范和探索的过程，对孩子的发展非常重要。它可以帮助孩子建立自信心，激发他们进一步研究的兴趣。
本次活动的录制紧紧围绕活动目标，满足了幼儿的活动需求，让幼儿快速理解应该远离或不要吵闹的原因，为目标的良好完成打下基础。
《美丽的声音》幼儿教案第五章活动目标:1，让孩子知道美丽的声音，别人也会很喜欢。
2.孩子的嘴巴也会发出声音，不好听。
活动形式:集体
活动准备:录音机
设计意图
师幼互动
教育反思
第一，用正确的形式介绍，给孩子树立正确的观念。
让孩子找出自己不好听的声音，帮助孩子及时发现自己的不足，及时改正。
让孩子有意识地发出好听的声音。
老师:欢迎小朋友到前面表演。然后，让孩子说，你喜欢这些节目吗？为什么？什么听起来不错？
杨:儿歌很好听。
轻声说话并倾听...
二、老师:给孩子播放录音，主要是孩子发出的不好听的声音。请告诉孩子们他们不喜欢听什么声音。为什么？
杨:太吵了，不能大声说话。
拉椅子的声音不好听...
老师:请小朋友想办法发出自己喜欢的声音。
通过表演，开阔了孩子们的思维，很多好听的声音都是孩子们说出来的，为接下来的活动打下了基础。
对孩子来说，把他们平时发出的噪音记录下来是有好处的。认识到他们不愉快的声音是嘈杂的是错误的。孩子可以互相提醒，帮助孩子及时纠正。
让孩子思考自己问题的答案，可以提高孩子解决问题的能力。
《美妙的声音》少儿教案第六章活动目标:1。引导幼儿在操作中感知，初步理解物体振动可以产生声音。
2.通过实验，我们知道不同的物体可以发出不同的声音。
活动形式:小组
活动准备:大米、小米、红豆、蚕豆等。、若干易拉罐、橡胶条等。
设计意图
师幼互动
教育反思
通过倾听，我可以感知到不同物体发出的声音是不同的，并根据自己的生活经验，提出声音的不同假设，来推断即将到来的实验结果。
通过自己动手，找出声音产生的不同原因，提高孩子自己解决问题的能力。
引导孩子自己找出物体发音的真相。
激发孩子继续探索的兴趣。
老师:老师展示自己的喇叭。请问这是什么？这些烟囱听起来一样吗？想想为什么？
年轻:孩子们集体探索。
自己发现秘密。
老师:让孩子们用桌子上的材料制作自己的摇铃。听着。声音一样吗？
年轻:自己探索，自己制造。
第三，叫孩子一起玩。提问:摇喇叭的时候手有什么感觉？
老师:还有哪些物体有不同的声音？孩子们可以继续他们的研究。
对于幼儿提出的想法，我没有马上下结论。
《美丽的声音》儿童教案第七章设计意图:
美妙的天籁之音可以平静人们的心情，陶冶我们的情操。然而，在钢筋水泥的城市里，孩子们感受不到流水的欢愉，感受不到树叶的歌唱，感受不到青蛙的鸣叫，更缺乏接触大自然的机会。《纲要》指出:充分利用自然环境的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间；鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受。因此，我选择中班的语言讲述活动“美丽的天籁之音”作为桥梁，拾取熟悉的水滴声、鸟鸣声、溪水声，用这些贴近孩子生活的声音来激发孩子参与活动的热情，调整自己已有的生活经验，感受天籁之美，学会大胆的联想和描述，进而激发孩子热爱自然的感情。
活动目标:
1.倾听天籁之音，学会大胆联想和描述。
2.激发孩子热爱大自然的感情。
活动准备:
1，引导孩子倾听日常生活中的各种声音，说。
2.制作自然界美妙声音的视听资料，几件打击乐器，三盘大图的音乐磁带(洞穴中的水滴，森林中的鸟，河流)。
活动流程:
1.教师创设语言情境，引导孩子完整地听“天籁之音”。
(1)以“带孩子去郊游”为谈资介绍活动。
(2)让孩子完整地听声音，启发他们说话。
你听到好的声音了吗？你听到了什么声音？我们似乎在哪里？
(3)让孩子看图听音，说:
我们到哪里了？你听到了什么声音？
2.分段欣赏，引导孩子大胆联想和描述“天籁之音”。
(1)洞里滴水:
(1)要求、引导幼儿仔细倾听水滴的声音。
②启发孩子用拟声词模仿水滴的声音。
(3)引导孩子展开想象，完整地描述水滴的声音:“水滴的声音是什么？它好像在做什么？”
(2)树林中的鸟:
(1)要求、引导幼儿认真听鸟叫。
②启发孩子用拟声词模仿鸟的声音。
(3)引导幼儿展开想象，完整地描述鸟的叫声:“鸟是怎么叫的？它好像在做什么？”
③小溪的声音:
(1)要求、引导幼儿仔细倾听河水的声音。
(2)启发孩子用拟声词模仿河水的声音。
(3)引导幼儿展开想象，完整地描述河水的声音:“河水的声音是什么？它好像在做什么？”
3.以“当小导游”的形式，引导孩子尝试完整地描述“大自然美妙的声音”。
(1)要求引导孩子充分欣赏“天籁之音”。
(2)出示图片，让孩子做“小向导”，试着说出事情的全部。
(3)教师示范引导幼儿感受语言的美。
(4)引导幼儿选择打击乐器，模仿水滴声、鸟鸣声和流水声，配合教师朗诵。
4.展开，寻找天籁之音。
老师:你喜欢天籁之音吗？自然界有许多美妙的声音。孩子回家后，可以让你的父母带你去大自然听更多美好的声音，听听这些美好的声音似乎在告诉你什么。