儿童游戏有什么特点？

1，自主。

游戏是孩子自愿的活动，孩子的游戏是出于自己的兴趣和愿望。在儿童游戏中，自主性和自愿性是两个重要条件，游戏的形式、材料和同伴都是由儿童自主选择的。

2.想象力。

游戏在想象的场景中反映周围的生活，是现实生活与想象的活动相结合的结果。“没有想象力，就没有游戏”，游戏的角色和情节，以及儿童的玩具或游戏素材，往往都是象征性的。成年人不限制学龄前儿童的游戏方式，他们可以充分发挥想象力，创造不同的游戏方式。

3.？非功利。

游戏的目的不在于外在，而在于过程本身。孩子参与游戏只是为了享受游戏的过程，没有任何实用价值。他们不需要考虑游戏的过程或结果能给社会带来什么价值，也不需要在游戏过程中承担一定的责任和义务。

4.荣幸之至。

游戏适应孩子的身心发展水平和需求，让孩子感到满足和快乐。在游戏中，你可以选择自由自在的移动。因此，作为教师，我们应该保证孩子每天有足够的时间玩游戏，从而促进孩子身心的和谐发展。

游戏类型:

首先，根据儿童认知发展的分类(皮亚杰)。

练习游戏:游戏发展的最初形态，发生在知觉运动阶段，主要表现为反复操纵物体或徒手游戏。

符号游戏:儿童游戏的高峰发生在操作前阶段，主要表现形式是一种利用替身或扮演角色来模拟社会生活的假装或想象游戏。

结构游戏:又称建造游戏，是指儿童利用各种建筑和结构材料进行各种建筑和结构活动，以及反映现实生活的游戏。

规则游戏:指儿童按照一定的规则进行的具有竞技性质的游戏。

第二，根据儿童社会行为发展的分类(巴顿)。

偶然行为，观众游戏，单人游戏，平行游戏，联合游戏和合作游戏。

第三，根据游戏的教育功能(或作用)。

1.创意游戏:包括角色游戏、表演游戏和结构游戏。

2.规则游戏:包括体育游戏、音乐游戏和智力游戏。