幼儿园小班角落活动教案
幼儿园小班角落活动教案范娃娃喂食
游戏目标:1。孩子能正确感知图形，根据嘴型给娃娃喂食。2.通过活动培养孩子的思维、理解和动手操作能力。活动重点:幼儿能正确感知图形，根据娃娃的嘴型给娃娃喂食。活动难点:通过活动发展孩子的思维、理解和动手操作能力。
活动准备:
娃娃屋:各种娃娃，让孩子扮演娃娃屋成员的角色给宝宝喂奶。手工区:可乐瓶，用皱巴巴的纸和羊毛装饰，做成玩偶。
活动流程:
首先，谈谈介绍。
孩子，你小的时候谁喂的你？(爸爸妈妈和爷爷奶奶)他们是怎么养活你的？(引导孩子说)
老师总结:小时候是父母或者爷爷奶奶养活我们。)你觉得幸福吗？
那么今天老师会让孩子扮演爸爸妈妈的角色给宝宝喂奶。今天老师在每个区域都放了很多材料让你操作。我们来看看吧！
第三，介绍各个地区。
1，娃娃屋。
娃娃家的孩子可以扮演各种角色给宝宝喂奶。
2.图书区。
图书角里的孩子们可以和他们的好朋友一起表演《经营家庭》。
3.动手区。
老师把可乐瓶放在工作区，用皱巴巴的纸、羊毛等材料装饰，做成玩偶。
第四，组织孩子入区。
1.提出区域规则。
进入区域时，首先要想好要进入哪个角落。但是，当我们进入该区域时，我们必须首先获得进入卡。只有拿到进入卡的孩子才能去这个区域的角落。如果你去的那个角落的卡满了，你就不能再进入这个区域。只有将卡插入其中，您才能在该区域内移动。当老师播放音乐时，孩子们迅速将该区域的玩具按顺序摆放并放回原处。在该区域不要大声喧哗，安静地玩耍。
2.教师巡回指导孩子们开展区域活动。
第四，收拾好材料，结束游戏。
总结孩子进入区域观看的情况，表扬有序进入区域的孩子，对自己玩的不够的孩子提出要求，指出自己不够的地方。
幼儿园小班角落活动教案中范文2的活动设计。
小班的孩子思维简单，喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是儿童自我学习、自我探索、自我发现和自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，儿童的身心和心理发展主要是通过感知和操作来理解周围的事物。幼儿园的区域活动是促进儿童发展的好方法。区域活动具有相对宽松的活动氛围和灵活的形式，能够满足儿童发展的需要。在开展区域活动时，我根据班里孩子的年龄特点和发展需求设置了这个区域活动，提供了多样化、发展性、层次性的游戏素材，并作为伙伴对孩子进行了及时的指导。
活动目标
1，根据蔬菜水果的外观特征，利用多种感官进行观察比较，能正确对图片进行分类。
2.学习粘贴和制作技巧，开发想象力，体验成功的乐趣。
3.通过玩洋娃娃的游戏，学习友好的沟通技巧，发展合作和沟通能力。
4、能分辨酒、香水、醋的不同气味，开发孩子的嗅觉。
5.用《响板》这本书加深对文学作品的理解，体会阅读的乐趣。
活动以学习糊和制作技能为主；能分辨酒、香水、醋的不同气味。
活动难点利用书籍的响板加深对文学作品的理解。
要准备的活动
1，心理准备:孩子有了解果蔬的相关经验，掌握了初步的阅读方法。
2.材料准备:区卡，区卡，音乐。
一分(拼图区):各种水果蔬菜图片，装苹果胡萝卜的篮子；
做吧(艺术区):剪花瓣、绿叶、画花叶柄、轮子、纸箱；
玩(娃娃屋):娃娃，各种厨具，食物图片。
气味(科学区):装有各种液体棉球的小瓶子，包括酒精、醋、香水；
玩一个表演(语言区):书，响板。
活动过程
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友，你喜欢角落活动吗？今天，让我们一起走进转角公园，一起动手动脑，快乐游戏！
今天，许多新的合作伙伴加入了我们的角落。让我们看一看。
第二，走访了解各个区。
1，一分(拼图区):看看这里为我们准备了什么。这里有很多蔬菜宝宝和水果宝宝。他们在一起很开心。现在他们想回家，却找不到自己的家。孩子们是最热情的。你会帮助他们找到他们的家吗？苹果是水果宝宝的家，胡萝卜是蔬菜宝宝的家。谁想试一试？请孩子们示范。
2.做吧(艺术区):小朋友们看，这里有很多粘贴材料。这是什么？(花瓣)这是什么？(绿叶)这是什么？这是什么？(牙膏盒)今天我们就用这些材料来贴和改。猜猜老师能想到什么？展示完成的样品:鲜花，汽车。美丽的春天来了。让我们开车旅行，欣赏美丽的风景，好吗？
3.玩:小朋友，娃娃的家在这里。这是我们自己的家。在这里，我们为大家准备了锅碗瓢盆等炊具和可爱的小宝贝。孩子在这里可以做父母，每两个孩子都会在做饭前聊一聊自己在做什么，做完饭再让家人尝尝。
4.闻一闻(科学区):现在我们在一个新的区域。这里有许多婴儿奶瓶。仔细闻一下，贴上标签，好吗？
5.进行一场表演(语言区):现在我们在语言区，这里有很多好看的书，孩子们可以尽情地阅读和表演。我为大家邀请了响板，大家可以说话，弹响板。你想听老师表演吗？老师示范。
三、自由选区，做好选区记录。
孩子们，我们刚才做了什么？区角天堂？学了一些有趣的东西，有些孩子迫不及待的想玩。大家拿着自己的区卡开始行动吧！
第四，幼儿活动，老师指导。
孩子们从选区卡进入该区。
教师巡回指导，重点指导科学区和美容工作区。
五、师幼互评，教师总结
分一分:重点看怎么分，心里怎么想。
做到:有粘性的东西，给予适当的表扬。
闻一闻:引导孩子复习如何帮助奶瓶妈妈找到奶瓶宝宝，巩固对闻一闻方法的掌握。
表演:引导孩子谈论今天读了什么儿歌，并分组表演。
老师总结:孩子，你玩得开心。在玩的过程中，我发现有些孩子特别有爱心，主动帮助别人。他们是爱的天使。如果我们每个人都伸出爱之手，世界将会少一些困难，多一些欢乐。让我们都和天使做爱，好吗？下课后来找老师拿徽章。
六、活动结束，整理好材料。
孩子们，我们在街角公园玩得开心吗？现在让我们把作品放在平台上，把材料整理好，一起动手吧！
活动扩展
1，小朋友继续尝试在科学区闻标签。
2.继续练习在拼图区区分水果和蔬菜。
幼儿园小班角活动教案模型文三活动目标:1。孩子们可以有序地进入区域活动。2.初步培养孩子养成自觉放收材料的习惯。3.通过活动发展孩子手部的小肌肉运动和思维能力。活动准备:区角1。小猫钓鱼(用塑料坐垫、一次性筷子、磁铁、回形针切鱼)
角落2。渗透和缠绕(从塑料瓶、CD、羊毛上剪下的花)
角落3。排队(从塑料垫、纸板上剪下的图形)
区域角4。绘画剪刀(勾线笔、彩纸、剪刀、白纸、图形模具)
角落5。第六角。系鞋带(共用阅读盒和鞋带)
7号角。把图形宝宝送回家(分享阅读盒、动物图像、各种图形的纸板)。
区域角8。拆装(各种没用的笔)
其中，3号角和7号角是主题活动的延伸。
关键区域活动:排队；刘老师的重点区域活动:穿鞋系腰带
活动流程:
1.解释活动要求:
(1)听音乐，拿卡进区。
(2)将卡插入区域口袋，然后轻轻提起椅子坐下，如果不需要椅子的话。
这孩子将把椅子框起来。
(3)操作时可以轻声说话，但不要大声说话。
(4)听到音乐，立即停止活动，清理角落，领取卡片。
出来，轻轻搬椅子坐下。
2.播放活动操作的音乐，小朋友拿着卡进入区域。
3.对孩子动手操作，对老师巡视指导。(重点关注角3和角6)
4.活动结束放音乐，小朋友整理角落。
5.在电视上播放儿童作品。
活动反映:
紧张的一天终于结束了，但我并没有因此放松自己。通过这次活动，我学到了很多东西。为了这次活动，我和刘老师绞尽脑汁，想了很多办法，让我们地区的活动顺利进行。活动资料的选择，区域卡的形式，区域卡的摆放，活动音乐的选择等。，每一个环节都会影响整个活动的发展，所以我们每做一件事，都会认真考虑或者预测它的效果。但是真理只有通过不断的实践才能知道。当同样的活动开展了，孩子们也实践了，老师就能更清楚地认识到活动的利弊。
1.让我开心的是大部分孩子都比较好？变成？用什么？出局？区域，可以在各自的区域内保持安静。
2.通过活动，孩子们得到了真正的提高，对区域活动产生了浓厚的兴趣，也体验到了区域活动带来的快乐。
不足:
1.区域角位置。角落太拥挤，无法充分利用教室空间。我觉得原因在于椅子的摆放。关于椅子的摆放，我和刘尝试了很多方法，最终选择了今天的摆放，还是影响了活动。还有，我忽略了孩子不搬椅子进区的现象，觉得如果愿意站着也是可行的。我在想，如果我让我的孩子把椅子搬到区域的角落里，我会看到孩子被拥挤的现象，所以今天避免了这个问题。
2.老师言行不一。活动前，我要求孩子们轻声交流，但我也在活动规则中注明了嘴巴不要说话，但通过老师的建议，我马上改了。
3.音乐并没有真正起到指挥活动的作用。对于音乐的选择，我的眼睛和耳朵都痛了好几次，尤其是片尾曲的选择。我考虑过自己情绪开朗但又怕孩子控制不了。我也考虑过童谣和孩子熟悉的歌曲，担心孩子跟着音乐唱，忘了做什么？清理角落。最后和刘老师讨论了带有明显转换的舒缓音乐的使用。先试着用一下，好点了再更新。
4.活性材料的选择。个别角落的操作材料难度稍微大一点，比如穿、绕等，给孩子操作带来难度，所以孩子到处玩，甚至很少有人玩。原因有二:一是老师高估了孩子的能力。二是孩子接触少。
5.需要进一步改进的是椅子的最佳摆放和音乐的选择。