儿童体能智力教育的作用有哪些？

“儿子，希望你长高”“儿子，希望你以后比我们更有能力”等等，这些都是父母最大的期望。随着经济和技术的快速发展，儿童的教育不仅限于开发他们的智力，而是向全方位和多样化发展。在幼儿时期，要对他们进行引导、启发和磨练，让他们拥有健康的身体、创新的精神，学会独立。台湾省体智协会让孩子的童年更健康，更快乐，更童年。从医学、生物学、心理学或社会学的角度来看，童年都有其不可避免的重要性，因为这个时期足以影响幼儿未来的发展，就像地基和钢架决定一座建筑一样。所以对于所有的孩子来说，最重要的是保持支撑现在和未来的体力，然后学习创造未来生命过程的力量。因此，儿童体能训练课程应运而生，被称为儿童体育游戏课程。一、“身体智能课程三领域”:课程不仅让孩子得到充分的身体锻炼，还能激发孩子的潜在能力和灵活思维。还培养孩子的道德修养和社会适应能力。身体:叫体能。智慧:那叫聪明。能量:被称为人体能量。身体素质:主要反映身体适应能力、运动和健康状况。我们的课程安排了很多走、跑、跳、爬等运动。孩子们可以在课程中得到充分的体育锻炼。智力:主要是激发孩子的潜能和灵活的思维。比如我们亚太运动情报协会研发的装备“迷你绳”。小朋友可以把迷你绳直直的放在地上，变成1的字符，也可以几个小朋友合作把一个数字拼成一百或一千的数字。小朋友还可以拿着迷你绳，把它们变成大象鼻子、猴子尾巴等各种小动物肢体。这些都是我们老师要激发孩子潜能，让他们自己去想象，去思考的原因。人的能力:主要培养孩子的道德修养和社会适应能力。比如上半身智能课程，玩游戏必然会有队列或者队列队形的变化。我们会要求孩子按顺序排队，不允许插队或者推人。尊重老师，见到老师打招呼等。这些都会体现在我们的课程中。二、幼儿体育游戏课程教学的实施目的——幼儿的生活是游戏，幼儿体育游戏课程也是身体游戏的方法。1)引导孩子潜在的发挥能力，促进体力。2)学会自我保护的能力，发展独立人格。3)体验团队生活，提高对社会环境的适应能力。3.《物理智能课程以五化为主》:1，活。2幼稚；3.讲故事；4.有意思；5、卡通A:生活(把课堂的内容转化为日常生活中的一些小事、小事)B:童心(在课堂上拥有儿童的语言、心智和主动性)C:讲故事(引用英雄和动物故事进行儿童运动)D:乐趣(用成人的面孔做一些可笑的动作让课堂充满儿童的欢笑、快乐)E:卡通主义(用卡通人物和事物来教学)IV。儿童游戏体育课程设计两大因素1)训练因素——身体机能，机能刺激如瞬间力量、耐力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等。