幼儿园小班观察记录五例
1.幼儿园小班观察记录示例(一)
观察事件:午餐时，孩子们表现出一些焦虑和不耐烦，声音由低变高。我提醒孩子们安静地吃饭。孩子们稍微克制了一下，但几分钟后，他们又开始了，声音越来越大。我只好用扣分来惩罚他们(孩子很注重自己的评价分数):“注意了，孩子，你再这么大声说话，老师就要扣分了！””这个举动真的很巧妙，孩子们顿时安静了下来。晚饭后，我叫孩子们在语言区看书，但只有几个聪明的女孩遵守规则，其他孩子都跑到施工区去玩了。一些淘气的孩子甚至在我不注意的时候追着我跑。
观察和分析:
为什么原本很有秩序的班级变得如此焦虑和不耐烦？想起自己在办公室的时候，听说别的班也有这样的问题。这是因为我记得我带领孩子们排练的时候，孩子们很累:“哎呀！我又要排练了！”他不止一次问我:“老师，我们什么时候去大玩具里玩？”很明显，是因为“六一”节目的排练打乱了孩子们的学习生活作息，才让他们变得如此不安和焦虑。另外，因为排练“六一”的时间比较紧，老师会相对焦虑，所以可能会变得更焦虑，孩子也会焦虑。
措施:
1，排练的同时也要强调套路，不能因为排练紧张而忽视套路训练。
2.重新安排排练时间。排练的同时也要注意孩子的正常教学，不要因为排练而打乱孩子的生活和学习常规。
3，班里两个老师沟通协商，注意调节情绪，不能跟着孩子急躁。
效果:
班级常规有所改善，孩子们的情绪也逐渐趋于平静，但还是有些急躁，需要长期的调整和训练。
“六一”的组织、规范、清洁、整顿、自律如下:平时在音乐厅排练时，经常几个孩子不排队就跑到音乐厅，也带动了其他孩子。因此，所有的孩子必须排好队才能去音乐厅或其他地方。
2.幼儿园小班观察记录示例(二)
观察记录:在区域活动中，我每天选择阅读区，拿起一本XX走过来对我说:“老师，我想让你陪我看这本书。”我说:“好吧。”我们一起坐在阅读区。我让你每天打开绘本:“你看到了什么？”我天天说:“这是一条小蛇。它饿了。小蛇吃了一个苹果，变成了苹果蛇。”分析:
绘本《XX》已经是班里小朋友最熟悉的绘本了，读起来百看不厌。我也天天喜欢这本绘本，还被她拉着看了好几次。今天，她又选择了这本绘本。她已经很熟悉绘本信息了，基本能说出绘本信息。但是日常依赖性比较强，还是要在老师的指导下阅读。
措施:
小班的孩子独立阅读很有必要，需要老师陪同。但如果材料简单，孩子熟悉绘本，可以尝试让孩子独立阅读。所以当我每天讲完XX的故事后，及时表扬了一下。并且邀请了我的好朋友XX，邀请了XX听每天讲的故事。有了表扬，我每天都很自信很开心的讲故事。这次被好朋友夸了，一天比一天大胆。我相信经过多次练习，我的阅读水平每天都会有很大的提高。
3.幼儿园小班观察记录示例第三部分
图书馆区是我最近观察的重点区域。在这么长的时间里，我看到了该地区儿童的不断进步，我也在不断地解决该地区的各种问题。现在基本上可以安静的坐在凳子上看书，一人一本书。看完了，我就拿回家再拿一本。进入阅读区的时候，我让孩子自己选择要不要来阅读区，一次只能限定六个人。如果还有人想来，下次活动再来，这样孩子们就不会为了大家都想来的局面而争抢了。读书前，我会交代读书的规则，“轻轻拿着，轻轻翻着，细细读”，而且一定要安静的看书，不要撕，看完寄回家，按页码顺序读。我在指导孩子的时候，总是轻轻的抚摸他们，轻声的说话，深深的看着他们的眼睛。我充分调动孩子看、听、说的能力，让孩子拓展想象力，表达思想。现在孩子基本能听懂一些阅读书籍和绘本的故事线，语言能力有了很大的提高。
现在我们开展下午区域活动，让孩子们玩得开心，边玩边学，边玩边学。我们本周主要关注的是阅读区。我们应该培养孩子对阅读的热爱和良好的阅读习惯。
第一次开展这种活动，有些人不知所措，但开始借鉴一些同事的意见，掌握区域活动的基本流程，以充分发挥区域活动在教学中的作用。但是，从我的实践来看，根本达不到我们要求的水平。如何开展今后的活动，值得反思。
一开始我在网上找了很多关于如何开发阅读区的资料。有实用的，也有不实用的，不适合我班的实际情况。我只能取其精华，去其糟粕。进角的时候，我把整个教室的角完整的介绍给孩子，让孩子以后选择区域。在进入区域的时候，我还特意教了孩子们一些在各个区域需要注意的事情。但其实我在操作的时候，孩子们根本不听你的，想去哪玩就去哪玩。教室里一片混乱。第一次活动结束后，我会记录一些不可预知的情况，考虑到幼儿小班的年龄特点和本班级的情况，以方便下一次活动更好地开展。
4.幼儿园小班观察记录示例第4章
背景分析:这期间我们班开始探讨XX的主题。孩子们对动物表现出亲密的感情，喜欢扮演自己的角色。
儿童行为记录:
音乐活动“XX”开始了。老师扮演兔妈妈，小朋友扮演兔宝宝，戴上胸牌。老师开始让每个人听一段音乐。音乐一出，有的小朋友说:小白兔跳出来玩了，有的说:它去拔萝卜了，有的说:它去超市买好吃的了。看到孩子们兴高采烈的样子，老师问了一个问题:那你听听后面的音乐，兔子在干什么？孩子们安静了一会儿，侧着耳朵听，有的先说:“小兔子休息一下。”还有人说:“兔子在吃东西。”只有玉子说，“我可能遇到了狼。它在躲藏。”大家一句一句地猜，最后老师做了一个表扬他的手势。每个人都应该同意他...但是当狼来抓兔子时，每个人都变成了花、草、树、石头等。，当狼走过来问，你是谁？没人说是兔子。玉子说，“狼是食肉动物。它不喜欢吃草。”看来小孩子还是能区分食肉动物和食草动物的！
教师反思:
在这个活动中，孩子们对食物链产生了疑问，他们也热衷于讨论食草动物和食肉动物的话题。在和孩子一起开展生成性主题活动的过程中，我总是为小班孩子的创造潜力感到惊讶和感动。在与孩子们互动的过程中，我学到了很多生活知识，这些活动让我的教学实践焕发出新的活力。小班的孩子，他们也可以成为代活动的主人。小班幼儿的生成活动虽然不能像中班、大班那样产生更多更好的效果，但也只是在平淡的现实生活中自然沉淀和积累。但实践让我明白，教育不是演戏，取自生活并应用于生活的经验才是最珍贵的，真正符合幼儿需求、有利于每个孩子完善和发展的活动才是成功的。
改进措施:
1，提前营造更贴近小班幼儿生活体验的情境，容易激发幼儿对XX的表达。
2.老师要多给孩子表现的机会，重视个人在群体中的表现。
5.幼儿园小班观察记录示例第五章
班上有相当多的孩子。他们第一天觉得新鲜，第二天觉得调皮，第三天又被他们的活跃逗乐的有点累。除了上课，还会有课外活动。有些孩子在玩耍中摔倒会哭。这个时候，我也要安抚孩子的情绪。我通常鼓励孩子跌倒时自己站起来。这样有助于孩子减少对大人的依赖。第四天上课，孩子们对我这个新老师还是很热情的。他们上课会很认真的叫我老师，看着孩子们的笑脸我就觉得很满足。中午午睡哄孩子睡觉也是一件难事。有的孩子比较兴奋，睡不安稳。所以，我要耐心的给孩子讲故事，让他们入睡。当一名幼师不容易。转眼到了星期五，时间过得很快。相处了一个星期，发现这些同学都很可爱，也很聪明。上绘画课和钢琴课，孩子还是很可爱的，虽然不怎么听你说话。有的孩子害羞，有的孩子活泼大胆。一节课下来我很开心，也很折腾。周六家长要把孩子留在学校，我还要上班。这个周末，一个大班的幼师在家长中发了一条信息，总结了孩子这一周的情况。有的家长很担心孩子，有的家长鼓励老师让孩子到处折腾，不怕被打翻。父母的教育也是孩子健康成长的关键。
星期天是我们的休息时间，今天迎来了新的一周。今天，孩子们被教导学习简单的英语单词。重点是学习单词和培养孩子的学习兴趣，英语怎么学才好玩等。培养孩子的学习兴趣很重要。人们常说从娃娃抓起，其实就是这个道理，培养兴趣会对学习有帮助。有的孩子调皮捣蛋简直就是恶魔，上课调皮捣蛋总想出去玩。今天教孩子学儿童舞蹈，就是这样，不合作，不认真。看到不听话的孩子不能说“打”，但还是要和蔼，教育孩子。在课堂上，我和孩子一起学习舞蹈，讲故事来提高他们的兴趣。同时也培养了我和大家之间的感情，效果挺好的。