如何写一份家长会的提案？

第一，家长要有明确的主题。

家长会要有明确的主题，切忌抓胡子眉毛一把抓。从小组到学习，从娱乐到劳动，好像什么都涵盖了，家长什么都没听到。一般来说，一个学期开家长会的次数比年级少，年级比班级少。由于学校目标的细分，所有家长都参加的班级家长会少于一些家长被召集参加的班级家长会。换句话说，与其召开具有全班通报性质的家长会，不如召开目标更具体的家长会，如:学生干部家长会(引导学生正确学习和社会工作，进一步提高综合素质)、学困生家长会(引导学生改进学习方法，提高心理素质，不畏困难)、进步趋势明显的学生家长会(鼓励热情，指导学习方法，注重能力培养，走出题海)、纪律较差的如果主题明确，那么家长一定会配合学校，以极大的热情教育孩子。所以，如果家长会主题明确，效果会更明显。

二、会前的调查研究工作

为了确立主题，需要在会前做一些调研工作，大致可以分为两个方面。

一方面是对学生的调查。要全面了解学生的思想动态、日常表现、各科成绩，针对不同类别制定不同的对策。比如某同学语文成绩好，数学成绩差，可以要求家长配合学校改进学生的数学学习方法，多花一点时间提高成绩。中文只是寻求保证原有的标准不会落后。又如，某同学学习成绩提高了，但对集体不够关心，要求家长配合学校加强对该生的理想教育和道德情操教育，使其全面发展。

另一方面是对父母情况的调查。要研究学生家庭的特点，提出不同的对策，让学校教育和家庭教育完美结合。

第三，筛选目标，集中力量解决主要矛盾

调查后，结合年级和班级的具体情况，做出具体安排。比如，要表彰成绩好的学生，让成绩差的学生家长配合家长督促孩子学习；还要介绍班里学生的先进事迹，督促家长多关注孩子日常道德水准的培养，多分析学生学习困难的原因，争取获得家长的配合和纠正...这些都要有一个全面的规划，通过筛选，找出目前需要解决的问题，作为本次家长会的主题，剩下的问题在本次家长会取得一定的预期效果后再逐一解决。这样每次家长会都能达到一系列的效果，对学校和家庭共同努力，全面提高学生素质大有裨益。

第四，注重谈话技巧，力求和谐。

教师在家长会上一定要注意谈话技巧，切忌语言生硬，态度生硬。回答家长的问题时，要有耐心，要实事求是，不要夸大不要隐瞒。要充分肯定学生的优点，语气要舒缓亲切，让家长感受到老师对孩子的关心，不要“抱怨”学生的缺点和错误。而是要认真指出后果，积极帮助家长分析学生犯错的原因，提出纠正措施和意见，让家长感受到学校对所有学生一视同仁，甚至更加关心后进生，让家长放心，愿意配合学校做好工作。

第五，刻意营造氛围，注重情感效果。

班主任也要刻意营造和谐的氛围，注重情感的作用，让家长感到隆重和亲切，让他们自然与学校产生一种心灵相通的关系。比如环境布置整齐，小家长也可以在适当的地方放一些盆景鲜花，贴一些煽情的标语，而不是让家长有一种被一个坏女孩惩罚的心态。我认为，只有家长和学校和谐一致，两股力量才能汇聚起来，形成合力，发挥更有效的教育作用。

怎么开家长会？上课坐在孩子的座位上，听孩子的老师讲故事——每个家长都有为孩子开家长会的经历。但如今，家长对家长会有一种特殊的感情:

我期待召开家长会，了解孩子在学校的表现，了解学校的教育内容；我害怕开家长会，怕自己的孩子不能落后于别人，怕一直有“问题”的学生家长把家长会当成心理负担。应该说这是一种很常见的“家长老师心态”。在独生子女几乎一统天下，我们的孩子被全心全意关注的今天，家长会也成为了一个问题，一个被大众广泛讨论的问题，一个需要研究的课题。所以——家长会，怎么开？

最近看了一篇关于北京于颖学校家长会改革的报道，挺感人的，不敢一个人欣赏。我想和老师们交流一下:

孩子在学校的烦恼，成了家长会上老师“抱怨”的谈资；家长在家长会上被“教育”丢了面子。如果他们生气了，肯定会生孩子的气。

都是父母的错

以下是你可以想象的:

爸爸开完家长会回家，闷闷不乐，一句话没说就钻进自己房间关上门。他妈妈几次叫他吃饭，他都不回答。这一幕让孩子心里更加发毛。不知道接下来会“爆”什么。家里的空气似乎整夜都很冷。紧张、紧张、不安、害怕，孩子们急切地等待着家长会后一定会出现的一幕...

也有开心的。有些家长在开完家长会后，还装得满满的都是孩子。看到孩子就被骂，被训斥，甚至被暴风雨般的责骂。就算孩子学习好，表现好，也难免听父母唠叨:“人家这次考试考了100分，你怎么考了98分？”老师说你最近有点懈怠，要更加努力！”“XX当上班干部了，你要努力啊！"

难怪学生经常会“丢失”或“忘记”老师给家长的家长会通知，或者编造“爸爸出差，妈妈不能休假”之类的谎言。接下来，缺席的家长被请到了学校，班主任的抱怨声和班主任慷慨激昂的“群起而攻之”迎面而来。很多平时比较突出的家长，就像犯了错的小学生在孩子的老师办公室里，一边听着教训一边捂脸，压抑着自己越来越大的愤怒。这时候在办公室外面，就有可能避开正在偷听害怕的孩子。毫无疑问，今晚的“暴风雪”是逃不掉的。

对此，北京于颖学校的青年教师李静记忆深刻。那时候她大学刚毕业，年轻气盛。她班上有个学生，总是捣乱，欺负同学。她邀请了父母几次，孩子总是找借口不让他们来，连给老师留的电话号码都是假的。后来“机会终于来了”:期末考试，他成了年级最后几名。老师让住在他家附近的同学邀请他妈妈开家长会。会上，老师谈到了学生的缺点，“看到母亲的脸色变得有些阴沉”，抱怨也让其他家长明显不高兴。第二天早上，我看到那个学生脸上带着伤疤来到学校。他用仇恨的眼神看着老师，他一直都很恨。后来才知道，孩子很小父母就离婚了，家里全靠他妈打零工。他从小就生活在一个缺乏爱的环境中。李静老师痛苦地回忆，这个学生最后没有走正道，初中毕业就辍学了。“我心里一直对他有愧疚。”

那些循规蹈矩来参加家长会的家长，只是老师的忠实听众:家长会的主角班主任，必然会讲学习、管理、成绩、家长引导等方面的要求，班主任会在班主任讲完后说。说白了，除了要求，就是任务，甚至是抱怨。家长把老师当神一样崇拜，他们虔诚地做记录，因为那将是他们未来一段时间指导孩子的“行动纲领”。家长会几乎一个节目都是这么办的，现在还在办。

那么，学生们对家长会的态度是怎样的呢？于颖学校对不同年级的328名学生进行了问卷调查。结果显示，36.3%的学生在听说开家长会时感到紧张和压力。11.3%的学生不愿意让家长参加家长会。而且答题卡告诉我们，家长会后，11%的学生与老师关系紧张，20.1%的学生与家长关系紧张，30.5%的学生在家长会后会受到严厉批评并限制活动。有学生表示希望“尽量少开会议”，“最好永远不要开家长会”。

换个思路，换个思维方式，用一些巧妙的方法。前方有一个新世界-

家长会的多元表达

家长会还是会开，关键是怎么开。

”“亲爱的家长:您好！你的孩子已经上小学半学期了。有什么变化吗？他们适应小学生活了吗？欢迎你本周五来学校看看孩子的表现，和老师以及其他家长聊聊你的困惑，谈谈你的教育经历，谈谈你的体会。"

“家长您好:期末考试刚刚结束。你一定很关心孩子的成绩，关心他们在学校的学习和生活。孩子长大了，在家里肯定会有不一样的表现，你可能也会有一些想和别人交流的问题。请在百忙之中抽出时间，于本周三来学校参加我为您和您的孩子组织的座谈会。希望你们带来宝贵的教学经验，与大家分享。”

……

这是几个家长见面会的新通知，带着一点温暖和体贴。他们不再是学校和老师板着脸给家长下的命令。老师要在会前通过这个通知把家长会的内容告诉家长，让他们有备而来。

新的家长会，最重要的是老师角色的转变——从过去一个人口干舌燥却常常白唱“独角戏”的“家长”，变成老师、家长或者和学生一起唱戏；开会时，家长们不再坐在老师讲台下的讲台上，而是一圈一圈地挨着坐。学生不再被排除在家长会之外，成为永远的“缺席者”。有的家长会让学生参与，有的家长会让学生讨论决定内容。

家长会改头换面，一种新的家长会模式在教师的讨论中浮出水面:

交流:教育* * *问题的理论探讨、案例分析或经验交流会；

对话讨论:就一两个悬而未决的问题与家长、师生、教师和家长进行对话；

展览:展出孩子的作业、作品、获奖证书或学生现场表演，让家长在班级背景中了解孩子；

专家报告:请专家就学生入学后某一阶段或某* * *性问题做报告并现场答疑，提高家长教育质量；

友谊:老师、家长、学生聚在一起，用表演等欢快的形式，营造和谐的氛围，增进感情和理解；

观光:学生、家长、老师一起出去观光，在活动中发现问题，促进交流。

让我们进入现场，观看一些家长会:

家长会以一个名为“盲人走路”的游戏开始:家长们被蒙上眼睛，由不是自己孩子的学生帮助他们走过一段坎坷曲折的旅程。在行走的过程中，不能用语言交流，只能用动作暗示。在这个有趣生动的游戏为家长会营造了气氛后，老师亲切地表达了设计这样一个游戏的初衷:请家长们体验一下被人搀扶着在黑暗中行走的感觉，让学生们体验一下帮扶的不易——这是一场针对部分学习困难学生的家长会。“这些孩子目前就像在黑暗中行走，他们需要亲人的帮助。孩子和父母都应该互相体谅。”这是这次家长会的主题。然后，老师拿出15分钟邀请家长和孩子进行一次交心的谈话。之后，有几个同学站出来主动说了自己平时学习生活中的问题，家长也检讨了自己过去不当的教育方法。在家长会结束时，老师要求每位家长给他们的孩子写一封信，鼓励他们建立信心。对于这样的家长会，家长觉得轻松活泼，主题严肃，形式又新又好；同学们反映，会后对学习有了比以前更深刻的理解，有了一些觉悟，希望以后能多开一些。

班里有考试作弊的问题，需要家长配合教育。北京学校的赵老师没有像以前那样批评学生或找家长，而是悄悄地让每个学生养一条小金鱼，一周后带到家长会上。面对着桌子上的鱼缸，赵老师说:“我们今天要举行一场金鱼比赛。但不是比谁的鱼大，谁的鱼好看，我们要比谁的鱼是真的自己养的。”在一片愕然的目光中，老师引出了一个诚实的话题，让家长和学生一起讨论。赵老师想利用这次专题讨论家长会，更加平和主动地解决问题:不仅要帮助学生提高对诚信的认识，还要让家长认识到“分数”不是最重要的。他们首先应该关心孩子人格的塑造，引导孩子学会做人，学会跟老师做事。在讨论结束后的发言中，家长们反复表达了对孩子品德的要求和希望，反思了自己在教育过程中的忽视。总结的最后，老师点题:“刚才同学们和家长交流了一下。我相信你一定对父母许下了下半学期的承诺，一定是认真负责地许下的……”最后，所有家长和学生分享了“诚信是金”这四个字。一场本来可能充满火药味的家长会，用这种形式提醒和教育了家长和学生。

……

家长会改头换面了:不再是冷面老师的文明语言“誓师大会”和家长的“训话会”，而是专家评价的柔情和亲情贯穿其中；软化的批评和善意的提醒，让家长和学生对老师更加感激和尊重，也让这样的三角关系中的各方更加尊重、理解和沟通。

家长会的定义是“学校联系家长的一种方式”。召开家长会的目的是促进家长和教师之间的相互理解和支持，使学校和家庭“对孩子提出同样的要求，始终从同样的原则出发”。

新的家长会模式正在向这个目标靠近。新的形式来自并依赖于家长应该是老师的伙伴这一新概念。在新的理念下，家长会可以成为心灵之间的桥梁。

尊重、平等、合作体现在家长会的全过程:家长会召开前，老师已就会议内容和方式咨询过家长(有时包括学生)，精心设计的邀请函说明了会议主题；在会议中，老师有意识地给家长甚至学生时间和空间，让他们成为家长会的主角。这样家长就可以有机会了解孩子的整体情况，改变对孩子的关注，有机会倾听其他家长的教学经验和困惑，有机会与孩子面对面交流，参与学生的教育，评价班级的教育。

来听听家长们的经历吧。一位家长说:“这种老师、家长、学生直接面对面的交流，真的很新奇，很丰富，帮助我更全面地了解了自己的孩子，树立了教育孩子的新理念。”另一位家长说:“我曾经以为自己了解孩子的一切，所以忽略了对孩子更进一步更深入的了解。如果不理解，又怎么能理解呢？所以我们无法理解孩子的一些怪异行为，孩子也无法理解家长的良苦用心。现在听了孩子们写给父母的话，我感到震惊和高兴。令人震惊的是，孩子心里藏着那么多的委屈和抱怨，却不知道我们最关心、最爱的是孩子；我很高兴这个孩子说出了他想说的话。几位家长的发言对我们很有启发。孩子一天天长大。关爱孩子最好的方式就是和他们交朋友，为他们创造一个轻松和谐的空间。”

让我们再听听孩子们的声音:

“以前每次听到开家长会的消息，总会联想到‘打完了’和‘死了’，好像世界末日要来了。但是，互动家长会之后，我们不仅没玩完，还进步了。平时总觉得父母一天无所事事。通过这次家长会，我们知道了家长的苦恼。同时，家长也了解到了我们作为学生的苦恼。这样的家长会是成功的。"

“以前家长来学校开会后，一顿训斥就拉大了我们之间的距离，再沟通就更难了。这次就像聊天一样简单。老师、家长、同学们畅所欲言，不仅有关于学习的，也有关于生活的，还有教育方法和学习心得。”

“在这次家长会上，我看到最多的是家长和自己会心的微笑。那包容一切的美好笑容让我明白，父母其实是我们的朋友。家长会后，父母对我的关心增加了。比如以前我们同学电话聊久了，我妈也会聊很久。现在她只是温柔的提醒我，我自己也意识到了。在教育我方面好多了。如果我不再着急，我要打骂，但我会善意地询问和批评，这让我感到轻松，比以前过得更快乐。"

“家长会上的对话，让几十个小家庭在这里汇成了一个大家庭。”

……

在家长会上，同学们看到了老师是如何真诚地赞赏自己的进步，如何巧妙地引导家长接纳自己的不足，看到了老师是真心为了自己的健康成长而召开家长会，感到一座心桥畅通了。

老师们也可以在改变之前的“成绩汇报”方式后，找到班主任工作的新感觉。于颖学校的一位年轻教师讲述了她的经历:过去她当班主任时，父母经常向她抱怨，老师和父母的关系紧张。通过一次又一次的家长会新模式，家长们看到了她对学生的关爱，对工作的热情，更加理解，家长们对她的工作给予了大力支持。她上的课成了优秀的班级群；还有一个老师，很久没转学了。他怕自己带不好班，压力很大。在工作中，他经常采取严厉的态度和严格的训练，使得师生关系紧张。新的家长会帮助她改善了与家长和学生的关系。在家长的配合下，这个班的学生工作取得了可喜的成绩。

家长会怎么开？听了刚才的介绍，大家一定很受启发。今天给大家的题目是:请根据班级的实际情况，设计一个新的家长会。