我看到的安吉游戏教育模式研讨会。
首先我想说的是我们幼师的学习能力有多强，学习之后在实践中运用的能力有多强。当全国都在向安吉学习的时候，幼儿园也在悄悄的变化，甚至堪比安吉的户外，所以去了之后第一感觉就是太普通了，和我们幼儿园没什么区别，甚至没有我们幼儿园高。但仔细观察，我还是发现了安吉户外游戏的一点不同，或许就是这种不同吧。
1，在自然环境中学习
？上午，我参观了安吉实验幼儿园。给我印象最深的是户外活动场地的土地很多，尤其是在雨天。许多土地被水弄得泥泞不堪，杂草丛生。你可以仔细观察它们。有的孩子找来手边的树枝逗逗新抓来的蚂蚁，有的在小水坑里舀水踩水，有的成群结队地观察一株植物。这片土地上的动植物为孩子们提供了无限的观察和探索的机会。
2.教师的放手与孩子的“做”
看到两个男生打架，一个掐着另一个的脖子说不想和他玩。旁边的老师视而不见，被捏的孩子终于妥协了。一个女生过来劝“别打了”，三个人就散了，安心工作。
？两个男生在一棵树下摘树叶，够不着就踩在了树下的木墩上。一开始他们靠的是卧木墩，因为不平整，所以重心不稳，来回摇摆。经过多次实验，他们站在竖起的木墩上，轻松地把它拿了下来。我以为他摘叶子是为了好玩，但每次摘完，他总是看也不看就扔了。原来他的最终目的是采摘它们后的成功体验。等我转了一圈回来，发现他们玩的内容又变了。从树桩上摘太难了，变成了从树桩跳到前面的过程。我得意忘形，尽情享乐。从始至终，没有一个老师提醒我右脸上有一个抓痕到下巴上多了两个，不影响孩子的运动和兴趣。
在沙池中，水龙头上连接着一根可以随意放置的管子，直径约10厘米，水通过水管流向池中。一个小孩拿着铲子往水管里加沙子。他一边加沙子，一边告诉另一边的小朋友，看看那边的水是不是变黄了。
？在涂鸦区，孩子们身上涂满了水粉；在沙区，孩子们的水衣已经沾满了泥土；在迷宫墙上，放上木板和梯子，进行高空行走；山坡上，孩子搬来梯子，爬上了树；最初的滑梯，孩子们在上面放满了沉积物...
？老师的放手，是真的牵着他的手，闭着他的嘴，才会让孩子玩得那么尽情，那么狂野。
3.孩子玩什么把戏？
？一根水管能玩多少花样？我在一个小班里找到了答案:一开始，一个男生拿着一根五厘米左右的塑料水管。在往沙池喷水的过程中，他的手上下移动，不知道在想什么，在观察什么。我在想，他可能会学习如何喷远，高，近，低。过了一会儿，他的手被捏在了塑料管上，塑料管变成了两条小溪。当它再次被捏的时候。等我转身回来，发现它的打法又变了。电流由高变低，时断时续。这是一个孩子在一段水管前不断变化的创造力。
一块木板和一个支架在孩子们的创意下变成了跷跷板、滑梯、凹凸不平的路、一个人的滑板等等，孩子们的创意在这里得到了充分的展示。
4.儿童自助服务
活动结束后，短短十几分钟，操场上的玩具已经被孩子们整齐的整理好了，山坡上没人玩的玩具也会消失不见，放在该放的地方。脏兮兮的水鞋，拿着抹布和刷子的孩子，泥瓦匠玩具也打扫干净，收拾好，桌子也收拾干净。
5.简单低结构玩具材料
沙子、水、梯子、木板、垫子、汽车、鼓...辅助材料不多，但足够了，孩子的无限组合引发无限创意。