幼儿园体育游戏课教案
让孩子知道植物的生长要靠阳光和水，培养关心爱护树木的感情，加强环境教育，加强育儿教育。
游戏准备:
有一些小树的头饰，一些太阳和水滴的个人照片。
游戏玩法:
孩子们站在起跑线上，拿着太阳和水滴的图片，家长们带着树苗头饰蹲在终点。游戏开始时，孩子们念着“我是水滴，是太阳，可以帮助树苗快速成长”然后向前跑，跑过场地中央的曲线，在到达终点的树苗后面举起手中的卡片。家长马上站起来表示树苗长大了，跑得最快的获胜。
体育游戏:猫和老鼠
一.活动目标:
1)增强孩子的反应力和判断力，培养孩子良好的竞争意识。
2)提高孩子学习英语的兴趣。
二、活动准备:
一个宽敞的空地，用来提前学习水果的英语单词，老鼠头饰，一台录音机，一盘英语磁带和一个盒子。
三、活动过程:
1)老师带领孩子跑、跳、躲闪，指导孩子做一些准备活动。
指令:鼠妈妈带着她的小老鼠出去玩。如果她看到一只猫怎么办？今天妈妈就来教小老鼠一些避免的方法。
2)英语节奏音乐老师组织孩子围成一个圈，然后借助气球爆炸游戏让孩子盘腿坐在地上，引导进入游戏。
3)老师组织孩子玩猫捉老鼠游戏。
复习水果的英语单词。
孩子们，你们喜欢水果吗？你喜欢吃什么水果？用英语告诉老师。(一个香蕉橙子……)
②讲解游戏方法和规则。
游戏玩法:今天来了一只爱偷水果的小老鼠。(一个老师戴着头套玩)孩子们是它爱的水果宝贝。小老鼠一个个指着小朋友的头，大声用英语说水果的名字。几只后老鼠把一个孩子认作是猫，大声叫“猫”后立即逃跑。被指定为猫的孩子会起来抓住他。如果老鼠在跑回原来的位置之前还是抓不到，那就由他决定了。
游戏规则:游戏中水果的名称由鼠标自由决定。
装水果的孩子要盘腿坐在地上，不要乱跑。老鼠跑回猫刚才爬起来的地方是安全的。
(3)为了让孩子更好的理解游戏，老师和孩子一起参与其中。
4)老师在英语儿歌的节奏中完成活动。
指令:小老鼠，天黑了。让我们一起唱歌跳舞回家，好吗？
大类运动:公园里的小丑活动名称:公园里的小丑(运动)
活动目标:
1，练习一纸多打的各种基本动作，开发发散思维。
2.感觉自己是从公园的回忆中成长起来的，对公园很怀念。
活动准备:
1，我对多玩的游戏有些经验。
2、旧报纸若干(人数两倍以上)，铃铛一对。
活动流程:
一、引出主题，激发兴趣。
带孩子们去公园入口。当老师说下雨的时候，请用双手把一张旧报纸顶在头上当小丑帽，跟着铃声的节奏在原地跳，练习腿部力量。
第二，小丑玩报纸。
1.孩子们可以拿着手中的报纸自由地玩报纸。
2.启发孩子用报纸做的剑玩击剑游戏，用障碍物练跳高，让树叶随风飘动，用球练投掷。
3、小丑投。站在草地上，把球扔上去，试着在同一个地方接住报纸球。
第三，练习放开后把报纸放在头上。
1，有些小丑可以头上顶着报纸走路，不用手拿着。
2、让孩子尝试分散，引导孩子寻找方法，鼓励孩子在活动中寻找规律。
1，交往活动法，找法:把报纸折两次三次，戴在头上；尽量把报纸放在脑袋中间；走路的时候调整好平衡。
2.提醒孩子注意安全。不要撞到小孩。继续单独练习，进行个别辅导。
3、儿童组比赛，接力。第一个孩子拿着报纸从小路出发，绕过指定的树，拿着报纸跑回来，拍着第二个孩子的手。第二个孩子出发了。依次进行。
4.看哪个队走得快，报纸不倒。最先完成的队伍获胜。
第四，收起报业集团，放松一下，散散步回活动室。
动物之家(体育)活动目标:
1.通过在动物屋内独立探索各种器械的不同玩法，让孩子体验体育锻炼的乐趣，发展攀爬、跳跃、平衡等基本动作。
2.培养孩子独立活动的能力，进一步激发孩子参与体育游戏的主动性和创造性。
重点和难点:
重点:发展攀爬、跳跃、平衡等基本动作，体验运动的乐趣。
难点:孩子可以独立参与，探索不同的玩法。
设计理念:
1.本活动的设计基础:
区域性体育活动是将运动场地区域化，以区域为基础发展起来的体育活动。它改变了传统的活动方式，从“以集体活动为主”转变为“以分散活动为主”，给了孩子更多独立活动的机会，体现了开放性、互动性和创造性，使孩子在与环境、物质和同伴的互动中得到更充分的发展。由于这个班尝试设置了区域性的体育活动，孩子们的兴趣很高，所以我们在了解了这个班孩子们的兴趣、经历和能力水平的基础上，提出了这个活动的目标。在整个活动中，老师为孩子提供了足够的自主选择活动空间，设置了兔子、猴子、乌龟、小羊四个不同的活动区域，引导孩子自由选择区域和运动器材，自由陪伴，自主锻炼，从而发展攀爬和攀登。
2.本次活动的创新之处:
(1)让孩子充分体验自主运动的快乐。
首先，让孩子体验到自己是电器的真正主人，促进萌发自己运动的欲望。从头到尾，我都是让孩子一起背电器，自己选择占优势的电器。目的是让孩子从头到尾都觉得我需要这些电器，觉得我是电器的主人，觉得我要运动。这是孩子们与材料进行真实互动的动力来源。其次，在活动中，我让孩子根据自己的兴趣和需求自由选择不同的乐器进入不同的领域，根据自己的经验、能力和水平决定自己的活动，一起自由进行不同的尝试和探索体验，让每个孩子都有机会展示自己最高的创造能力。在此期间，老师对孩子没有更多的约束，更多的是观察，更少的是直接的引导和示范，保证孩子在轻松的氛围中自主运动，体验自主运动的快乐。
(2)以游戏的形式吸引幼儿主动参与活动。
在该活动中，孩子们的跳跃、攀爬、攀爬、平衡等基本动作被设置在“动物之家”的游戏场景中进行呈现。通过让孩子模仿和扮演自己喜欢的兔子、乌龟、猴子、小羊等动物角色，让他们自己选择装备，自己布置场地，自己锻炼，从而鼓励孩子积极参与到这种生动活泼的游戏场景中。
(3)注重素材的丰富性和多层次性，感受运动的乐趣。
在这次活动中，我给孩子们提供了各种各样的运动器材，比如坐垫、吊环、沙袋、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等。，以及一些辅助材料，如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡胶精、小朋友带的小背包等。，以及一些带有天然野味的材料，如鹅卵石、竹梯、纸箱、纸棒、轮胎等。，都聚集在这里，成了孩子。此外，本次活动挖掘并利用了园外的自然环境作为运动场地，让孩子们走出幼儿园的固定空间，走进街道中间的小花园，体验一种野趣。这样利用园外资源，满足了孩子们亲近自然、拓展活动空间的愿望，进一步增加了他们对运动的热情。
活动准备:
1.代表四个地区的动物标志(猴、羊、兔和龟)。
2.用具:席子、塑料圈、竹梯、沙袋、纸棍、布绳、轮胎、登山板、绳索等。
3.辅助材料:毛绒玩具、水桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
地点:公园外的小花园(如雨天在地下室大堂)
活动流程:
调动身心:携带器材进入场地→营造环境→安排师生场地→基本活动:分散自主活动→放松活动:整理器材。
活动流程:
(一)调动身心:携带器材进入会场(如儿童在雨天模仿动物进入一楼大厅)
教师导读“今天，小猴子、小羊羔、小兔子、小乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗？”
老师和孩子们合作把设备搬进小花园。
(2)创设环境:师生安排在一起。
1.介绍各区场馆，引导孩子思考。
(1)兔子爱跳。它会选择什么装备来玩？
(2)乌龟、猴子和小羊呢？他们会选择哪些乐器来练习技巧？动动脑子，我们一起帮他们安排。
2、师生* * *同布局，引导孩子选择合适的设备。
(3)基本活动:分散独立玩耍。
1，第一次去小动物屋玩
鼓励孩子在不同的小动物家园尝试多种游戏，引导选择辅助材料，增加游戏的趣味性和多样性。
观察点:每个活动区都有哪些创新的让孩子玩的方式？用艾滋病来玩合理吗？
2.交流分享:让孩子们解释和演示他们刚才是如何在小动物屋里玩耍的。有哪些创新的玩法？
3、第二次去小动物馆玩(交换场地玩)
老师:“我们刚才玩得很开心。能不能换个小动物屋玩玩？”？看谁玩的和刚才不一样，看谁玩的多。"
观察点:孩子们是不是换了不同的区域玩？孩子们有哪些创新的玩法？
(D)放松活动:整理装备。
1，再次交流分享
“老师你刚才去哪里了？怎么玩？”，采用参观评价法进行，鼓励表扬不同地区的孩子不同的创新玩法。
2、整理好设备
老师:“刚才，我们在小动物屋里玩得很累。现在我们回家休息一下吧。回家前请你帮小动物们一起收拾一下餐具好吗？"
老师和孩子们一起收拾装备，回到活动室。
包音乐——大班健康活动
活动目标:
1，让孩子体验探索的乐趣，成功的快乐，合作的快乐。
2.通过多次尝试与大袋子一起玩，结合袋子可以打开、折叠、折叠的特点，积极探索多种玩法，大胆想象合作玩法。
重点:探索具有大口袋特色的玩法。
难点:游戏性的合作探索
活动准备:
1，提供尽可能多的米袋给孩子探索，一些大口袋给孩子钻，音乐磁带，录音机，
2.游戏是事先安排好的，椅子上盖着米袋作为“碉堡”，米袋与钻子的圆圈相连作为隧道。
活动流程:
与大口袋快乐共舞——自由探索各种玩法——合作组合探索这种玩法——游戏《炸碉堡》，与大口袋融合各种玩法——游戏结束，快乐地随着音乐放松。
活动流程:
1.和大口袋一起快乐的跳舞，锻炼和激发孩子探索大口袋的兴趣。
1，老师的启发:今天老师给你带来了一个你没玩过的宝贝。(给我看一个大口袋)这是什么？你想和大口袋跳舞吗？
2.每个孩子拿一个大口袋，和大家一起快乐地跳舞，引导孩子们自己想出各种各样的舞蹈风格。
第二，孩子可以自由探索大口袋的玩法。
1，老师的启发:包除了跳舞还能怎么玩？赶紧找个地方试试吧。
大班体育活动:勇者之路
活动要求:
1，愿意尝试用示意图或路线图搭建勇者之路，培养孩子的创造力、合作精神和解决问题的能力。
2.发展孩子动作的协调性和灵活性。
活动准备:
示意图、路线图、各种材料(彩虹桥、箭标、木块、梯子、轮胎、沙袋、凳子、平衡木、丝带、橡皮筋、铁环、大小不一的垫子等。).
利用幼儿园现有场地和山坡。活动流程和指导:
1，听音乐做热身运动:迪斯科音乐
2.读信修路:
通过读信介绍活动，引起孩子对活动的兴趣，选择素材创作《勇者之路》。
3.练习(平衡走、钻、爬、跳、爬和跑)
引导孩子像检测员一样去尝试每一条路:是否稳定，是否符合地图的要求。(提供几何标记，帮助孩子记忆，方便老师观察指导。)
教师作为同伴和教练参与和指导游戏。
4.游戏《幸运红丝带》。