我们身体上的洞幼儿园教案
我们身体里的洞幼儿园教案1活动目标:
1，了解体内的“穴”，对“穴”有好奇心，知道一些穴的用途。
2.独立探索，合作解决问题。
3.萌发保护“洞”的意识。
4.愿意探索，交流，分享。
5.培养孩子勇敢活泼的性格。
活动准备:
1，ppt《我们身上的洞》。
2、简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标。
3.纸背心和短裤。
活动流程:
(1)洞的大猜想。
1，显示ppt1:一个洞
这是什么洞？(下水道)
2.显示ppt2:许多孔
这些洞是什么样的？会是什么洞呢？喷头上的孔看起来像淋浴，所以我们叫它“淋浴头”。
3.展示ppt3:两个孔
这两个洞是什么？
(2)寻找身体的“漏洞”，了解这些“漏洞”的技巧。
1，找“洞”游戏:分组寻找身体上的“洞”，记录并说出自己的发现，了解这些“洞”的技巧。
2.独立阅读，多找身体的“洞”，集体说说“洞”的技巧。
(3)对“漏洞”进行分类，学习自我保护的方法。
1.有哪些别人看不到的「漏洞」？有哪些招式要暴露？为什么？
2.哪些“漏洞”应该隐藏，为什么？
3.帮助娃娃隐藏“洞”。(给娃娃穿背心短裤)我们要保护好隐藏的“洞”，以免被别人看到或摸到。
4.老师总结。
活动扩展:
1.继续和伴侣一起看书，寻找身体的“漏洞”。
2、钻游戏。
活动反映:
根据儿童的年龄特点和接受能力，设计了四个环节作为重点内容，分别是抓住儿童的兴趣点寻找身体的“洞”和保护身体的“洞”。第一个环节是“大洞猜想”，第二个环节是找洞，第三个环节是分类环节，让孩子把身体的“洞”分为可以暴露的和需要隐藏的两类，初步了解身体一些洞的作用和自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
“我们身体上的洞”幼儿园教案2活动目标:
1，知道体内的“穴”，知道“穴”的作用。
2、学会保护身上的“洞”。
3.体验探索人体奥秘的乐趣。
活动准备:
装大蒜、生姜等物品的瓶子；放大镜。
配套课件:大班科学课件《我们身体上的洞》
活动流程:
首先，导入部分(生活中的漏洞)
老师:今天，我想和孩子们谈谈洞穴。你这辈子见过山洞吗？(小朋友随口答)展示PPT。
老师:这里也有一个洞。让我们猜猜。这个洞可能是什么？
把下水道、莲蓬头、隧道洞一个个展示出来，让小朋友猜。
第二，展开部分(身体上的洞)
(1)鼻孔
1，展示PPT，孩子猜什么洞？
老师:猜猜，这是什么洞穴？
看，这是什么？哦，这两个鼻孔怎么了？
你曾经流鼻涕吗？你什么时候会流鼻涕？
是的，流鼻涕太难受了。用纸擦！
2、鼻孔的作用
老师:鼻子是人体非常重要的器官。它有什么功能？展示PPT(闻花香)
老师:这个小女孩，她闻到了什么？你在他鼻子上闻到什么了吗？
今天，老师将测试你。我的瓶子里有各种各样的东西。谁能闻到它们？
你可以闻到很多东西。你的鼻子真神奇！
老师:除了嗅觉，我们的鼻子还有什么功能？展示PPT(呼吸)
你看，我们的鼻子吸入空气，我们的肺就像气球一样变大，然后我们通过鼻孔呼气，我们的肺又变小了。让我们一起来试试吧！吸气...呼出...你感觉如何？
3、总结:鼻孔这两个洞真的很重要，可以闻东西，可以呼吸！
(2)耳朵、眼睛、嘴巴、肛门和毛孔
老师:除了鼻孔，我们的身体上还有别的洞吗？逐一展示PPT
嘴:唱歌，吃饭，说话。
毛孔:排汗
老师:毛孔是怎么把没用的东西排出去的？我们身体里有很多毛孔，但是毛孔网络里的孔很小。我们需要用放大镜来观察它们。你想看看吗？(送放大镜，孩子观察毛孔)
老师:你看到毛孔了吗？毛孔在哪里？
眼睛:看东西。
耳朵:听声音(孩子们互相耳语)
肛门:排泄
老师:可以用嘴吃。你在胃里吃的东西经过食道，然后进入你的胃。有营养的东西被我们吸收了。没用的东西在哪里？看，这个人在干什么？便便上的洞叫肛门。
老师:我们身体里除了排便的孔，还有排尿的孔和毛孔，可以帮助我们排出体内无用的东西。
(3)婴儿洞
老师:你知道孩子是从哪里来的吗？我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的，她生我们很不容易。
“我们身体上的洞”幼儿园教案3活动目标:
1.观察和发现我们身体上的洞，了解洞的秘密，并愿意充分表达你的发现和感受。
2.体验探索和发现身体秘密的快感，有继续探索的欲望。
活动准备:
材料准备:PPT，绘本《我们身体上的洞》。
体验:孩子对自己的身体有了初步的了解。
活动流程:
第一，“人生的空洞”
1.展示一孔两孔的图片。
关键问题:这个黑圆能是什么？
总结:一个洞是下水道，两个洞是隧道！这些都是我们在生活中见过的洞，很有用。
这个环节鼓励幼儿大胆联想，猜测答案。在这个过程中，激发孩子的兴趣，锻炼孩子的多元思维。
第二，“身体上的洞”
过渡:我们身体上有一个还是两个洞？
(a)发现同伴身体里的秘密，并用语言充分表达出来。
1.成对探索和发现
老师:我们身体上的洞是什么？这两个洞是什么？和旁边的好朋友互相寻找。当你找到它的时候，请用笔把它圈起来。
2.交流和讨论调查结果
老师:你发现了什么？
年轻:一个洞就是耳朵和嘴巴；这两个洞是鼻孔和眼睛。(用图片呈现孩子说的洞。)
让孩子通过同伴间的相互观察来发现和记录身体上的漏洞，让孩子的观察更有目的性。
(2)观察画面，发现和了解洞穴的秘密。
老师:刚才大家都讲了很多身体上的洞，那么今天我们就来看看这些身体上的洞都有什么技巧。你想先说哪一个？
1.“呼吸孔”——鼻子
关键问题:鼻子上的两个孔有什么作用？(年轻:闻东西)
老师:这里有许多不同的瓶子。请用鼻子闻闻。各种口味，比如花露水，洗手液，醋。)
老师:除了闻东西，鼻子还有一个很重要的技能，你知道吗？(老师展示图片或深呼吸引导孩子。)
老师:鼻子的这个洞还有一个很大的技巧，就是呼吸。让我们深呼吸，吸进空气，呼出空气。太舒服了！
总结:原来我们鼻子上的这两个孔可以起到很大的作用，就是可以呼吸，可以闻气味，谁也离不开它。
2.发出美妙声音的孔——嘴
关键问题:嘴里的洞是做什么的？(少年:吃饭)
老师:除了吃东西，嘴里的这个洞还有其他功能吗？(少年:发出声音)
总结:嘴是一个可以用来吃东西，享受美食的洞，也是一个可以发出动听声音的洞。
3.看世界上的洞-眼睛
关键问题:眼睛有哪些大技巧？(年轻:看东西)
老师:看窗户和电风扇。
老师:接下来，我们做一个小游戏。名字叫让我们挑毛病。老师这里有两张图，但是有五个不同的地方。请用你的眼睛寻找它们。通过游戏让孩子感受到眼睛的伟大能力。)
总结:眼睛是看世界和发现秘密的孔。
4.听声音的洞——耳朵
关键问题:耳朵上的这个洞是什么样的洞？(少年:听声音)
老师:接下来，老师带你去森林探险，寻找声音，好吗？请举手告诉我你听到了什么。(鸟鸣、门铃、青蛙叫)。
总结:耳朵是可以听到各种美妙声音的孔。
在这一环节中，我们将观察图片，并与孩子讨论球洞的技巧，让孩子以游戏的形式感受有趣。专注于孩子尝试能够用相对完整的语言表达。
5.完整阅读绘本。
老师:我们有很强的在身体上打洞的能力。今天，我们身体上所有的洞都在这本书里。接下来，听老师讲课，完整地读一遍。
我们身体上的洞
我们的身体上有很多洞，
鼻子是一个用来嗅的孔，
嘴巴是用来品尝美味的洞，
耳朵是听声音的孔，
眼睛是看世界的孔，
我们身体上的洞做不同的事情，它们都非常重要！
我们身体上的洞真的很神奇！
第三，“堵洞”
老师:听说我们身上还有一个洞，是堵塞的洞。发生了什么事?答案就在《我们身体上的洞》这本书里。你在找你身体的那个洞，有很多秘密。
留下问题，激发孩子进一步探索的兴趣。
“我们身体上的洞”幼儿园教案4活动目标:
1.尽量捕捉画面中的关键信息，可以清晰的表达对画面的理解。
2.了解我们头上的“洞”及其功能，愿意在游戏中用感觉器官去探索。
3.知道体检的重要性。
4.了解一下健康的小常识。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
PPT、书籍、花露水、魔盒(糖果)等。
活动流程:
一、生活中的“洞”
链接意图:感知和理解什么是洞，并对它产生兴趣。
1，打洞游戏，体验打洞的乐趣。
2、观察生活中不同的“洞”，孩子边看边猜，以引起对洞的兴趣。
问:没有这些洞会发生什么？
总结:人生有很多洞，都有自己的用处。
3.流鼻涕的“洞”:
生活中有很多洞，我们的头上也有洞。
第二，我们头上的“洞”
链接意图:捕捉图片的关键信息，了解头部“孔”的作用。
1，找到:头上的“洞”。
寻找并谈论头部的“洞”并挖出相应的图片。
2.介绍图画书
介绍书名，自己看(书中“小锁”之前的部分)，找到刚才提到的“漏洞”，看看它们是干什么用的。
3、呼吸、嗅孔——鼻:(* * *配观察图片，指导观察)
(1)问题:鼻子上有个“洞”有什么用？书上哪张图告诉你鼻子会呼吸？
-在绘本中找到相应的页面，通过呼吸体验理解画面内容。
总结:鼻子“洞”帮助我们呼吸。
(2)在书中再找一张与鼻子相关的图片。
通过辨别花露水的气味，我们可以理解图片中鼻子所表达的作用。
总结:鼻子把气味报告给大脑，大脑想一想就知道是什么气味。
4.一个听声音的洞和一个看东西的洞(引导孩子通过自主阅读捕捉和理解画面的关键信息)
(1)听声音的孔——耳朵
——引导孩子仔细观察图片信息，鼓励孩子结合已有经验表达对图片的理解。
-游戏:听，想，猜。
听听电话铃声和救护车的喇叭声。想一想，说一说是什么。
总结:耳朵听到的声音向大脑汇报，大脑想一想就知道是什么了。
(2)看东西的洞——眼睛
-阅读眼页，试着理解和表达眼睛是如何通过图片看东西的。
-游戏:看，想，猜。
通过你看到的动物影子和动物部位进行推测，明确陈述判断的理由。听声音删了再判断。
总结:眼睛看到的，耳朵听到的，都会报告给大脑，大脑会把接收到的信息汇总起来，然后报告给我们:“报告少爷，发现前方……”。
5、洞口吃口
回头看看头上哪个洞没提，就知道嘴有吃东西的功能。
6.游戏:“魔盒”里有什么？
通过听，闻，看猜盒子里有什么。用嘴试一下，以验证你的猜测，并说明原因。
总结:原来大脑接收的信息越全面，你的判断就会越准确。
第三，身体上的洞
1，鼻子，耳朵，眼睛，嘴巴，我们的头上有那么多洞，它们都很重要。说说我们身体除了头还有哪些地方有洞？
2.打开小锁，激发孩子阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本放在语言区，让孩子进一步阅读。
活动反映:
要根据孩子的年龄特点和接受能力，通过抓住孩子的兴趣点，保护身体的“洞”，重点找到身体的“洞”。让孩子把身体上的“洞”分为可以暴露的和需要隐藏的两类，了解身体上一些洞的作用和自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
我们身体上的洞，幼儿园教案5，设计意图:
“洞”是孩子们在日常生活中经常看到和接触到的东西。绘本《我们身体上的洞》重点讲述了我们最熟悉的、通常不叫“洞”的洞，不仅呈现了身体上的洞，还有各种功能。
健康领域《3~6岁儿童学习与发展指南》的教育建议“告诉孩子不要让别人摸自己的私处”是以四个环节为重点内容设计的，针对这个班级孩子的年龄特点和接受能力，抓住孩子的兴趣点去发现他们身上的“洞”，保护他们身上的“洞”。第一个环节是“洞的大猜想”，第二个环节是找洞，第三个环节是分类环节，让孩子把身体的“洞”分为可以暴露的和需要隐藏的两类，初步了解身体一些洞的作用和自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
教学目标:
1.能够仔细观察各种“漏洞”，大胆猜测想象，表达清楚。
2.能够独立阅读绘本，对身体的“洞”有好奇心，初步了解一些“洞”的用途。3.萌发保护身体“穴”的意识，了解一些自我保护的方法。
教学准备:
绘本PPT，简笔画“小人”图，几笔
活动的重点和难点:
重点:孩子可以通过绘本中的“洞”联想到身体上的“洞”，并进行分类。
难点:幼儿可以形成保护自己隐私的初步经验。
教学过程和指导:
一个“洞”大猜想
1.观察图片并产生联想。老师:你见过生活中的洞吗？你们在哪里见过？
孩子们畅所欲言。
老师:哇，有这么多洞穴。今天刘老师带来了一本关于洞穴的书(展示PPT1)。让我们看一看。有哪些神奇的洞穴？
2.看图猜洞展示PPT2。老师:你能是什么洞？
少年:老鼠洞，蚂蚁洞，黑洞...展示PPT3，孩子观察发现，老师:哦，这是下水道的入口，水可以从这个孔流入下水道。
展示PPT4，老师:这两个洞是什么？
年轻人:洞穴？车洞？.....展示PPT5，孩子们观察到老师:这个洞穴有一个好听的名字叫隧道。你见过隧道吗？有什么用？
杨:隧道可以用来开车。汽车可以进出。
展示PPT6，老师:这些洞和我们刚才看到的一样吗？有什么不同？
年轻:小，多...老师:那请你猜猜这些又小又密的洞会是什么洞？
孩子们可以自由猜测。
展示PPT7，小朋友观察并回答。
老师:原来这些小孔是我们洗澡用的淋浴喷头上的孔。这个喷头长得像莲花，所以有个好听的名字“花洒”。
老师:你用淋浴头洗过澡吗？你感觉如何？
年轻:很舒服，很好玩...老师:莲蓬头上有很多大大小小的洞。水从这些洞里流出来，冲在我们身上真的很舒服。
老师:原来我们的生活中有那么多不同的洞穴，有的大，有的小，有的多有的少，但每个洞穴都有自己的技巧，真的很神奇。
2.找到身体“洞”并理解“洞”的能力。
1.看图，找出自己身上的“洞”。展示PPT7。老师:现在刘老师要给孩子们测验了。请睁开眼睛，仔细看看这张照片。除了莲蓬头的洞还有其他的洞吗？
杨:鼻孔洞。
老师(指着他的鼻孔):啊，我也有这个山洞。你有吗？
杨:对，这里，这里。
2.找到身体的“洞”:原来我们的身体也有洞。现在我们来玩一个小游戏。请过来看看你身上的洞。找到后，用水彩笔在这个“小人”身上画出来。完了就带着小男人赶紧回座位。我想看看谁是第一。
(孩子们开始寻找漏洞，并在图片上记录下来。结束后，请他们回到座位上。展示剩下的PPT，逐一对比孩子们发现的“漏洞”。
给我看看鼻孔的照片。老师:这个鼻孔怎么了？孩子回答。老师:我该怎么办？
幼儿:用纸巾擦干净。老师:那我要问了，鼻孔有什么用？
孩子可以自由回答。老师:那么鼻子除了嗅觉还能做什么呢？
孩子回答。
给我看看眼睛的图片，老师:眼睛有什么用？孩子回答。
展示耳朵图，肚脐图等等。
3.将“洞穴”分类，
老师:原来我们的身体上有那么多有趣的洞，只是这些洞有些是要隐藏的，有些是要暴露的。那么哪些是要隐藏的呢？为什么？
少年:嘘，嘘，嘘，洞，肚脐眼露在外面会着凉的。。
老师:那为什么洞穴不能隐藏起来呢？
年轻:眼睛藏起来就看不见了；耳朵藏起来就听不到声音；不能藏着嘴吃东西；鼻子藏起来就没法呼吸了。
老师。
4.帮助“小人物”隐藏“漏洞”，
研究自我保护的卫理公会教徒:要隐藏“漏洞”，就要特别保护，让别人看不见摸不着。你有办法藏起来吗？
杨:穿上你的衣服和裤子。
老师:但是看看你手里的小人。他身上的洞被藏起来了吗？孩子回答，老师:他觉得有点丢人。我们一起帮他好吗？怎么帮他？
杨:给他们穿衣服穿裤子。
老师:那么请回到你们的座位上，给小人画衣服和裤子。
(儿童操作为反派“穿”背心短裤)
老师:小人很开心。他不再害羞了。谢谢你，小朋友。你也应该一样。这个隐藏的洞应该被保护起来，不让别人看见，不让别人碰到更不用说。现在让我们看看你有没有把这些洞穴藏起来，然后我们就出去玩。