路边数字幼儿园教案
路边数字幼儿园教案1的设计意图；
二期课改的理念告诉我们，幼儿园的数学活动就是让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。即在生活和游戏的真实场景中，在解决问题的过程中，逐渐形成儿童的数学意识；体验数学的重要性和意义；在不断遇到新的挑战，成功解决问题的过程中，我们收获了自信，感受并体验到了其中的乐趣。数学教育的内容和要求是:引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时、空等现象产生兴趣，构建初步的数的概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。
中产阶级的孩子逐渐对数字感兴趣。他们每天都会看到很多数字。车里有号码，小区也有号码...这些数字是什么意思？它们是干什么用的？孩子们渴望探索生活中的这些数字。我们捕捉到了这个教育契机，根据我们刚才指出的，要结合日常生活学习，让孩子认识数字，初步理解数量、方位、时间等概念，于是我们在主题背景下创造了数字活动“数字在路上”。让孩子对路边观察到的数字进行交流和讨论，了解数字在生活中的应用，了解数字与人的生活的关系。
活动目标:
1.我知道路边有很多数字，也初步了解了路边数字所表达的不同含义。
2.感受数字在生活中的重要作用以及与人们生活的关系。
活动准备:
1，准备材料:PPT，老师创造道路的场景。
2.经验准备:家长和孩子一起观察过马路的数字，并以图片或绘画的形式记录下来。
活动流程:
首先，回顾现有的经验
最近我们观察了路边的数字。你在哪里看到这些数字的？
总结:汽车上，招牌上，公交车站上，路上每家每户都有号码。数字真的无处不在。
第二，增强拓展的体验。
老师还在路边发现了数字(门牌号，路边红绿灯倒计时标志，限速标志)。
1.幼儿园编号:宝兴路37号。
这个数字是什么？这是什么意思？它在哪里？(宝兴路37号是宝真幼儿园的门牌号)
2.红绿灯
交通灯上的数字是多少？这是什么意思？有什么用？路边红灯倒计时牌上的数字告诉我们等待过马路的时间；绿灯上的数字表示我们可以在这段时间内赶紧过马路。
3.限速标志(学校)
(1)这个数字是什么？这是什么意思？有什么用？学校门口进进出出的学生很多，开车时速限制在40公里，太快了，不安全。
(2)你认为哪里有限速标志？(十字路口，桥梁...)
总结:路上各种数字有不同的用途，有的告诉我们时间，比如红绿灯处的倒计时；有的告诉我们顺序，比如宝真幼儿园的门牌号；有的告诉我们速度，比如限速每小时40公里等。不同的数字给我们的生活带来了便利。
第三，巩固应用体验
除了我们刚刚提到的数字的不同用途，还有哪些数字宝宝的不同用途？
情景游戏:寻找家园的数字宝宝
(老师布置道路的场景，包括站牌、建筑物、超市、车头等。)
1，大家一起玩游戏，把盘子里的各种数字送到正确的地方。
2.看看数码宝宝们找到合适的家了吗？
3.总结:路上和生活中处处都有数字，数字的用处真的很大！
路边数字幼儿园教案2活动目标:
1.理解沿途数字的含义，体验数字，是非常有用的。
2.试着自己去发现问题，解决问题。
活动准备:
视频(与路边有关的人物)，胶棒，剪刀，人物，车辆和房子。
活动流程:
(A)儿童交流
老师:上次我们逛街的时候，发现路边有很多宝宝，就把他们画了下来。现在我们来介绍一下。你在哪里找到他们的？他们告诉了我们什么？
(孩子广泛交谈，老师引导孩子发现问题并列出来。)
(啧啧，奇怪，这车车牌上有X个数字宝宝。那个车牌
有x个宝宝，车牌上有几个宝宝？
房子上的婴儿数量有什么问题？
(二)看视频提升体验。
老师:你的眼睛真亮。他发现了很多问题。我们先看一个视频。视频会告诉我们答案。
根据孩子们的回答。
老师:原来路边的几个宝宝有这么多本事。今天，在路上。
发生了一件事，那么多淘气的宝宝躲起来了，但不是在路上。
你会数婴儿吗？为什么？
老师:是的，路上有很多宝宝。让我们帮忙把他们找出来。
(3)儿童操作
孩子们给房子和汽车贴上数字。
老师:你已经找出所有的婴儿了。让我们看一看。房子里有几个婴儿，车里也有几个婴儿。
(4)老师:我们的孩子真的很熟练，帮数码宝宝找到了家，好几个宝宝都回家了，给大家带来了方便。
活动结束
孩子们互相讨论。
路边数字幼儿园教案3活动目标
1.知道沿路有很多数字，了解沿路数字所表达的不同含义。
2.体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。
要准备的活动
1.PPT——看图找数字。
2.PPT-寻找数字
有趣的实践
有趣的实践
活动过程
第一，进口
趣味练习——在图片中寻找数字，激发孩子对数字的兴趣。
图1木材
问题:孩子们，你们能在这片森林里找到多少个数字？
(儿童观察后发现后备箱上有“1”)
图2小鸭子游泳
问题:小鸭子在池塘里快乐地游泳。你能找到多少个数字？
(小鸭子长得像“2”)
图3海鸥
问题:海鸥在海上飞翔。在图片中你能看到几个数字？
(海鸥像“3”)
老师:其实我们生活中有很多数码宝宝。
第二，拓展
1.观察并找出沿路的数字。
(1)儿童交流
老师:我们在路边发现了很多数码宝贝。现在请介绍他们。
你在哪里找到这个数码宝贝的？数字婴儿告诉了我们什么？
理解行人过马路时路灯上数字的含义。
(2)看照片——邮箱(上面的数字)提升体验。
老师:我们来看看。我在哪里找到这些数字的？
理解邮箱上数字的含义。
2.如果路边没有数码宝贝，为什么？
让孩子自由讨论，体验数字的重要性。
3.沿路的人影
老师:原来路边的数码宝宝有这么多技能。
可以代表门牌号、邮箱号、车站路牌、时间、商品价格等等。
没有这些数字，宝宝会给我们的生活带来很多不便，我们的生活会变得一团糟。
所以数字起了很大的作用。
4.游戏“寻找数字”
(1)趣味练习
每个盒子里都有不同的鞋子。请找出与鞋子相匹配的数字。
比如说；一双鞋对应的数字是1。
今天路上发生了一件奇怪的事。很多调皮的数码宝宝都躲起来了。我们能做什么？
路上不能有数码宝宝。快来帮忙，孩子们，一起帮忙找！
幼儿操作，找出数字。
老师:我们来看看。现在家里和商店门口都有数码宝贝。
孩子们真的有能力帮助数码宝宝找到家。它们又给大家带来了便利。
第三，结束
老师总结活动，引导孩子回家，找出哪里有数字。这些数字是什么意思？
一会儿给你介绍。
中产阶级数学教案:理解硬币
活动目标:
1，初步了解50美分，1元硬币。
2.能够区分两种硬币。
活动准备:
每人一套50分1元的硬币，1的存钱罐，20个篮子，1的小盒子，1的教学棒，7个滑梯(50分1元硬币一个，正反面硬币一个，50分65438+硬币一个)。
活动的重点和难点:
1.活动重点:认识50分和1元的硬币。
2.活动难度:区分两种硬币。
活动流程:
1，开始部分
展示存钱罐，激发孩子的学习兴趣。
孩子们，你们认为这是什么？老师在存钱罐里放了很多硬币。现在我邀请它出来和孩子们交朋友。
2、基础部分
(1)孩子找“朋友”相识。
币友喜欢和轻轻拿放的人交朋友。你能做到吗？请在篮子里找一个朋友。
提问:
a、你要找的“朋友”是什么形状的？
它是什么颜色的？
c，上面有什么图案？
(2)幻灯展示，教师将50美分和1元的硬币逐一展示给幼儿认识。
现在，请把你的“朋友”送回篮子里。让我们放大这些硬币看看。
认识一角硬币，用幻灯片给孩子看。
正面提问:
这个硬币多少钱？(5角)
b，前面是什么？
尾部提问:
这是五角大楼的前面还是后面？(尾巴)
b、上面印的是什么图案？(莲花)
正面和反面——这是一角硬币的正面和反面。请在篮子里找到同样的硬币。(找到后)
提问:
请摸摸它。你有什么感觉？(硬、圆、不平)
它是什么颜色的？它是什么形状？(金色，圆形)
认识1元，用幻灯片给小朋友看1元硬币。
正面提问:
它是什么面额的？(1元)
B.上面有什么？
尾部提问:
这是正面还是反面？(尾巴)
b、上面印的是什么图案？(菊花)
正面和反面——这是1元硬币的正面和反面。请你找出它好吗？(找到后)
提问:
它是什么颜色的？它是什么形状？(银色，圆形)
b，号码是多少？(1)
C.上面的汉字是什么？(元)
(3)同时展示50分和1元的硬币，让孩子观察和认识。
老师把50分和1元的硬币全部放在一起。让我们看一看。
提问:
它们有什么共同之处？
b，有什么区别？
总结:都是圆的，硬的，不平的。50分和1元的硬币，颜色、大小、数字、汉字都不一样。
(4)区分硬币，巩固对硬币的认识。
我们知道50分和1元的硬币。现在我要考考旁边的父母，看他们是否认识。这个多少钱？真的很难打爸爸妈妈。现在我来考考孩子们，看你们认不认识钱。这个硬币多少钱？(1元)这个呢？(5分钱)太好了！现在老师改了。请找出篮子里的50美分硬币给老师看。还能不能找出1元硬币给爷爷奶奶，父母看看？刚才小朋友说50分的大小和1元的大小不一样。这里的老师有一个小盒子，里面有很多50分和1元的硬币。我让孩子们尽快找到50美分。
3.结尾部分
老师总结，做简单购物。
今天我们和币交了朋友，都知道和1元。看，老师邀请了两个售货员的阿姨，让她们告诉我们她们在卖什么。(售货员介绍:小朋友你好，我是街角小店女售货员的阿姨，还有…)你要买玩具吗？老师让孩子们拿一个硬币去买一个自己喜欢的玩具，玩一会儿就捐给灾区的孩子。邀请1和2组的孩子用硬币买玩具，邀请3和4组的孩子用硬币买玩具...看，孩子们，这是一个捐款箱。我们把买的玩具捐给灾区的孩子们。