幼儿园小班打击乐教案
幼儿园小班打击乐教案范文怡《色彩世界多美妙》
一、设计意图
孩子喜欢玩吵杂的东西，各种打击乐器的声音特点也不一样。这些都能引起孩子的兴趣，让孩子通过听音乐、演奏乐器，逐渐培养感受和表达音乐之美的能力。我们班的孩子接受能力强，节奏感好，爱唱歌跳舞。所以，我设计了这首打击乐《色彩世界妙不可言》。目的是从小班开始训练孩子遵守打击乐活动的规则，培养观看和指挥乐器的习惯。同时打击乐涉及图集。这项活动将探讨小班儿童如何对待图谱和节奏。
二、案例描述与分析
1，活动开始，听着音乐《色彩世界很奇妙》，孩子们有节奏地做着拍头拍肩等肢体动作。其次是唱歌和看指挥组做肢体动作。
(分析；活动开始做肢体动作，给人的感觉是老套的表演，但是作为一个小班的孩子，从基础做起，第一次接触打击乐。对孩子有什么关系？表演？体验。同时可以帮助孩子稳定情绪，在熟悉的音乐中专心准备后期的学习。所以，我个人是这么认为的。)
2.接下来，展示图集。看图集上的小手，学习拍摄不同类型的小手。
老师:看图。
年轻:有小手。
老师:这些小手有什么区别？谁会看这只小手拍手？
年轻:尝试单兵射击，学习集体射击。
(我是通过拍手间接掌握了一个节奏。)
老师:图片上还有其他小手吗？你怎么拍这些小手？谁来试一试？
年轻:尝试单兵射击，学习集体射击。
老师:引导孩子整体拍一张小手图。
(我通过拍不同的小手间接掌握了另一种节奏。并对整个小手图中显示的节奏模式有一个大致的轮廓。)
3.在老师引导孩子把小手整体拍下来后，把小手拿开，让孩子认识地图。
老师:现在地图上有什么？
少年:小叉。
老师:对。就是这张照片？光谱。一起说。这些小叉子是有节奏的。我们唱歌的时候是不是每个X都要唱？什么？。现在我们都一起用？什么？让我们唱阿特拉斯。
少年:在老师的指导下唱歌、投篮。
(从小手图到打击乐图，因为有铺垫，孩子总想知道小手下面是什么，所以过渡比较自然。也更容易让孩子掌握，效果更好。)
(分析:这就是这个活动的难点。因为是孩子第一次接触打击乐活动和新的内容，如何让孩子理解图集中的X是什么意思，如何拍摄出不同的节奏，是接下来的活动能否开展的关键。为了解决这个问题，老师想出了用割破的手遮住节奏图案的主意。这样既能引起孩子的兴趣，又能根据不同的手拍出不同的节奏。避免直接使用？哒哒哒哒？这样的专业术语解释给孩子听，孩子听不懂？什么？这是什么意思？很好地解决了活动的难点。)
4.打击乐表演
熟悉节奏后，让孩子认识圆舞曲板，掌握圆舞曲板的正确玩法，看着图表玩圆舞曲板。然后听歌看图集玩；看指挥演奏；尝试用两种不同的乐器演奏。
(因为底部有圆形的舞蹈板对应节奏，孩子更容易认出来。)
5.结尾部分
第三，经验与反思
在过去，打击乐活动被认为是表演活动，尤其是在公众观察活动中。就是再给你看一遍排练过的内容。但我并没有把这个活动设计成符合课堂质量标准的表演，而是抱着探索和学习的态度。因为这是小班第一学期的第一次打击乐活动，孩子之前没有接触过打击乐，也没有什么经验可谈，自然也就没有什么表演。我的目的是探讨小班幼儿打击乐活动中涉及的几个问题以及如何解决这些问题。
1.小班的孩子打击乐活动需要图集吗？
我也这么认为因为从小班有目的地学习这个可以培养幼儿良好的作息规律。比如看图集，看指挥的意识和能力。到了中班，会有一定的基础，为以后的深造打下基础。好的套路是从小养成的，不是一簇一簇的。)
2.图集在活动中占据什么位置？
(我觉得是让孩子逐渐了解地图集的作用，逐渐养成看地图集的习惯。)
3.关于地图集的节奏问题。
(让孩子熟悉常见的节奏，但不要求孩子掌握。)
4.本次活动中的问题
(可以有其他教学形式吗？交互情况没有解决好；在游戏中学习不好。)
这些都是需要在以后的教学中，和同事、同事们一起研究和探索的地方。
幼儿园小班打击乐教案:范的《大灰狼喝粥》。
活动设计
小班的孩子喜欢打拍子，不同的素材在孩子手里变成了器乐，各种节奏在小天才手里被创造出来。《大灰狼喝粥》是一种以铃鼓为主体的打击乐活动，以孩子们最熟悉、最喜欢的动物故事为出发点，包含不同力度、快慢的节奏。活动中以故事、动作、节奏为基本要求，通过全身感官运动不断激发和巩固儿童对三种不同节奏的感受和表现。最后，音乐和节奏融为一体，让孩子充分体验铃鼓美妙的音色，和伙伴一起快乐玩耍。整个活动使孩子处于一种轻松、愉快、自然的状态，为孩子良好节奏感的形成奠定了基础，培养了孩子对行为艺术的初步美感。
活动目标
1.培养孩子积极参与游戏，感受打铃鼓的快乐。
2，学会使用铃鼓，可以控制自己的铃鼓不要随意发出声音。
3.探索手鼓的三种演奏方法。
要准备的活动
入场轻音乐；记号笔；三个标志:幼儿园、大灰狼、奶奶；鼓；每个孩子一个铃鼓；“Tintambourine”音乐；两个铃鼓的家。
活动过程
首先，开头部分。
老师和孩子们随着音乐转动手，拍手。(播放轻音乐)
1，用故事激发孩子的兴趣，初步感受三种类型的节奏。
老师:孩子们，你们好！今天老师给大家讲一个“大灰狼喝粥”的故事，好吗？
杨:好！
老师:故事开始了吗？
(1)有一只非常健康的狼。他从不挑食，最喜欢甜粥。幼儿园的甜粥很香，大灰狼是这样喝的:慢慢喝。(老师说？抿一口，慢慢喝？让我们一起学习。
老师:孩子们做得很好！我们要继续听吗？
(2)家里的甜粥有点热，聪明的狼会先尝一口，然后快速喝三口。(老师说着，吃了一口，快速的喝了三碗)嗯！很好吃。我们一起试试吧。(老师和小朋友* * *一起做动作，练习两遍)
老师:太好了！动作快点！
(3)奶奶做的甜粥不仅好吃，而且不辣。大灰狼端起碗，一饮而尽。(老师一边说一边做着端碗一口气喝完粥的动作)加油！孩子们，你们的碗在哪里？拿起来全喝了。(老师和孩子* * *做同样的动作)
老师:喝完了，摸摸肚子是不是鼓了。
(这个环节的设计意图:小班小朋友对动物故事感兴趣，用大灰狼喝粥的故事自然贯穿三种节奏类型。教师边讲故事边表演，并根据小班幼儿喜欢模仿的年龄特点，通过已有生活经验端碗粥的动作，启动三种节奏，既能吸引幼儿的注意力，把困难摆在前面，又能在幼儿学习和教师一起喝粥时，利用三种不同的赞美和提示，激发幼儿的探索欲望。)
2.绘制图谱，帮助孩子直观形象地理解三种节奏。
(1)老师:大灰狼喝粥不好玩吗？孩子们，看看这个地方。
年轻:幼儿园。(出示幼儿园标志)
老师:刚才大灰狼在幼儿园是怎么喝甜粥的？嗯，慢慢喝。画一张大灰狼在幼儿园喝粥的地图。
老师:怎么喝？准备好了吗？(小朋友看地图做动作)
(2)老师:你自己的甜粥就是这样喝的。先试试，然后快速喝三遍。(展示你家logo，画地图)
老师:我们一起来吧？(幼儿看图做动作，练习两遍)
(3)老师:是的，奶奶家的甜粥我都喝了。(出示奶奶的牌子，画地图)
(4)老师:我们表演吧。(见完整的性能图集)
(此环节的设计意图:小班幼儿正处于直觉思维阶段。根据故事内容，利用幼儿园、狼自己家、外婆家的标志，帮助孩子理解图谱，图谱根据孩子的理解能力和已知经验，生动地运用简单的符号，让孩子进一步理解三种节奏的区别。？尝一尝，喝三遍？这个节奏对于小班的孩子来说比较难，所以在这里练习两遍演技，加深孩子的印象。)
第二，基础部分。
1，根据鼓点，用身体感官体验三种节奏模式。
老师:孩子们表现得很好！淘气的狼现在想用尽力气喝甜粥。会是什么样子？准备:
第一次:
(1)点点头。(慢慢喝一口)
(2)拍腿。(咬一口，1，2，停，练两遍)
(3)下蹲并逐渐起身举起手。(啊，啊，啊，啊，全喝了)
继续喝:
(1)踩在脚下。(慢慢喝一口)
(2)扭屁股。(咬一口，1，2，停，练两遍)
(3)摆动双臂。(啊，啊，啊，啊，全喝了)
坐下来喝吧:
(1)拍手。(慢慢喝一口)
(2)慢慢拍手，快速拍三下。(咬一口，1，2，停，练两遍)
(3)双手从身体的顶部到底部不停地晃动。(啊啊啊啊啊，全喝了)。
(这个环节的设计意图:？玩？是孩子的天性，孩子玩中学是最好的学习方式。扭屁股、跺脚、翻手等感官动作是小班幼儿最喜欢的活动，所以根据幼儿的心理特点，我们用肢体动作来表现节奏，而根据许卓娅教授？音乐和数学？教育理念，放？尝一尝，喝三遍？用什么？1，2，停？融合使孩子在巩固节奏的时候有一定的自制力，同时为下一个环节使用铃鼓随意发声打下良好的基础。)
2.请演奏铃鼓并解释它的用途。(了解铃鼓并学会使用它)
老师:孩子们表演得太精彩了！大狼终于吃饱了，现在出去玩了。听着！那是什么声音？
老师:是谁？
杨:铃鼓。
老师:铃鼓也想和我们一起做游戏。掌声！看它圆圆的鼓面，旁边的小铃铛叮当作响。铃鼓真的很调皮，孩子们就把藏在小椅子下面的铃鼓请了出来。(从椅子下面拿出来)
老师:请仔细看。小手在哪里？(儿童自由观察老师给予指导)
老师总结:这是铃鼓的手柄。让我们和它握手吧，好朋友，把它贴在你的脸上，拍拍它，摇摇它，停下来。(老师和孩子根据Tintambourine的音乐节奏练习，帮助孩子尽快熟悉铃鼓)
(这个环节的设计意图:？先闻闻，再看？会让人有一种神秘感。铃鼓的突然出现，把孩子的情绪推向高潮，让他们真切地感受到另一个朋友在和我们做游戏。
了解铃鼓主要分为集体了解、自我观察、交朋友三种方式，三者紧密联系，帮助孩子尽快认识并学会打铃鼓。特别是在自我观察中，根据孩子的观察特点，把黄色的手放在铃鼓上，可以帮助孩子找到铃鼓的手柄，产生成功感。)
3.用音乐练习。
老师:铃鼓听起来真好听！听音乐会更令人愉快。(第一次放音乐:老师和小朋友坐在小椅子上表演。)
老师:嗯，真的很有趣。这次铃鼓长高了，长的铃鼓想笑着表演。(第二次放音乐:老师和小朋友站在小椅子前，一起表演。)
老师:看！我们两个人的外形不是很帅吗？嗯，停下来的时候注意摆出自己喜欢的造型，好吗？孩子们，让我们在大场地表演吧。(第三次放音乐:离开座位，在旁边空间大的活动场地表演。)
老师:每个铃鼓的形状都很特别，好有创意！继续努力(第四次放音乐:继续在大场地演出。)
(这个环节的设计意图:音乐可以陶冶性情，让活动更有趣。《小铃鼓》的音乐节奏与大灰狼喝粥的三个节奏不谋而合，让孩子们在音乐的伴奏下愉快地玩着小铃鼓，在每一局中都有不同的收获，体验合作的快乐。)
第三，结尾部分。
老师:孩子们，你们今天玩铃鼓开心吗？
少年:开心！
老师:那我们应该感谢它，给它一个拥抱。
老师:铃鼓要回家了。看啊！那边是他们的家。让我们和老师一起把它们带回去。第五次放音乐:老师带领孩子跟着音乐表演，把铃鼓送到老师事先准备好的家里。
老师:孩子们，再见了我们的伙伴铃鼓。(用音乐结束活动)
这一环节的设计意图:将情感的渗透和常规习惯的养成自然地融入到整个活动中，让孩子在艺术的熏陶下身心和谐发展)
幼儿园小班打击乐教案范文三《大象与蚊子》
设计意图
小班孩子注意听和理解的能力较弱，对乐器缺乏了解。《大象》和《蚊子》中人物的外在形象大相径庭。剧情是孩子的生活经历，能吸引他们，让他们容易理解和记忆。通过这个故事，我们尝试让孩子们用打击乐配音。
活动目标
1，培养孩子的集体合作能力。
2.引导孩子认识自制鼓、手摇钟、响鼓。可以感知声音强度和速度变化的对比。(关键)
3.根据故事集体玩。(难度)
要准备的活动
1，故事挂图。
2、一面鼓，若干钟，若干钟。
活动过程
通过模仿大象和蚊子来到你的座位。
孩子们，让我们学着像大象一样走路，用长长的鼻子走路。现在让我们再次变成一只小蚊子，嗡嗡嗡地回到我们的小椅子上。好吧！孩子们做得很好！
(一)开头部分
认识鼓，认识钟，认识钟。认识三种不同乐器的声音，为后面的活动做铺垫。)
1，打游戏？鼓会唱歌？感受声音的轻与重，速度与缓慢。
老师:孩子们，听谁在给我们唱歌？你知道吗，鼓？？(直接展示小鼓)
老师:？下面大鼓要唱两首歌。大家都要认真听。第一首和第二首一样吗？
杨:不一样。第一首歌快，声音轻；第二首歌很重，声音很慢。
2.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器？敲鼓
老师:下一个是谁？请听声音。老师告诉孩子们:这种乐器叫单簧管。(并让孩子再次欣赏喇叭的声音，仔细观察它的形状)。
3.老师:？看看吧，孩子们。老师拿着什么？铃声要讲故事了。请仔细听。故事中的钟变成了什么？故事里的锣鼓变成了什么？
(2)基础部分
《大象和蚊子》这个故事。
1.老师用乐器和钟鼓讲故事。用乐器讲故事不仅能吸引孩子，还能让他们知道如何使用乐器。)
提出问题，巩固故事。
老师:？这些故事是关于谁和谁的？(是大象和蚊子)
2.以故事中的乐器声为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
老师:？董？董？董？小鼓的声音是谁发出的？它在做什么？这是一只大象在走，它在走。
老师:？庸医？庸医？庸医？故事中的呱呱声是什么？谁在做什么？你干嘛这样？大象正在摇尾巴。它想赶走蚊子，防止蚊子咬自己。
老师:？故事里，铃鼓为什么最后出来了？敲门。敲门。？两个粗重的声音？(大象生气了，使劲跺脚。)
老师:？大象跺脚之后发生了什么？是什么样的？
(孩子们回答并表演蚊子晕倒的样子)
3.老师和孩子们一起表演。
老师:你想自己玩吗？然后老师需要用小鼓和发声管打一头大象；小孩子玩蚊子需要什么？(手铃)。
4.老师讲故事，孩子们集体玩耍。
(3)结论部分
今天，孩子们玩得很好。现在这些乐器要回家休息了。我们一起送他们回去吧。(播放音乐)
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
在表演区摆放乐器，鼓励孩子在表演区表演。
活动反思
教学设计:
“大象与蚊子”是一种打击乐教学活动，其形象为儿童所熟悉，能在儿童已知经验的基础上提高实践水平。整个活动设计是以各种打击乐为主导的故事情节，充分让孩子们感受到打击乐与故事的融合，进而让他们体验到亲自演奏的乐趣，极大地激发了他们对打击乐的兴趣。
儿童的反应:
每个孩子都喜欢打打闹闹。他们刚开始理解各种打击乐的时候，都很认真，因为他们天生对声音很敏感。然后故事的演示引起了孩子们的兴趣，想自己尝试一下。第一次老师讲故事，单个孩子玩音乐，孩子能积极配合，逐渐进入角色。到第二次演出时，一些孩子已经能够自己讲故事和谱曲了。可以说，所有的孩子都乐在其中，积极参与其中，体现了孩子的主体性。
缺点和改进:
首先，我们的打击乐是自制的，感觉上不太理想，数量少，这是需要克服的问题。
个别孩子表演前，要徒手集体练习，然后一直玩到孩子完全理解故事，为后面的集体表演打下基础。