以“了解竹制玩具是如何制作的”为任务，你会如何阅读课文？并且根据你的阅读结果写一个制作竹人的指南。

1，首先是竹人无脑战斗，不知疲倦，永不倒下。(简单的玩法体现的是简单的爱和纯粹的欢乐。)

2.其次，当一个“斗士”的线路被卡住的时候，“斗士”就露出一副傻乎乎的样子，用肚子打他。利用“斗士”和“傻样子”的对比，生动地写出了冻竹人可笑的样子，表现了当时玩游戏的快乐和胜利的喜悦。)

3.第三，下大力气为竹人制造武器，造出名号，让竹人看起来更威严。再有就是同学们别出心裁，想变得更好。他们发明了橡皮头和偷纸贼，却弄巧成拙。这样的竹人没用，输给对手。

4.最后，学生们被大规模热烈的斗争迷住了，忘记了上课。(从侧面说明了竹人游戏给“我们”带来的快乐和满足。)

扩展数据:

这篇文章是一篇记叙文，讲的是我和朋友们在童年时自己做竹节人，自己打竹节人的故事。因为和同桌上课偷了竹节人，竹节人被老师没收了，但是我意外的发现老师和我们一样爱竹节人。

这是一篇回忆文章，用生动、童趣的语言，展现了童年游戏的乐趣，表达了童心、童趣的可贵。虽然学生们可能没有玩过竹签，但这篇文章中对玩具的痴迷和热爱，却能引起学生的情绪。我相信学生结合自己的生活去理解是相对容易的。

本文的教学重点是引导学生了解不同的阅读策略，针对不同的阅读目的使用不同的阅读方法，通过小组交流进行学习；同时，通过阅读课文，也要引导学生热爱生活，感受身边事物的乐趣。