幼儿园体育教学活动中听评课综述
？幼儿园体育活动不同于体育游戏。两者最重要的区别在于，体育活动是在教师有目的、有计划、有步骤的组织下，侧重于儿童一定运动技能的学习和训练。所以老师的观察和指导作用更重要，对老师的要求也更高。和大家分享以下几点:
？1.老师的语言要精炼，口令要清晰准确。除了基本动作的描述和规则的要求不能省略(但也必须细化)，在保证孩子感兴趣和理解的情况下，其他语言都可以省去。善于说话，多练习。这是最重要的一点。当然，其实老师的语言在所有的教学活动中都应该是这样的。过多的无用词汇会拖累整个教学节奏，增加孩子无意义的等待时间，分散孩子的注意力。)
？2.体育教学活动的核心体验是基本动作的学习和训练，在活动中要注意练习的密度和强度。大家都知道幼儿园集体教学活动的时间要求，小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟。那么，如何在有限的时间内提高效率，让孩子更快更好地掌握运动技能，达到发展体质的目的呢？可以充分体现在讲解和练习的密度设计上。
？比如你是幼儿，如果你在教新的动作，动作比较难，老师可以增加讲解和示范的密度。在动作练习中，如果孩子的运动强度比较大，就要降低孩子的练习密度；如果运动强度小，就要增加孩子的练习密度。
？注意:儿童练习强度过高，容易造成身体伤害；如果太小，达不到锻炼的目的，就需要老师时刻观察孩子的身体反应，可以观察孩子的出汗量和面色，按需调整(这个很重要)。
？3.老师要非常清楚每个环节的目的。整个过程的设计是否符合孩子的年龄特点？有意思吗？弄个教案，不要只按流程来。为什么每个环节都这样设计？目的是什么？你准备好下一步了吗？如果这个设计做出来，孩子们会有什么反应？我应该做哪些调整和预设？老师在各个环节的位置在哪里？为什么？(这适用于幼儿园的所有集体教学活动)
？4.老师在动作练习中的作用是什么？老师发现问题应该怎么做？通过老师的角色，孩子掌握了运动技能了吗？(发现问题~纠正错误~反复练习~掌握动作)能否使用地面标志(如指示方向的箭头)辅助孩子练习？
？(以下是需要注意的细节)
？5.体育课的常规，队形和队列的变化，如果孩子不能根据需要随时快速变换队形，就会影响整个教学活动的节奏。
？6.开头的热身活动和结尾的放松活动是否有效？孩子应该暖到多热？放松活动有针对性吗？
？7.对老师和孩子的着装要求。活动期间的安全提醒。
？以上内容可能用一句话来概括，就是如何让孩子在一定的时间内积极、持续、有趣地练习基本动作，从而达到教学目标。这是教师在设计体育教学活动时应该考虑和解决的问题。
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