小班社会教案:学会倾听
小班社会教案:学会听1活动目标；
1.通过游戏了解倾听的好处。
2.欣赏故事，学会倾听。
3、在活动中学会倾听，并能清楚地说出自己想说的话。
活动准备:
故事，视频，图片，动物的各种声音。
活动流程:
第一，师生互动游戏，激发孩子听的兴趣。
1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音。让孩子们一个一个地猜:这是什么小动物在叫？
2.老师:你怎么猜到的？
老师总结:你听的很认真，所以你猜的很快。太好了！
二、欣赏《我知道》这个故事，了解倾听的重要性，学习倾听的方法。
1.用图片帮助孩子理解故事内容和情节:图片里是谁？他们在做什么？当每个人都和兔子说话时，兔子会做什么？
2.讨论:兔子遇到狼为什么不认识？后来它听到谁的话转身跑了？
3.如果你是一只兔子，你会听妈妈、山羊爷爷和小松鼠的话吗？为什么？
4.老师总结:孩子们认真完整地听完了故事。以后不管听谁的，做任何事都要先听别人的，听要求。
第三，师生再次互动，学会倾听。
1，游戏《召唤》
四人一组，老师小声对第一个孩子说了一句话，比如:我喜欢玩滑梯，要求孩子听前面同龄人的话，对后面的孩子说清楚。
2.讨论
老师和学生* * *互相分析讨论，得出的结论是:正确消息的原因是认真听前面孩子的发言，并清楚地告诉后面的同伴。
小班社会教案:学会倾听2活动背景:
倾听是一种习惯，也是一种能力。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“注意对方的谈话”，“养成良好的倾听习惯”。小班的孩子刚进幼儿园，对幼儿园的日常生活和规则不熟悉。学会倾听是幼儿尽快融入幼儿园集体生活，快乐地与同伴交流、玩耍、学习的必要条件。所以，为了让孩子明白倾听的重要性，养成安静倾听的好习惯，我结合我园正在研究的课题“苏中学前儿童秩序感培养的实践研究”设计了一个社会活动“学会倾听”。
活动目标:
1.通过游戏了解倾听的好处。
2.欣赏故事，学会倾听。
3.在活动中学会倾听，并能清楚地说出自己想说的话。
活动准备:
1.故事“我知道”和教学挂图
2.动物叫声的录音和照片。
活动流程:
第一，师生互动游戏，激发孩子的听力兴趣。
1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音。让孩子们一个一个地猜:这是什么小动物在叫？
2.老师:你怎么猜到的？
老师总结:你听的很认真，所以你猜的很快。太好了！
(解析:选择小动物的叫声给孩子听，符合小班孩子的认知特点。孩子每猜一个小动物的叫声，老师就展示相应的动物图片，引起孩子的倾听兴趣。)
二、欣赏《我知道》这个故事，了解倾听的重要性，学习倾听的方法。
1.用图片帮助孩子理解故事内容和情节:图片里是谁？他们在做什么？当每个人都和兔子说话时，兔子会做什么？
2.讨论:兔子遇到狼为什么不认识？后来它听到谁的话转身跑了？
3.假设:如果你是一只兔子，你会听妈妈、山羊爷爷和小松鼠的话吗？为什么？
4.老师总结:孩子们认真完整地听完了故事。以后不管听谁的，做任何事都要先听别人的，听要求。
(解析:老师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示，让孩子们知道了兔宝宝听力的坏习惯——不完全听话，以及不完全听话带来的严重危险。在欣赏故事的过程中，孩子不仅明白了听的重要性，还学会了听的方法——完整地听。)
第三，师生再次互动，学会倾听。
1.游戏“电报”
四人一组，老师小声对第一个孩子说了一句话，比如:我爱妈妈，我喜欢汽车，滑梯真好玩...要求前面的孩子听清楚同伴的话，后面的孩子说清楚。用兔子标记正确的组。
2.分析和讨论
老师和学生* * *互相分析讨论，得出信息正确的原因——认真听前面孩子的发言，讲清楚给后面的同伴听。
(解析:在游戏中体验倾听带来的快感和成就感，进一步理解倾听的重要性，愿意倾听。)
第四，延伸活动，巩固听力，逐步养成听讲习惯。
1.操作:请给正确听讲的小朋友贴上小红花。
2.提醒孩子在孩子的各种活动中注意倾听，养成良好的倾听习惯。
3.联系家长，关注孩子听力习惯的养成。
活动反映:
学前教育专家曾说过:“一次优秀的教育活动，应该是精彩的、合理的、和谐的、清晰的、生动的、流畅的、创新的、有感染力的、自主学习的、探究的、师生互动的、生生互动的、真实自然的、儿童本位的……”《我知道》故事生动、惊险，能引起孩子的倾听欲望。本次活动选择故事《我知道》和游戏《电报》对孩子进行引导和教育，符合小班幼儿的年龄特点。另外，老师的提问是有目的性和方向性的，符合孩子的知识和经验。富有启发性和发展性的提问，使活动生动活泼，富有感染力，为孩子认真听讲创造了积极的心理环境。整个活动过程中，孩子们参与感很强，认真听讲。
当然，孩子的听力习惯不是一朝一夕就能形成的，需要外界的鼓励和不断的强化才能逐步提高。每次活动前要求倾听，征求家长的配合，形成良好的倾听习惯，为孩子以后的快乐生活、积极交流、有效学习打下良好的基础。
小班社会教案:学会倾听3活动目标:
1，引导孩子知道听别人说话的时候要看着对方，不要随便说话，要听清楚对方的话。
2.活动中能够大声回答问题。
3.引导孩子初步养成良好的倾听习惯，愿意听老师和同伴的话。
4.激发孩子的好奇心和探索欲。
5.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
活动准备:
老师准备故事。
活动流程:
一、引起孩子的兴趣，让孩子听故事，引导孩子知道听别人讲故事时，要看着对方，不要打岔，每句话都要听清楚。
第二，引导孩子掌握正确的倾听方法。
1.欣赏儿歌《好宝贝》。
2.说出儿歌的基本内容。
3.老师的总结，让孩子掌握正确的听力方法。
第三，让孩子分组练习，两人一组，轮流听。
活动反映:
学前教育专家曾说过:“一次优秀的教育活动，应该是精彩的、合理的、和谐的、清晰的、生动的、流畅的、创新的、有感染力的、自主学习的、探究的、师生互动的、生生互动的、真实自然的、儿童本位的……”《我知道》故事生动、惊险，能引起孩子的倾听欲望。本次活动选择故事《我知道》和游戏《电报》对孩子进行引导和教育，符合小班幼儿的年龄特点。另外，老师的提问是有目的性和方向性的，符合孩子的知识和经验。富有启发性和发展性的提问，使活动生动活泼，富有感染力，为孩子认真听讲创造了积极的心理环境。整个活动过程中，孩子们参与感很强，认真听讲。
当然，孩子的听力习惯不是一朝一夕就能形成的，需要外界的鼓励和不断的强化才能逐步提高。每次活动前要求倾听，征求家长的配合，形成良好的倾听习惯，为孩子以后的快乐生活、积极交流、有效学习打下良好的基础。