二年级语文下册《迷人的夏天》教案设计。
1，在本课程中认识和书写学生的文字，逐步培养学生在学习文学中的独立识字能力和主动识字习惯；学会积累词汇，运用词汇。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，加强读诗和拓展想象力，体会课文的艺术美，感受对自然和生命的无限热爱。
3.通过观察，联系自己的生活经历，谈谈对夏天的感受，继续写正文。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文，拓展想象力，体会课文的艺术美。
教学难点:
理解“万物在夏天成熟”的含义。
教学准备:
教学课件
教学过程:
首先，巩固单词，复习引言
(一)激情投入
导语:春姑娘的脚步很远。万物复苏的春天，她脱下绿袍，迎接我们的是夏小姐的热情与妩媚。看那微风，柳树很柔软。现在，让我们跟随夏小姐走进夏天，好吗？(一起看题目)
复习新单词
1.看，宝贝等不及这个词，你还认识他们吗？快跟他们打招呼！
2.谁想当小老师，带领大家一起读书？
这么多单词中有一个多音字，你找到了吗？(幻灯片4)学习多音字“量”。
4.总结识字方法
“根据字体猜”真的是认识汉字的好方法！我们把这种字叫做——识字！同学们，请看。
5.学习“炎症”这个词
还有一个会意词。谁会先找到？
6.识字游戏
让我们用宝贝这个词做个小游戏。听游戏规则。当老师把鼠标指向婴儿这个单词时，你可以以最快的速度喊出它的名字。不用举手直接站起来。你准备好了吗？
第二，读课文，理解。
(一)自读课文，提出自读要求。
1.学生们很好地掌握了新单词。那么，就让我们跟随宝贝这个词走进这个迷人的夏天吧。请打开书，自己读课文。请看自读提示:想想文中描述的夏天是什么样子的。2.学生自由回答，老师引导学生对着镜头说一句话。
是的，夏天是迷人的，也是我们最喜欢的季节。夏天万物成熟。
(二)重读课文，深入理解
1.那么你最喜欢什么样的夏天呢？自己看完，想想自己为什么喜欢。
自己读课文。
2.告诉群里的朋友你刚看的，告诉他们你为什么喜欢。
3.学生分组学习，先看自己喜欢的，然后说说为什么喜欢。
阅读后，学生分组学习，与小组内的学生交流自己喜欢的东西，互相启发。)
4.哪位同学告诉我你喜欢什么样的夏天？
热——很有见地，没错，夏天很热，但是有自己独特的风格。
有意思——真的很有意思。老师可以和你一起玩吗？
休闲——是的，夏天有我们最喜欢的暑假，我们可以无忧无虑，自由自在的玩耍。太舒服了！
学习第二段
1.老师也被这个多彩的夏天深深吸引。小作者眼中的缤纷夏日是什么样子的？谁想给大家读第二段？还有的同学一边听一边画词形容“丰富多彩”！
这件“色彩鲜艳的衣服”让你觉得...
引导学生大声朗读。
3.你还能在哪里看到五彩缤纷的？
4.是啊，绿草如茵，墙上爬满的绿植，都是那么的生机勃勃。仔细一看，草丛中五颜六色的花朵随风起舞，竞相绽放，美不胜收！
5.什么样的花？五颜六色，还有别的吗？五颜六色，真的很好，还有吗？太棒了。
6.通过对“荷花”、“石榴花”、“牡丹”、“向日葵”的理解和描写，可以感受到夏天的“多姿多彩”。
(1)是的！夏天，看着盛开的鲜花和绿色植物真是赏心悦目！看，这些花多漂亮啊！知道他们的名字吗？
(2)美丽的荷花。
(3)这个呢？是啊！是牡丹！什么牡丹？真美，真纯，真纯！你认识这朵花吗？老师给了你一点提示。她是新乡的市花！没错，就是我们的石榴花！
(4)谁来夸她？
(5)火红这个词形容石榴花的特点恰到好处！
(6)谁能夸夸这朵美丽的莲花？
(7)粉莲，什么牡丹？注意表示颜色的单词。
(8)雪白的牡丹白如夕阳！谁会夸什么向日葵？
(9)谁能把这四张图组合起来？
7.这么多美丽的花朵让这个多彩的夏天更加可爱和感性。让我们读得美一点！
8.你还能在哪里看到夏天是多姿多彩的？
9.从冰箱里拿出西瓜招待他们，感觉真好。你感觉如何？
10.五彩缤纷的夏花，绿草和绿色植物让人真的很开心。尤其是那些穿着五颜六色连衣裙的女孩，像蝴蝶一样在街上翩翩起舞。谁似乎看到了这美丽的风景？你能用你的阅读把你看到的展示给大家吗？
学习第三段
1.这个多彩的夏天是多么迷人和有趣啊！快在文章里看看，夏天有多好玩多有趣，你都听过哪些，看过哪些。四人一组讨论并完成下面的表格。
听时间和地点。
2.你的学习和总结能力真强！通过阅读，我们发现时间是有昼夜之分的，地点在浓荫下，在田野旁。作者用耳朵听，用眼睛看，听到了蝉长长的鸣叫和青蛙的歌唱比赛；我看见一盏小灯照在地上，萤火虫提着灯笼在草丛中行进。多么美丽的夏日景色啊！
听时间和地点。
白天，知了在茂密的树荫下歌唱，地面上几乎没有光亮。
晚上，田边的青蛙会进行歌唱比赛，萤火虫会提着灯笼在草丛中游行。
3.白天，当热气洒向大地时，我们可以躲在厚厚的树荫下，享受大自然带来的凉爽。不要害怕孤独，因为小歌手会一直陪着你，为你努力表演。如果觉得不够有趣，不妨和树叶透射出来的光影玩捉迷藏！4.晚上呢？有什么好玩的吗？
不比白天少，青蛙的歌唱比赛听起来比蝉的演唱会精彩多了。如果你怕黑，不用担心，萤火虫会带着自己的灯笼飞来飞去，做你的小保镖！6.夏天是如此有趣。老师发现许多学生对背诵这篇文章很兴奋。可以吗？
7.你的学习能力真强！同学们，我们再考虑一下。夏天你还看到和听到了什么？
8.你的夏天一点也不逊色于作者的夏天。夏天很有趣。我们可以听和看…
9.学生真的很棒。别担心。在这样一个迷人的夏天，老师有一种苦恼。夏天气温太高。炎热的夏天迷人吗？
(5)学习第一自然段
1.谁想给大家读第一段？
2.你从它那里听到了什么？
3.“爱撒多少撒多少。”这是什么样的泄漏？你一生中做过哪些让你心动的事？想想吧！做你想做的？学生畅所欲言。
4.现在就像你刚才说的，孙爷爷已经毫无保留的把他的热度传播到了每一个角落。同学们，你们现在是“小太阳”了，尽情地把你们的热量撒向大地吧。(男生读)
然而，虽然夏天很热，但与春天相比，我们不必如此...不需要...姑娘们，我们一起来读吧！
6.这个时候，如果下雨，那将是一件美好的事情。我们可以在雨中...或者在雨中...
7.酷暑过后的凉爽是多么幸福和刺激啊！让我们一起快乐的读吧！
(6)学习第四段
1.导语:在雨中奔跑嬉戏，是那么的无忧无虑。夏天你会做什么？快速阅读文章的第四段。
2.你游泳了吗？你游泳游得好吗？你什么时候能成为我的老师？先谢谢了！你游泳时感觉如何？游泳后呢？很累，没关系。老师为你准备了我自制的冰淇淋。你想吃吗？(幻灯片34)如果你感觉不饱，没关系。尝尝这些凉菜怎么样？(幻灯片35)想吃东西吗？让我们贪婪地阅读吧！
3.纠正“冰淇淋”的发音。
我们有这么多的活动，夏天真悠闲！好了，我们来看看我们班的小朋友在悠闲的暑假里都做了些什么。
第三，拓展延伸，质疑总结
(一)创设情境理解“想象”
1.老师创设了这样的场景:看到今天学生们的小脸上都写满了活泼，老师想，你一定是在暑假里想到了生活。暑假，老师们喜欢躺在床上看书，在书的海洋里游泳。书籍给我知识；给了我快乐；给了我天赋。晚上，我经常在星空下思考。(幻灯片45)
2.老师指导:看着满天的星星，我想到了你，我在想:这个时候你在做什么？我想:你每天过得开心吗？我也想过:开学我们认识的时候你长高了吗？你会晒黑吗？现在，假设你也在夏夜的星空下，看着满天的星星，看着漆黑的星空，你会怎么想？有人愿意和我们大家分享你“想象”的吗？
3.老师总结:夏天的星空下，我们可以随意放飞思绪。我想念的不仅仅是老师同学亲人，还有天上有没有仙女，什么时候能上飞船等等。自由的想象，这叫“想象”，这就是悠闲夏天的魅力。让我们再次感受这个悠闲的夏天吧！
生读。
第四，总结全文作业。
1.人们常说，春天是播种的季节，夏天是繁殖的季节。正是因为燃烧的太阳向大地散发热量，使得万物充分吸收了能够生长发育的热量，秋天才会有累累硕果。一个夏天之后你也将进入高一，所以夏天是迷人的，是我们最喜欢的季节，一切都会在夏天成熟。
2.看看今天的作业。作业的名字是“我和夏天有个约会”。在这样美好的夏天，我们想把她留在身边。你打算怎么留住她？你可以画画，写诗，写日记，拍照等等。让我们快点做吧！