幼儿园混龄教育的好处
好处二:促进儿童语言发展由于年龄组和认知行为的差异，在混龄班中，年龄较大的儿童一般比年龄较小的儿童词汇量大。当他们交流时，年幼的孩子可以从那些“高级词汇”中获得更好的语言理解。年龄较大的孩子可能会变得更健谈。所以在混龄班，孩子的语言交流能力会发展得更好。
好处三:驱动孩子思维发展的主要途径是模仿，模仿父母，模仿老师，模仿周围的人。在混龄班中，年龄较小的孩子会模仿年龄较大的孩子的行为，从而无形中学习对方的思维模式，提高思维发展。
好处四:满足孩子的社交愿望。大家都有这种感觉。孩子小的时候，我们带他们出去。年龄较小的孩子喜欢找年龄较大的孩子一起玩，因为和年龄较大的孩子在一起，孩子可以学到很多新的游戏方法，但年龄较大的孩子有时不喜欢和年龄较小的孩子一起玩。混合工头为孩子们创造了这种天然的福利。有了大班的孩子和他们交流，就能得到大班大哥哥大姐姐的关心和爱护。我还清楚地记得，郑阳刚去当工头的时候，有一次回家当老师和我们一起表演灯谜，表演的惟妙惟肖。当时我以为是幼师教孩子。没想到在和幼儿园老师聊天的过程中知道她是从大班的小朋友那里学来的，小朋友之间的交流也很有趣。
好处五:很容易给孩子树立学习的榜样。因为杨铮现在在中班，为了安全，老师安排大班的孩子做很多事情。有时候她会回家抱怨说:“妈妈，我们幼儿园的老师不让我帮孩子加餐，我可以的。”可见孩子是有爱的欲望的。这时我启发她，“宝贝，老师是因为你太小了。老师怕你分开加餐的时候弄坏餐具或者烫到自己，就让大哥哥大姐姐来做。你在家要多练，准备练的时候，老师就让你练。”这样孩子在家锻炼也很有活力，而且经过一段时间的锻炼，当我们觉得孩子有资格做值日生的时候，就会鼓励她向老师申请做值日生。
好处六:分组授课机会更多。现在每个班差不多有30多个孩子。虽然混合工长的孩子那么多，但是因为孩子年龄不一样，所以分群教学，让三个年龄段的孩子平分秋色。其实每个班就是10个孩子。相比同龄普通班30多个孩子的教学成绩，10孩子的混合工长显然更有优势。
好处七:给孩子保护孩子的机会。班上有大孩子，宝宝们有机会向哥哥姐姐学习。当然也有小班的弟弟妹妹。孩子都有保护年纪小的孩子，喜欢大一点的特点。混合工头正好给宝宝提供了这样的机会。经常听到杨铮宝宝回家跟我们汇报:“妈妈，我们班今天的小姐姐中午不穿衣服，我帮她穿了，老师表扬了我。”我也会趁机夸她说:“真的，宝贝，你很棒，你是大姐姐，你应该帮助你的小哥哥小姐姐，这样大家都会喜欢你的，对吧？”“嗯，是的，妈妈，我最喜欢帮助我的弟弟妹妹。我是个很棒的宝宝。”这个时候，我总能看到孩子脸上骄傲的笑容。
好处八:让孩子学会生活和游戏中的分工。因为孩子年龄不同，对老师的要求也很高。每次老师带孩子上户外活动课，都会设计不同形式分工的游戏，让大组和小组的孩子一起完成。还记得上次去家长会，看到老师们让一个大一点的孩子带领一个小一点的孩子完成一个游戏，两个孩子手拉着手。小一点的孩子负责走独木桥，大一点的孩子负责走梅花桩。不同年龄的孩子在游戏中学会了分工合作，对孩子的团队意识也很有帮助。