幼儿园班级“小虎队生日”活动教案
幼儿园1班“小虎队的生日”活动教案活动名称:
小老虎的生日
活动目标:
1.通过看木偶戏了解儿歌内容，学习儿歌中的对话。
2.通过图标的提示学习背诵儿歌。
3.能够和老师、同龄人一起表演儿歌，体验一起表演的乐趣。
活动准备:
1，根据儿歌内容，提前安排木偶表演。
2.与儿歌内容相关的图标。
3.小朋友要提前做好小白兔和小熊的胸饰。
活动流程:
1，引导孩子看木偶戏，初步了解儿歌内容。
问题:刚才谁在表演？小虎队给谁打电话了？他们怎么说？(引导孩子说话。)
2、孩子一边看表演，一边欣赏老师背诵儿歌。
问:小虎队的生日是今天。热闹吗？它想到了什么？它给谁打电话了？小白兔(小熊)说了什么？小白兔和小熊是来给小老虎过生日的吗？他们说了什么？老虎说了什么？(老师根据小朋友的回答及时挂上相应的图标。)
3.老师一边指着图标一边背儿歌。
4.孩子尝试和老师一起读儿歌2-3遍，老师会及时解决孩子阅读中的问题。
5.表演儿歌。
(1)小朋友自己选胸饰，扮演小白兔或者小熊的角色，老师扮演老虎的角色，* * *一起表演儿歌。
(2)小朋友邀请嘉宾和老师一起表演儿歌。
“小虎队的生日”活动教案二幼儿园大班活动目标:
1.欣赏儿歌，了解儿歌中的人物和情节发展线索。
2.试着背诵有节奏有感情的儿歌，体会和感受儿歌特有的趣味性和节奏感之美。
3.体验友谊、宽容和理解的积极感受。
活动准备:
1.音乐《生日歌》。
2.根据儿歌的内容准备相应的图表。
3.几个双音桶。
活动扩展:
活动区提供木偶、录音、圆舞板等。指导孩子表演。
活动流程:
首先，创造一个场景，谈话进入:
播放“生日歌”
老师:这是什么歌？你什么时候唱这首歌？你喜欢生日吗？谁会参加你的生日？
二、按段落顺序欣赏儿歌，帮助孩子理解儿歌。
1.老师:小虎队今天也要庆祝他的生日。(展示小老虎和蛋糕的图片)看看有没有朋友会来。
老师:生日没人参加是什么感觉？
老师:没有朋友，又冷又静。我们做什么呢老师:我们小朋友想出了这么多办法，我们来听听小老虎是怎么做到的。(听录音)
2.老师:小虎队想到了什么？(拿出电话)他给谁打电话了？(展示小白兔)，它会对小白兔说什么？
让我们听听小老虎怎么说。(听录音)，我们一起帮小老虎邀请小白兔好吗？(带领孩子集体说)
3.老师:小白兔会去吗？
4.老师:是的，朋友被邀请就应该去，但是他想去吗？我们来听听他是怎么接电话的。(听录音)，小白兔愿意去吗？你为什么连生日都不去？(画出相应的示意图)
5.兔子被欺负后是什么感受？
老师:让我们来学习兔子生气时说的话。(集体)谁想学熊一个人说的话？
6.集体玩电话游戏，巩固角色对话。
老师是老虎，孩子是兔子。打一次电话。
交换角色再打。
7.唉！小白兔不想来。小老虎还会邀请谁？(展示小熊的图片)，小老虎会对小熊说什么？让我们学习？
小熊会去吗？我们来听听它是怎么接电话的。(听录音)
8.老师:小熊想去吗？原因是什么？(画出相应的示意图)小熊接电话的时候是什么感觉？
我们来学习一下一只小熊生气的时候说了什么(第二次演示)。
9.老师和孩子们扮演角色玩手机游戏。
10.老师:小白兔和小熊不理小老虎。这时的小老虎会怎么样？(展示哭泣的老虎)
11.老师:是的！所有人都忽略了小虎队。小虎队真的很伤心。他哭了。听，丁咚·丁咚的门铃响了。(出示门铃)谁在按小虎队家的门铃？
老师:小虎队，快开门看看。是谁呀？(展示白兔和小熊带礼物)他们带的是什么？
12.老师:小白兔和小熊不是来了吗？你为什么又来了？(引导孩子猜)这到底是为什么？让我们听听。(老师读了小白兔和小熊的话)现在你知道他们为什么来了吧？
老师:昨天，小老虎欺负了小白兔和小熊，但是他们原谅了小老虎，又来参加生日聚会了。小老虎会说什么？那我们来听听。他们下一步会做什么？老师总结:小朋友，小白兔和小熊原谅了小老虎，小老虎也承认了自己的错误，他们又成了好朋友。我们这些孩子在日常生活中要团结友爱，不打架不吵闹，做好朋友好吗？
第三，欣赏儿歌，学会带表情背诵小动物的对话。
1.老师:小虎队的生日今天真热闹。老师把这个故事编成了一首名为《小虎队的生日》的儿歌。你想听吗？好的，请大家拍手为我打节奏。会说话的孩子可以跟老师说，好吗？
老师:今天是小虎队的生日，我也想去参加。你想去吗？小白兔和小熊都带了礼物，那我们就为小老虎准备一个节目吧！请轻轻地拿出我们的乐器——双响桶。我们一起练习吧。
3.带领孩子一边背儿歌，一边用双环桶打节奏。
第四，结束活动。
老师:你练得真好！我们晚点去小虎队的生日派对吧。
幼儿园三班“小虎队的生日”活动教案(1)教学目标
1.通过欣赏童谣，让孩子了解童谣中的人物特征和情节发展线索，感受童谣中蕴含的爱、宽容、理解的主题，懂得关心他人的人才能受到他人的欢迎。
2.初步尝试带着节奏和情感背诵童谣，体验和感受童谣特有的趣味性和节奏感之美，体会阅读和表演童谣的乐趣。
教学准备
1，小老虎，小白兔，小熊等角色图片，
2.排练木偶戏((小虎队的生日))
(3)教学过程
一、谈心导入:引导对已有生活经验的回顾，
1.提出问题，组织讨论交流。
(1)你喜欢过生日吗？为什么？
(2)你生日邀请了谁？为什么？
(自由交流，集体交流)
2.引导话题:(童谣)————((小虎队的生日))
点评:(教学导入抓住了对幼儿已有生活经验的回顾，既提出了说话的话题，激发了他们的兴趣，也为接下来的学习内容做了铺垫，改变了以往问与答的形式，为每一个幼儿提供了说话的机会)
二、欣赏(童谣)
1，按童谣顺序逐段:
欣赏第一段，
(1)鼓励猜测:谁会来小虎队的生日？
(2)设置悬念:小虎队生日有人来吗？小老虎会怎么邀请他的小伙伴？
老师背诵第一段儿歌后，组织孩子验证并回答问题:有人来给小虎队过生日吗？小虎队想出了什么邀请他的小朋友？
欣赏第二段:
(1)鼓励猜测:老虎会给谁打电话？它来了吗？
(2)教师背诵第二段儿歌后，组织幼儿讨论并回答问题:小虎队给谁打电话？上面写了什么？
欣赏第三段:
(1)鼓励猜测:小虎队会再次邀请小客人吗？这次它邀请了谁？它来了吗？为什么？
(2)教师背诵第三段儿歌后，组织幼儿讨论、验证、回答问题:这次老虎邀请了谁？上面写了什么？
欣赏第四段:
(1)设置悬念:如果大家都不来给老虎过生日，他会怎么样？
小老虎伤心的时候发生了什么？
(2)教师背诵第四段儿歌后，组织幼儿讨论，鼓励猜测:
到底发生了什么？谁可能在这里？
欣赏第五段:
(1)设置悬念:谁来按门铃？
(2)教师背诵第五段儿歌后，组织幼儿讨论:谁来了？他们不来吗？他们怎么和小老虎说话？最后发生了什么？
点评:(通过逐段欣赏原文，不同于以往欣赏原文的做法，孩子们的思维和想象能力得到了真正的发展。同时让孩子了解角色特点和情节发展线索，有效调动孩子主动学习的积极性)
充分欣赏童谣:
(1)老师用竹板背诵。
(2)讨论交流:童谣听起来怎么样？和故事有什么不同？
总结:相比故事，童谣的语言更简洁，童谣的句子更短，更有节奏感。这是因为童谣的上下句或间隔句的句末使用了相同或相近的词语，使得童谣的语言整齐对称。有变化。和谐悦耳的音乐是美的，所以读起来朗朗上口，有节奏，听起来悦耳。
(3)请再听一遍孩子的话，看看是不是这样。木偶又表演童谣了。
点评:(采用新颖的阅读形式，有意吸引孩子的注意力，在让孩子真正聆听、体验、理解和表达对童谣趣味性和节奏感之美的感受的基础上)
三、试着背儿歌:
1.分角色练习对话:
(1)如何让人知道是小老虎。白兔。还有一只小熊的声音？
(2)如何让人知道自己是幸福的。开心。生气还是难过？(让孩子讨论和练习表达)
2.扮演角色，表演童谣(让他们自由选择角色和表演形式来练习)
3.可以用手指朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹伴奏朗诵。
点评:(让孩子自由选择自己喜欢扮演的角色并尝试背诵和表演童谣，通过两道质量题让孩子带着兴趣练习和体验角色的特点，照顾个体差异，培养合作能力)
四。讨论:
1.提问让孩子自由讨论，然后组织交流:你最喜欢孩子的哪首童谣？为什么？
2.这首童谣告诉我们什么？
点评:(进一步给每个孩子提供表现自己的机会，让他们总结自己的学习经验。对孩子的德育不是表面的灌输，而是在教学过程中让他们感受到，有效培养他们的学习能力)
总评:这次语文教学活动的设计和教学体现了(纲要)民主、创新、开放的教育理念，其主要特点如下:
第一，充分体现了素质教育的三个要素；
能充分调动和发挥孩子的学习兴趣、主动性和积极性，注意给每个孩子提供更多主动学习的机会，如:回顾最初的生活经历，每次欣赏前的猜测，欣赏后的总结等。，所有这些都为每个孩子提供了先自由交流、互相表达，再集体交流的机会。单项问答少，体现了面向所有人的教学理念。
第二，教学模式具有创新性:
它改变了以往语文教学中几乎所有的故事、诗歌、儿歌都是让孩子先听原文，再根据原文提几个问题让他们回答的旧教学模式。比如欣赏每一首童谣之前，都是先提问，设置悬念，鼓励猜测，再背诵原文，既发展了孩子的思维想象能力和组织语言口语能力，又保持了原文的本色。这是一个值得推广的好方法。
三、重点难点巧妙化解，教育目标真正落实。
这次活动的重点和难点是让孩子理解和感受童谣中蕴含的思想感情；体验童谣的趣味性和节奏感之美；对于这些问题，老师是这样处理的:(1)提有质量的问题:比如小虎队的生日谁来参加？你会用什么方法邀请你的朋友？为什么不来？小老虎伤心的时候发生了什么等等。，这些问题抓住了作品的要点，让友谊和包容的思想渗透其中，让孩子们在讨论和辩论中理解童谣所表达的思想内涵。
(2)、突出语言教学的独特功能，
以往各种类型的语言教学，大多是以让孩子理解内容，感受语言美和意境美为目的，很少落实到教学过程中。但在这次活动中，老师们采取了让孩子听竹板进行朗诵、讨论、木偶表演等方法，让孩子产生听的兴趣，内化、理解，然后让他们比较、说出童谣和故事的区别，再让孩子自己用竹板、木偶表演。自由选择角色练习对话，启发孩子如何让别人知道哪个动物的声音等。，让孩子进一步内化童谣的韵律美和不同角色的特点，使语言活动的目标得以落实。
附:((小虎队的生日))(童谣)
生日到了，生日到了，小老虎买了个大蛋糕，没有朋友来参加，冷清了。小老虎想出了一个好主意，急忙去找电话。
嘿嘿，小白兔，今天是我的生日，请来吃一个大蛋糕。
羞耻，羞耻，没有伤害。我昨天拉了我的长耳朵，这让我一夜没睡。你生日我就不来了，哼！我不想要大蛋糕，
嘿，小熊，今天是我的生日。请过来吃一个大蛋糕。你很惭愧，不要伤害我。你昨天抢了我的大面包，我肚子咕咕叫。你生日我就不来了，哼！我不想要大蛋糕，
大家都不理小老虎，小老虎真的很伤心。眼泪掉了下来，丁咚·丁咚的门铃响了，所以开门看看吧。
小白兔，小熊，带着礼物对它微笑。生日快乐，小老虎。我刚才是在和你开玩笑。我会给你一份生日礼物。别淘气了。小老虎开心地笑了。昨天都是我的错。我不会再乱来，吹灭蜡烛，切蛋糕，唱歌跳舞。小老虎的生日真热闹。