大班科学“一分钟”教案
大班科学“一分钟”教案1的设计理念:
《纲要》指出:“引导幼儿对周围环境的数字、形状、时间、空间产生兴趣，建构初步的数字概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”随着省课题“生活化、游戏化数学教育研究”的深入，以及大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的研究提出了更高的要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现和感受数学，如何让他们在运用数学方法解决游戏和生活中一些简单问题的过程中理解和运用数学，是我们研究的重点内容。
最近我们班围绕“万物都在变化”这一主题，结合周围生活环境中各种事物的变化，与孩子一起开展了一系列的探究性学习。在探索时间变化的活动中，我们发现大多数孩子时间观念差，拖拉。于是“我和钟交朋友”系列活动应运而生，“一分钟有多长”就是其中之一。通过这些活动，让孩子从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短以及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习生活习惯。
活动目标:
1，体验时间的长短，感受时间与人的生活节奏的关系，尝试记录和简单分析自己的活动。
2、增强孩子的时间感，知道无论做什么事都要集中精力，不要拖拖拉拉，要抓住时间。
活动准备:
1，知识经验准备:孩子对钟表有了初步的认识，学会看钟点。
2.材料准备:教育挂图，1大钟，5小钟，记录单，笔，橡皮泥，球，珠子等。
活动流程:
首先，故事导入:
1，展示挂图，老师讲一个关于生活的小故事。
2.引导孩子思考讨论:“你为什么上学迟到？”
二、引发猜测:一分钟有多长？
让孩子们说:你认为一分钟有多长？
第三，个人的探索和体会。
1.在时钟的帮助下，请静坐一分钟，感受一下一分钟有多长。(知道一分钟是秒针绕着钟面转)引导讨论:一分钟你能做好什么？
2、游戏:“一分钟穿衣”，初步感受动作节奏和时间的关系。
科学大班一分钟教案第二部分活动目标
1.认识时钟，认识一分钟，体验一分钟做事，感受专注做事的重要性。
2.学会珍惜时间，做事不拖沓。
3.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
4.能够通过情境中的实验探索和认识简单的科学现象，并愿意用自己的语言表达发现。
要准备的活动
1.一个时钟，PPT(成年人一分钟做的大事)。
2.一些儿童作业材料，一些弹珠，筷子，记录纸，笔和一个小篮子。
活动过程
首先，给我看看钟。
1.复习巩固对时钟的理解。
老师:小朋友，这是什么？认识吗？(钟)你们真的认识吗？
老师:这根又粗又短的针叫什么？比时针细一点，长一点的叫什么？这种最细最长最快的针叫什么？
2.沟通:一分钟有多长？
老师:钟面上的三根针哪一根走一分钟？那一分钟有多长？让我们数一数。
(1)在时钟12的位置做秒针。老师和孩子一起算。秒针转一圈，计数停止。
(2)觉得不管秒针从哪里来，只要绕一圈，回到起始位置，就是60。
总结:一分钟有60个数字，也就是60秒。
如果有的钟只有两个指针，没有秒针，怎么知道一分钟到了？让孩子观察秒针转动时会发生什么。
总结:秒针做一个圈或者分针做一个小方块，就已经过了一分钟。
4.感受一下。
老师:你认为一分钟是长还是短？为什么我们感觉不到？老师在后面给你们每个人准备了一个拼图。花一分钟时间看看孩子们是否能完成这项任务。(老师边数边数，小朋友开始做拼图。)
老师:时间到了。谁完成了？一分钟足够完成任务吗？
总结:完成拼图的小朋友说一分钟很长，没完成拼图的小朋友说一分钟很短。但是一分钟是多少秒呢？(60秒)是的，一分钟不长也不短。所以，对于刚刚还没有完成拼图的孩子，老师会告诉你一个秘密:要想完成任务，就要专心做事，珍惜每一分钟。
二、体验:一分钟能做什么？
1.一分钟能做什么？让孩子尝试一下，交流一下。
2.欣赏大人一分钟能做的事。
总结:这些成年人太厉害了。他们能在一分钟内做出如此惊人的事情，也激励我们珍惜每一分钟。那我们这些孩子是不是也想挑战？接下来我们将玩一分钟的挑战游戏。
游戏一:一分钟不眨眼。
游戏二:弹球。
(1)请数一数你在一分钟内放了多少颗弹珠，然后记录在记录表上。
(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。
(3)孩子再次操作，分享成功。
(4)也花了一分钟。为什么有的孩子夹得多，有的孩子夹得少？
结论:同一时间做同一件事，因为每个人动作有快有慢，结果会不一样。专心做事，抓紧时间，你会完成更多的任务。
第三，讨论:如何珍惜时间
老师:我们刚才花了很多时间。我们现在可以回去了吗？
总结:时间已经过去了，我们孩子要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。
结尾部分:
现在孩子们一分钟后排队。让我们到户外去，看看一分钟内我们能做些什么。
教学反思:
在这次活动中，我根据本班的年龄特点和兴趣爱好，以孩子感兴趣的竞赛贯穿全班，让孩子充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和素材准备，老师可以充分为孩子准备有趣的、有挑战性的操作素材。孩子的知识准备，在开展活动之前，孩子已经认识了时钟，明白了一分钟的概念。老师为孩子创造场景和画面，让孩子在快乐的活动中感受到时间的重要性。但是，在游戏活动中，我没有引导好孩子说话。因为组织活动老师比较紧张，整个活动老师语言太多，说话比较快，活动时间控制不好。通过这次活动，我成长了很多。在以后的工作中，我会更好地结合新大纲，学会如何有机地总结和增强孩子的探索和发现。同时，我也会掌握孩子的兴趣点、年龄特点和知识生活经验，在活动中充分调动孩子的积极性，让孩子在探索中主动学习，有助于更好地与老师和孩子互动，从而达到教学的有效性。
大班科学一分钟教案第三部分活动目标:
1.感知一分钟的长度，初步建立时间概念。
2、懂得时间在人们日常生活中的重要作用，懂得珍惜每一分钟。
3.巩固对钟表的理解。
活动准备:
1，幻灯片:完整钟面，滴答，秒针走一分钟课件。幼儿园ppt课件的制作
2、儿童操作材料:花生、碗、筷子；珠子和线；小组记录单、笔等。
3、一个定时器。
活动流程:
第一，想一想，唤醒已有的经验。
1.通过集体、小组或个人交流，与孩子谈论以下话题:
(1)你在哪里见过钟表？
(2)钟面上是什么？
(3)时钟的作用是什么？
(4)除了钟表，还有哪些日常用品可以告诉我们时间？
2.鼓励孩子根据已有的经验大胆表达。
3.老师用幻灯片展示钟面，总结孩子们的回答。
导游:我们可以在家里、教室和许多其他地方看到时钟。钟面上有1-12的数字，排列有规律。钟面上还有时针、分针、秒针。他们所指的数字意味着现在是什么时间。表和钟的功能是一样的，我们统称为钟。有了钟，我们可以知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。
第二，数一数，听一听，感受一下一秒钟有多长。
1.问题:秒针的一格表示一秒。你觉得一秒钟长还是短？
2.鼓励孩子有气势地自由表达。
3.播放一秒钟的“滴答”声，引导孩子感知并进一步表达。
4.总结:一秒钟很短，轻轻一点就过去了。
第三，对比做，感受一下一分钟有多长。
1，对比一分一秒。
(1)沟通:一分钟算长？还是一秒钟？一分钟有多少秒？
(2)老师用幻灯片演示秒针从数字12开始走一次，同时引导幼儿数数，感知一分钟的长度。
2.问题:你认为一分钟内你能做什么？
3.分组操作
(1)介绍资料及活动规则。
导读:老师给你提供了花生、珠子、小组记录单、笔等操作资料。你可以随意选择，或者用筷子把花生夹在另一个碗里，或者把珠子串成线。每个人的操作时间是一分钟。一分钟到了，你要停下来，把操作结果记录在小组记录单上。
(2)幼儿分组操作(播放课件，计时器计时一分钟，幼儿可以边操作边看时间)
(3)运营结果的沟通
引导:请每组的所有孩子报告你在一分钟内完成了多少。请先问第一组，然后问第二组和第三组...
(3)讨论:一分钟是长还是短？为什么在同一分钟内，有的孩子做的多，有的孩子做的少？
(4)总结:因为事情不一样，有的很难，有的很简单，所以结果会不一样。而做同样的事情，如果动作快和慢，他们的结果会不一样，所以只有把握好时间，才能更好的完成任务。
(5)再次操作加速。
介绍:老师会再给你一次机会做同样的事情。请大家加快速度，看看一分钟的操作能不能比上次好。
(6)分享第二次手术的结果并总结:很多孩子第二次手术的结果比第一次好很多，说明只要抓紧时间，加快速度，我们可以做的更多。
第四，提高总结，学会珍惜时间。
讨论如何珍惜时间。
导游:时间宝贵。我们应该如何珍惜每一分钟？
2.总结:一秒一分钟都很短。但是时间是由秒和分组成的。我们应该学会珍惜日常生活中的每一秒钟。
活动扩展:
1，引导孩子进行各种与时间相关的比赛，比如跑步比赛，让孩子进一步感知时间的长短。
2.提醒孩子在日常生活中不要拖延，学会看时间，珍惜时间。
大班理科一分钟第四课的设计思路
本活动来自幼儿园活动整合课程《我的数学》。上学期在“认识时钟”的活动中，我发现孩子们可以很快地掌握时间的小时和半小时，并且可以通过操作时钟准确地说出小时和半小时。但是到了新学期，在日常生活中，我发现孩子的时间观念有点模糊，在整理衣服、排队的时候拖拖拉拉，时间观念不强。为了培养孩子珍惜时间的意识，更好地适应未来的小学生活，我选择了“一分钟”这个综合活动，让孩子感知时间和自己努力的关系。通过“等一分钟”、“自由一分钟”、“紧张一分钟”、“快乐一分钟”四个游戏环节，让孩子真正感受到时间的宝贵，学会珍惜每一分钟，做事不拖沓，抓住时间做有意义的事情。
活动目标
1.感知时间的价值和自己努力的关系，学会珍惜时间。
2.能够积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
要准备的活动
1.材料准备:秒表、奖牌、哨子、易拉罐、玻璃球、乒乓球拍、乒乓球拍、锅、塑料筐、白色托盘、黑板、记录单、自行车、平衡车、角球等玩具。
2、环境准备:物质操作区3、体验准备:孩子已经学会了按钟看时间。
重要和困难的活动
感知时间的价值和自己努力的关系，学会珍惜时间。
活动过程
先等一分钟，感受一下时间的漫长。
1，游戏《木头人》，游戏规则:一分钟定型。
2、孩子讨论等一分钟的感受。老师:我们刚刚玩了木头游戏。当我们在那里定居时，你认为一分钟有多长？你感觉如何？老师总结:刚才小朋友坚持静止一分钟。有的孩子说很累，有的孩子说一分钟很长。那是因为我们不在那里动，会觉得一分钟好长。现在老师给孩子一分钟自由时间，你想玩什么就玩什么。我们来感受一下一分钟是否漫长。
第二，自由一分钟，感受时间的短暂。让孩子自由活动一分钟，然后交流感受。老师提问:孩子们对刚才的一分钟自由活动有什么感受？老师总结:当我们变得木头人，定居在那里的时候，觉得一分钟很长；我们去玩的时候，觉得一分钟很短。同样的一分钟，我们再体验一遍:一分钟的比赛，看谁能在一分钟内夺冠？接下来，我们将参加个人项目的比赛:
第三，紧张一分钟，体会时间的节奏和紧迫。个人项目比赛:玻璃球
1，老师:请用筷子把玻璃球放进空篮子里，看谁的玻璃球最多，一分钟就夺冠。
2.让孩子们数玻璃球，并向老师报告数目。让我们看看谁是冠军。
3.请冠军说:一分钟怎么能拿到这么多玻璃球？老师总结:原来我们用的材料和时间是一样的，只是方法不一样，结果不一样。所以，只要我们的方法正确，学会快速完成，我们就一定会夺冠！
第四，开心一分钟，体验合作游戏的乐趣。接下来，我们来一个小组比赛:现在老师把孩子们分成两组，每组八个孩子。希望你合作愉快！请为该组命名。我们将有一场比赛:
1，第一个项目:堆叠乐手:请将桌子上的四个易拉罐堆叠在面盆的托盘上。易拉罐一分钟都不能倒，也不能沉。通关最多的队伍会得到一朵红花。老师:检查结果后，结论是:孩子们，不要灰心。我们还有第二项比赛——运球比赛。希望你想个好办法，抓紧时间，抓住机会！
2.第二个项目:运球比赛。老师:现在老师给孩子们准备了乒乓球和乒乓球拍。请问孩子们怎样才能最快的把球运送到对面的篮下？老师总结:孩子的方法很好。现在请每组四个孩子参加比赛，看看哪组孩子运气更好？运球最多的队将获得一朵红花。老师:现在，我们将进行决赛，看哪一组将获得冠军。老师引导孩子看记录表，看哪一组的红花最多，就是冠军。老师总结:本次小组赛，第一组获得冠军。我们以热烈的掌声向他们表示祝贺，并邀请冠军上台领奖。第一组获得亚军。我们以热烈的掌声向他们表示祝贺，并请亚军上台领奖。
第五，总结关于时间的感受。老师:孩子们，我们今天玩得很开心！你觉得时间过得快吗？老师总结:一分钟不算长，但是能做很多种有趣的事情就很有价值了。我们应该从小就学会珍惜时间。我们不应该拖延和浪费时间。在我们的日常生活和学习中，我们应该学会使用好的方法和技巧，抓住时间，在最短的时间内完成任务。现在，让我们找班里的小朋友一起比赛吧！
扩展活动
1.亲子活动:请孩子花一分钟在家陪父母，看看他们能完成什么。请记录下来。
2.科学区:把玻璃球和秒表放在科学区，让孩子自由操作。
大班科学“一分钟”第五课的设计意图
时间渗透在孩子的日常生活中，大多数孩子都在拖延。怎样才能强化孩子的时间观念，改变孩子拖延的习惯？为此，我设计了“一分钟有多长”的活动。目的是让孩子通过体验感受一分钟的长度，了解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟可以做很多事情，让你认识到时间的价值，认识到要珍惜时间，合理利用时间，逐渐明白一定要抽出时间参加各种活动。
活动目标
1.体验游戏和运营中一分钟的长度，感受一分钟和人的生活节奏的关系。
2.增强孩子的时间意识，尽量记录和分析自己的活动。
3、懂得参加各种活动一定要抓紧时间，珍惜时间。
重点和难点
活动重点:体验一分钟与生活相关的事情。
活动难点:试着记录下自己的活动，简单分析一下。
要准备的活动
1，知识经验准备:幼儿对时钟生活经验有初步了解，简单记录经验总数。
2.材料准备:PPT课件《一分钟能做什么》，1钟，1电池，1小时和时钟图，1黑板，4个音响，大夹子，6种唱片38张，蓝色水彩笔7支，记号笔7支。
活动过程
第一，导入活动，经验交流，
手指游戏“馒头和纸”介绍儿童的时间观念。
导语:你知道刚才玩手指游戏花了多长时间吗？
问题:很快我们就要从幼儿园班毕业，成为一名小学生了。大家都觉得在幼儿园要抓住每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？
总结:让钟走一分钟，让孩子感受一分钟。
二、生活经验:一分钟能做什么？
1，感受一下一分钟有多长。
导语:时钟可以告诉孩子一分钟有多长。老师问出走钟，小朋友看钟面上的指针移动，体验一分钟。
问题1:我们都知道时钟。哪根针转了一圈？(秒针)
问题2:秒针如何告诉孩子一分钟到了？
现在我们用秒针走一圈(60格)，请大家体验一分钟。
总结:秒针走了钟面一圈(60格)，是一分钟。
导语:(老师出示钟图)如果有的钟只有两只手，没有秒针，我们就用分针来体验一分钟。
问题:如何到分针表示一分钟到了？
总结:走一分钟意味着一分钟到了。
解析:秒针在钟面上做一个圆(60格)，表示一分钟；分针在钟面上走一个小方块，表示一分钟。
在这里感受一分钟(三只熊)的音乐游戏。在这一分钟里，让孩子用音乐做游戏，充分感受一分钟有多长。
2.一分钟能做什么？
导语:人一分钟能做什么？老师在网上查找信息。让我们看一看。
(老师边播放多媒体课件边讲解:)
一分钟点钞机可以点1500人民币；
一分钟，跑车能跑1200m左右；
主持人一分钟能讲800字；
孩子一分钟能跑200米，正好是幼儿园彩虹跑道从起点到终点的200米；
一分钟人可以包60个饺子；
这位足球运动员在最后一分钟进球，赢得了这场足球比赛。
3.实际操作:我们这些孩子一分钟能做什么？
导语:成年人用自己喜欢的方式体验一分钟。今天老师邀请小朋友来体验一分钟能做什么。
问题1:要不要试试？
规则:(1)每组的材料都不一样。在表格前面写上你的图标，在表格后面写上你的总数量。导师会监督孩子填表。
(2)经验的主导法则是一分钟MP4。
(3)当3)MP4开始记忆的时候，大家要一起动手，一分钟内马上停下来，看看大家一分钟能做什么。
(4)幼儿操作和教师巡回指导。小组最后一个孩子把表格交给老师交流总结，自己坐回座位。老师对记录的结果做了简单的分析。
a、请看剥桂圆的小朋友。他们一分钟最多能剥多少桂圆？
b、请看一下搓球的小朋友。他们一分钟最多能搓几个球？
c、请看整理毛巾的小朋友。他们一分钟最多能整理多少条毛巾？
d，请看有豆子的小朋友。你一分钟有多少豆子？
e请看看剪图形的小朋友。你一分钟最多能剪多少个图形？
f请看看用爱画画的孩子。他们一分钟最多画几个爱？
问题1:也花了一分钟。各组的结果都一样吗？有什么不同？
问题2:最大数量是多少？最低是多少？
总结:虽然时间一样，但是每组人数不一样。
分析:同样是一分钟，每组材料不同，量也不同；难易程度不同，所以定量结果也不同。
4.分享交流。
导语:小朋友，请看这个“擦边球”游戏的记录。同组球员统计人数一样吗？
问:为什么最大数量和最小数量差别这么大？(当场让这群孩子再次举报求证。)
总结:同一时间做同一件事，因为每个人的技能水平不一样，或快或慢，浪费了一些时间，所以量也不一样。
分析:重点关注前后两个不同游戏的结果，进一步让孩子感受到时间和生活节奏的关系，懂得专心做事，抓住时间不拖沓，行动迅速。我们孩子以后做事要珍惜时间，不要浪费每一分钟。
5、课程游戏化，
挑战一分钟游戏:金鸡独立
导语:孩子敢挑战一分钟的游戏吗？
规则:单脚站立，保持平衡一分钟。
导语:敢挑战自己一分钟的游戏吗？
鼓励孩子回家后与父母开展“一分钟”游戏和竞赛，进一步增强孩子的时间观念。
三、活动的延伸，如何珍惜时间。
导语:我们来看看叔叔阿姨们是如何珍惜时间的。
1，警察叔叔溺水了，早一分钟，这个人就多一分生还的希望，和时间赛跑。
2.医生和护士在工作中奔跑，争取每一分钟挽救病人。早一分钟，多一分希望，晚一分钟，多一分救命。
3、地震灾害，救援官兵营救受灾群众，早走一分钟多一点还有生还希望；如果你晚去一分钟，灾难会更严重。
4、火灾，早走一分钟，早灭火，减少灾难；再晚一分钟，火势会越来越大，财产人身安全会更加危险。
导语:对于刚才的灾难，一分钟重要吗？
问题:你将如何珍惜你的时间？你如何珍惜早晨的时间？
总结:我们每个人都要抓紧起床、刷牙、洗脸、吃早饭、上学的时间。不要拖延，珍惜和浪费每一分钟。我相信你们都是珍惜时间的好孩子，都是珍惜时间的小主人。