公园开放日亲子活动总结
公园开放日亲子活动总结1。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习和生活，帮助家长获取新的教育理念，增进幼儿园、老师、家长之间的联系和沟通，更好地达到家庭教育的目的。2000年5月23日上午，我园举行了为期半天的本学期家长开园活动，邀请家长走进幼儿园，参加各种活动。
在此次活动中，老师们通过早操、亲子手工、游戏、讨论等多种形式向家长展示了孩子们在园内的学习生活状况。在亲子手工制作环节，中班手工剪贴纸，大一班用废报纸做各种衣服，大二班挠作品。让孩子在游戏中探索、合作、学习。活动寓教于乐。家长在观察和参与幼儿集体活动和游戏活动的过程中，增强了对幼儿园工作的感性认识，同时幼儿也在家园的互动氛围中体验到了无尽的欢乐，加深了亲子之间的感情。同时，幼儿园还设计了？家长反馈表？邀请每位家长参与对教师工作的评价以及对幼儿园教育管理的意见和建议。家长对老师的教育教学态度、师德师风等方面做出了客观的评价。
本次家长开放日活动展示了幼儿园全新的教育理念，展示了教师的才华和智慧，充分体现了幼儿的主体参与性，调动了家长参与活动的积极性。是家长、老师和孩子的亲密接触，既让家长了解孩子在幼儿园的表现，又能提高孩子的成绩？家？他们之间的交流拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，搭建了家庭教育的交流平台。
园区开放日亲子活动总结第二个xx日，我园10班分别举行家长开放日活动。本次活动展现了全新的教育理念，寓教于乐，充分体现了孩子们的主体参与性，同时调动了家长参与活动的积极性。活动充分展示了我们老师的才华，取得了良好的效果。
家长开放日活动不仅让家长感到受益和感动，也给幼儿园很多启发。从家长的反馈中，也可以看出今后需要改进的地方，这对幼儿园今后的工作更上一层楼有着重要的作用。对于幼儿园的可持续发展，家长们留下了宝贵的意见，提出了中肯的建议。具体总结如下:
1.希望以后多举办类似的活动，比如亲子游，亲子合作活动，亲子制作。有更多的机会进入幼儿园，了解幼儿园，从而更好地支持和配合幼儿园的工作。
2.建议可以多利用游戏进行教学，让孩子在玩中学习。
3.希望老师能在活动中充分发挥孩子的想象力，不要把孩子局限在老师引导的答案中思考。
4、在美术活动中，多引导，多准备一些不同的材料，引导孩子画画。
5.希望老师能以书面形式要求孩子把日常教育带回家，让家长了解孩子在园的学习情况。
家长开放日是一个平台，有利于家长和孩子直接双向沟通。家长深入课堂真实感受幼儿在园情况，倾听幼儿心声，因材施教，拉近了家长与教师的距离，开阔了视野，增进了相互了解。我们会继续努力，不断创新，克服育儿的不足，把育儿做得更好。
公园开放日亲子活动总结三位家长的开放日是与家园联系的主要方式之一。为了让家长更好的了解孩子在幼儿园的生活和学习，建立一个平台，利用孩子的成长。为展示现代学前教育理念和科学的教育方法，了解幼儿园的教学方式和生活动态，我园组织了这次家长开放日。
活动前我们做了充分的准备，教学活动经过深思熟虑，精心实施，进行了最具本班孩子代表性的课程？语言领域的教学活动。希望家长通过语言领域的课程，了解孩子在教学活动中的一举一动，发现孩子在幼儿园学习中的不足和优势。在活动中，孩子们在快乐的生活中学习技能。提高生活技能，感受生活中的快乐。我们把《纲要》的精神贯穿于我们的生活中，让孩子在课堂上呈现出快乐愉悦的精神面貌，让家长看到孩子在课堂上面带微笑，兴高采烈。我们老师也给了家长很大的开放和自由，增加了孩子和家长互动的环节，让家长通过沉浸式的参与活动，了解我们园的学习内容和孩子的掌握情况。
这个活动对孩子和家长来说都很开心。孩子们看到父母参加活动都很兴奋，活动的情绪高涨。看到孩子积极参与活动，积极表达自己，家长都很开心。通过这次活动，家长们了解了老师们的辛苦和辛苦，从而更好地理解了老师们的工作。
总之，开放日的活动让家长真正进入了孩子的学习生活，这也促使家长在今后的工作中更加积极地配合老师和幼儿园，完成对孩子的教育和培养，促进孩子的全面和谐发展。此外，我们收集了家长参与活动的感受和建议，并采纳了好的意见，使幼儿园的辅导工作更深入、更好。
公园开放日亲子活动总结四。为了让家长对孩子在园的游戏、学习、生活有更全面的了解，更好地为孩子提供多元化、智能化的游戏和生活，为孩子各种素质的发展提供广阔的平台。根据我班幼儿年龄的实际特点和“幼儿园活动一体化课程指导”的指导思想，我在这次家长开放日中特别设计了一系列名为“小猫钓鱼”的活动。我从这次活动中发现了很多问题，我也有很多不足。总的来说，我有以下缺点。现在让我们对这次家长开放日做一个简单的总结:
一.参与:
这个班有45个孩子。参加这次家长开放日活动的有43个孩子，40个家长。孩子和家长配合的很好，使得这次活动圆满完成。
二是教材选择不当，挖掘不足:
儿童是积极的、有能力的学习者，他们应该迎接21世纪知识经济时代的机遇和挑战。基础教育课程改革越来越深入。作为基础教育一部分的学前教育课程改革也不例外。目前，课程正处于从封闭到开放、从静态到动态、从专家到师生、从理论到实践的发展过程中。各种课程理论和实践描述层出不穷。20世纪是儿童的世纪，幼儿园课程将重点建设，让儿童成为课程的主体。这个活动不成功是因为对教材的挖掘不够，熟练度不够。
第三，在教学中要让每个孩子积极发展；
让孩子在教学中积极发展是尊重孩子的需要，是素质教育的核心。因此，在教学活动中，要改变以教师为中心的思维，诱导孩子去探索知识，带着兴趣去发现问题、解决问题，把教学过程变成孩子通过探索去学习的过程，让孩子自己去实践，从口头上、精神上。让孩子做，然后和他们一起总结。这样，就有可能培养孩子的创造力和想象力，充分开发孩子的学习潜能，使他们成为独立的学习者。但是，强迫孩子学一些死的或者不能接受的或者不感兴趣的东西，并不能体现孩子正确的儿童观。在今后的教育教学活动中，要注意让有爱心的孩子主动发展，为进入小学打下坚实的基础。
四、教学应采取多种形式促进儿童发展:
多种趣味性强的教学形式是激发孩子学习兴趣的关键。因此，在教学活动中，教师要根据每个孩子的学习特点和方法不断改变教学形式，激发孩子学习的积极性和主动性，根据孩子能力的强弱给予具体指导或适当降低教学要求，而孩子答的教学模式并不能促进孩子的快速发展。对于这次教学活动，我在教孩子的时候没有充分考虑到这一点，采用的教学方式和方法过于陈旧，导致教学目标不是很理想。
第五，课堂上开车的能力和基本功不够，语言组织不够简洁。我只是用那个人唱歌，却没有激起孩子学习的热情。我们需要在以后的教育教学活动中加强和提高，积极参加一些教育教学研讨会，多看一些相关书籍，积累经验，不断提升自己，早日成长为一名合格的幼师。
总之，在教学活动中，教师要尊重孩子，理解孩子，解放孩子，让孩子成为学习的主人，也就是要注重培养孩子的学习兴趣和良好习惯，鼓励孩子通过自己的活动和主动学习，达到身心和谐发展。
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