留守儿童调查报告
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据中国青年报《他们是中国目前最脆弱的人群》报道，湖南省涟源市荷塘镇遭遇特大洪水，12名儿童死亡，其中“留守儿童”11人。数据显示，留守儿童心理问题检出率高达57.14%，父母工作时间越长，孩子心理问题越严重。虽然他们看似与我们生活在农村无关，但谁能忽视他们的存在和未来对社会的影响呢？留守儿童不仅仅是一群缺乏父母关爱的人。他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来息息相关。
留守儿童是我国城乡二元体制长期松动的一群“制度孤儿”。一方面，他们的父母去城市打工拼命挣钱，争取或获得另一种生活方式；另一方面，他们又不能带着孩子进城，和他们呆在一起，因为他们在城里，或者因为他们自身难保，或者因为他们没有立足之地。同时，为了生活或生存，他们也不能轻易离开自己的工作和城市。就是在这种双重矛盾中，他们带不出来，也回不去。留守儿童虽然有父母，但还是要接受“骨肉分离”的现实。
这个时代的孤儿长期被收养或寄养，缺乏父母的爱很容易导致精神上的缺陷。孩子是未来和希望，是因为老人的溺爱，还是因为亲友缺乏正确的价值引导。中国不能忽视他们的存在。它们关系到整个农村教育和社会进步。鲁迅曾经呼吁过“救救孩子”，现在是时候“救救”留守儿童了。
河南省留守儿童基本情况
在暑假期间，对河南省18地区的1000名农村留守儿童(6-14岁)进行了问卷调查。众所周知，河南是中国人口最多的省份，也是农业大省，随着社会的发展，河南逐渐成为第一劳务输出大省。全省从事农业的人口约3500万人，外出务工半年以上的人数达到654.38+0557万人，从而使河南人均收入成为河南人脱贫致富的重要途径。同时，受户籍、经济、居住地等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或者生活在由父母一方抚养或由爷爷奶奶、亲戚朋友抚养的“单亲家庭”。有些孩子甚至独自呆在家里，从而形成了庞大的“留守儿童”队伍。据不完全统计，目前，河南省农村14岁以下的留守儿童有242.75万人，占全国留守儿童总数的10%。
以下是我们调查得到的数据，希望能为我们的决策者提供一些参考:
23.9%的人很少和父母联系。
79.3%的人认为幸福的家庭应该和父母在一起。
非常想念父母，65.0%
8.4%的人在做错事被批评时会反驳对方
65，438+02.3%的学生卷入了拉帮结派和打架斗殴。
17.5%在学校基本没有朋友。
40.0%害怕陌生人。
自己解决问题的占45.5%。
43.5%和爷爷奶奶一起住。
觉得正常的占52.7%。
学习上听老师的话，25.3%很用功。
49.6438+0%觉得身边的人不太关心自己。
总是害怕被身边的人欺负，34.7%
11.9%觉得社会不公平，没有希望。
从以上统计可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望与父母有更多的精神交流。有些人因为父母不在家而感到被歧视、孤独、悲观。但有数据显示，留守儿童心理问题检出率高达57.14%，解决农村留守儿童心理问题刻不容缓！
留守儿童心理健康问题、成因及社会问题。
留守儿童的心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。亲情缺失、家庭教育、学校安全、家庭监管是留守儿童心理健康问题产生的主要原因，政府、家庭、学校的共同努力是解决问题的主要措施。
农村留守儿童群体是我国大量农村剩余劳动力向城市转移带来的附属产物。由于我国农村经济发展水平低、社会保障不完善等客观因素的存在，加之长期缺乏父母的关爱以及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往会产生心理不适感，进而会导致心理畸形，表现出不同程度的行为失范和越轨，产生一定的“留守儿童综合症”。
中国有2300万留守儿童，他们的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。一项调查显示，心理健康问题是留守儿童最常见的问题，具有隐蔽性，难以发现但影响深远。主要表现如下:
第一，性格懦弱内向。留守儿童年纪轻轻就离开父母，父母严重缺乏关爱。虽然有一部分是爷爷奶奶或者亲戚朋友监管的，但是和父母不一样。当他们遇到一些麻烦时，会感到无力和无助，久而久之就会变得不愿意与人交流，性格内向。调查显示，21.1%的流动人口父母每周与子女联系一次，34.1%的流动人口父母每月与子女联系一次或很少联系。很多父母回家半年以上，有的甚至几年不回家。这种父母的长期分离，导致孩子自卑，产生严重的逆反心理。
第二，自卑。大多数孩子都有攀比心理和强烈的自豪感。没有了父母，他们似乎失去了强大的依赖和保护。因此，与父母在一起的孩子相比，他们容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，失去信心，在学习上毫无进步。据调查，只有15%的孩子能自觉学习，大部分孩子需要在监督下学习。还有很多孩子沉迷网络，荒废学业，义务教育没完成就流落社会。
第三，孤独和无聊。父母外出让孩子在家里感到空虚和孤独，进而导致心理动荡和抑郁。初三的一个女生在日记里写道:“妈妈，你知道吗？自从你跟你爸爸哥哥走了，我一个人在家好孤独好难过。你走后我几乎没有笑过，我很怀念我们在一起的时光。”这种孤独的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的过激。
第四，盲目反抗和逆反心理。留守儿童总觉得别人会因为缺乏保护而欺负他们，会把鸡毛蒜皮的小事看得很重，与人交流时充满警惕甚至敌意。对老师和临时监护人的管教有强烈的逆反心理。调查显示，54%的留守儿童与临时监护人存在矛盾，其中15%经常发生矛盾。53%的留守儿童表示在学习中遇到困难时感到无助。39%的留守儿童表示曾被同学欺负。
5.有恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没能力，就出去打工，导致怨恨。有些孩子在父母回国后疏远父母，与父母产生情感隔阂，甚至怨恨父母的无情。
至于孩子的心理问题，年龄越小问题越突出，女生比男生突出。那么是什么原因导致了留守儿童的心理问题呢？
首先，监护的“盲区”。调查显示，留守儿童家庭教育占比43.5%。因为祖孙之间的年龄差距一般在50岁左右，而爷爷奶奶大多是文盲或半文盲，他们的观念和孙辈有很大差距，很难和他们沟通。他们中的一些人不得不做农活来维持生活，没有时间照顾他们的孩子。他们中的一些人生病了，无法监护他们的孩子。他们中的一些人没有精力同时照顾孩子，缺乏科学的家庭教育知识。隔代教育明显不足。约有4.7%的留守儿童将孩子托付给阿姨、叔叔或朋友等亲友进行监护。主要特点:监护人通常把孩子的安全放在第一位，其次是学习成绩和物质满足，较少关注孩子行为习惯的养成和心理精神需求。平时亲戚朋友也有孩子。因为不公平的待遇，留守儿童往往会因为自己是“外人”而自卑。有一部分上的是寄宿制学校，大一点的孩子属于自我管理的类型。据调查统计，这种类型约占2.3%。一般情况下，孩子大概14岁，大部分是初中生。主要特点:父母觉得长期在外对孩子亏欠太多，所以尽量满足孩子在经济和物质方面的需求，而较少关注孩子的其他需求。因为这些留守儿童处于青春期的初始阶段，容易受外界影响，出现很多问题。其余在家由父母一方抚养。据调查统计，单亲监护型占49.5%。主要特征:关爱不完善，缺乏父爱或母爱，导致父爱或母爱教育缺失。比如父亲外出的孩子表现出胆怯，缺乏自信；母亲外出的孩子表现出粗心、缺乏友善等。留守儿童正处于需要关心和监督的年龄，缺乏监督必然会出现问题。
其次，家庭和学校教育存在“误区”。父母因为不能长期照顾孩子而感到内疚，大多采取“物质(金钱)+放任”的方式进行补偿。偶尔，他们大多只问孩子的学习情况，对孩子的道德和法制教育关注较少，导致孩子游手好闲，奢侈浪费，产生了“拜金主义”的思想。据调查，部分留守儿童厌学，缺乏主动性和刻苦学习的精神，不求上进，成绩普遍较差。由于监护人的特殊性，只要孩子不犯大的错误，监护人一般不会过问其行为，因此缺乏及时有效的约束和管教，导致一些留守儿童管教不严，在校道德品行不良，不遵守规章制度，迟到、逃学、迷恋“网吧”，甚至与社会上一些有不良嗜好的人混在一起，而学校在监管方面无能为力。【1】同时，由于大多数农村学校受我国传统教育模式的影响，没有认真开展学生心理健康教育。久而久之，我们不得不担心他们的未来。
第三，社会环境存在“雷区”。对于环境适应能力差、自制力弱的孩子来说，加强安全防护非常重要。由于学校与家庭的安全教育衔接存在“真空”，学校无法做到无微不至，监护人普遍缺乏安全保护的意识和能力，给了犯罪分子可乘之机，以至于留守儿童受伤或被伤害的情况时有发生。在全国各地，留守儿童溺水、触电、打架等事故屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也时常见诸报端。
家庭关系对孩子的行为习惯、心理健康、人格和智力发展有着直接而重要的影响。由于父母的缺失，留守儿童往往会感到焦虑、紧张、没有安全感，人际交往能力差。长期与父母分离，他们的性格往往会变得内向、自卑、悲观、孤僻。调查显示，监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少，关注度不够。留守儿童由于与监护人的心理距离，在遇到问题时往往不能及时摆脱情绪，往往导致情绪脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观厌世等异常心理。
留守儿童的心理问题容易导致其行为失范，引发违法犯罪行为，影响社会的安全稳定。据公安部调查，未成年人被侵害、自行实施犯罪的两个“最”案件多发生在农村，且多为留守儿童。调查还显示，80%的农村留守儿童存在轻度或重度心理障碍。中国社会研究所最近在北京发布的一项调查也显示，超过一半的父母明显感觉到孩子留守后变得沉默、孤僻；30%的家长知道孩子交了不好的朋友，经常捣乱。湖北华中师范大学的一项调查显示，90%的教师认为农村留守儿童无论是学习还是生活都存在严重问题。父母不在身边，很难从他们缺少父爱的眼神中找到这个年龄的孩子应有的天真活泼。他们普遍早熟，但又总是渴望父母不可替代的爱抚。[2]
农村孩子也是我们祖国未来的建设者。如果对孩子的监控处于真空或半真空状态，就会失去家庭的温暖和教育，后果不堪设想。由于家长、学校、社会三位一体教育链条中的“断层”，农村留守儿童容易出现生活失落、学业失落、行为失控、道德失范、心理失衡等现象，形成一定程度的反社会人格。
我们在调查中了解到，一个男孩，15岁，被年轻的母亲改嫁，父亲带着他和妹妹生活。迫于生计，父亲外出打工，留下妹妹和和尚由祖母照顾。特殊的成长环境让他小学没毕业就早早辍学，开始在馒头厂打工。一只手的三根手指被机器意外折断。身体残疾使他变得孤僻，不愿与其他孩子交往。让我们难过的不仅如此，他的道德观念非常淡薄:离开馒头厂后，他去了一个家庭小厂当服务员。有一次，他奶奶不放心去看望他，把他的名字泄露给大家。他痛斥祖母是“不死的老女人”，还有其他不好听的话。奶奶走后，他还在骂骂咧咧，好像奶奶犯了不可饶恕的罪。周围的人有的叹息，有的大笑。我们应该怎么做，我们应该怎么感受，我们应该怎么做？谁该为他悲惨的一生负责？
通过调查发现，留守儿童很少有全面发展的。他们的学习成绩和道德发展都不尽如人意。留守儿童的学习成绩普遍比非留守儿童差。“双差生”大多是留守儿童，这是学校和老师的一块心病。没有家长的悉心监督，班主任又不能面面俱到，相当一部分留守学生学习缺乏自觉性，交友没有选择余地，喜欢加入群体，喜欢打架；花钱大手大脚，不懂得节俭；没有辨别是非的能力，他们与社会青年混在一起，参与盗窃，痴迷上网，有的甚至相恋。
曾经看到过一个报道，一个13的女孩在网吧生了宝宝。孩子生孩子是多么可笑的事实啊！由于缺乏监管，留守儿童面临更多的安全风险和外界干扰。留守儿童大多胆小孤僻，社会上的“混混”往往以他们为猎物。有的伺机勒索钱财(多为吸毒人员)，有的唆使甚至强迫其闹事，有的社会青年对留守女童进行性骚扰。性侵事件发生在留守女童身上。
留守儿童法制观念淡薄，道德素质堪忧。由于父母法定监护职责缺失，临时监护人监管不严，缺乏必要的教育引导，社会上的不良风气对留守儿童产生了负面影响。一些留守儿童的人生观、价值观偏离了正确的方向。许多留守儿童欺骗和撒谎，结伙欺负同学，一些留守儿童犯下小偷小摸，打架斗殴和敲诈勒索。调查数据显示，义务教育阶段留守儿童中38.09%表现良好，43.97%表现良好，14.95%违纪，0.15%违法。据团中央统计，我国留守儿童约有2300万，占全国农村儿童的20%，这一比例在四川、重庆、安徽、河南会更高，达到50%甚至70%。[3]那么至少有34500名留守儿童会实施违法行为。这些留守儿童长大后对社会的危害是不言而喻的。
党中央正在大力号召建设新农村，如此多的留守儿童对我国新农村建设和和谐稳定的社会环境建设极为不利。他们需要全社会的关心和帮助。令人高兴的是，随着今年两会的召开，留守儿童问题越来越受到代表们的关注。
人民网北京3月2日电记者赵颖报道:“国务院支持全国妇联，联合中央14部门成立农村留守儿童专项工作小组，重点关注农村留守儿童状况……”这说明农村留守儿童工作有人管，只要有什么困难有人管，工作就能做好，保证落实。
我国农村留守儿童约有2300万人，其生活、心理、人身安全、成长教育等方面的问题日益引起社会关注。正如全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲认为，建立留守儿童长效保障机制，国家要做好六项工作:
首要任务是加强调查研究。首先，要及时了解留守儿童的成长发展存在哪些问题，并找出原因。根据我们的理解，本文分析留守儿童存在的原因，探索解决的方法。
第二项任务是制定相关政策。农村留守儿童因为随着我们工业的发展，城市化的进程，很多流动人口都是城市的问题，所以出现了留守儿童。我认为这是一个长期存在的社会问题，应该从法律政策和机制制度层面来解决。
第三项任务是改进工作机制。工作机制就是组成党委政府加强领导，各部门都要管，然后保证农村留守儿童工作有人管。我很有信心，我们国家的任何工作，只要有人管，都能做好，一定要落实。
第四项任务是扩大社会宣传，充分发挥主流媒体和各种宣传媒体阵地的作用，让他们宣传保护儿童的方针政策和法律措施。此外，还要宣传我们在解决留守儿童方面的好经验、好方法。同时，也要表扬留守儿童及其先进家庭中的先进分子，用他们的经验和做法动员他们。这样才能动员全社会关注我们农村的留守儿童，做好他们的事情。我觉得这个问题是可以解决的。
第五项任务是动员全社会的支持。现在要发挥关心下一代“五老”的作用，发挥志愿者、农村老党员、优秀教师、村干部的作用。此外，我们现在在城市工作的家庭。我们处理过“代孕妈妈”“代孕爸爸”等监管制度。同时，我们也对奶奶、爷爷进行现代儿童知识的教育，让他们更好的发挥作用。
第六项任务是依法维护权益。就是进一步加大执法力度，加大执法力度，严厉打击侵害儿童行为，将犯罪绳之以法。
顾秀莲说，其实现在各条战线都在致力于解决留守儿童问题。最近国务院建立了农民工联席会议制度，农村孩子的问题也有统一的规划。现在除了中央和国务院，各部门都在注意。例如，公安部门也发布了保护未成年人权利和打击针对未成年人的犯罪行为的通知。教育部必须把留守儿童的未成年人教育和入学作为重要问题。全国妇联自上而下启动了家长、学校、家庭教育指导中心，以及农村留守儿童关爱工作。比如4月份，妇联写了一个关于调查研究后如何处理留守儿童的问题。他们发起了关爱留守儿童行动，使2409个乡镇的39万留守儿童受益。现在全国各地都在做，比如江苏，福建。他们已经把留守儿童纳入寄宿制学校，……，一起解决。
留守学生心理健康教育模式的建立及问题的解决
通过这次调查，我们发现一些留守儿童存在很大的心理问题。他们很多父母长年在外打工，很少有机会和孩子交流，也不知道孩子在想什么。所以要让家长看到孩子的心理问题，让家长知道孩子的缺席对孩子的心理有什么影响，有什么后果，从而真正了解孩子的心理想法，在拼命想挣钱，为孩子成才铺路的误区中清醒过来。所以要引导留守儿童的家长，让他们尽可能的和孩子生活在一起，给孩子最合适的帮助和引导。对于孩子来说，父母长期在外打工，这个时期是他们价值观的初始阶段。在这样的成长环境中，有的孩子会变得坚强，但有的会形成自闭、不愿与人交流等性格特征。所以学校和家庭要培养他们的自立自强，让他们在困难和挫折面前不会退缩。父母不在身边是一种考验，学校可以借此培养孩子的生活自立能力，让孩子理解父母的辛苦。
根据我们的调查，有农民工尝试过带孩子上学，但是大城市的好学校门槛太高，农民工子弟学校的教学条件不如家乡的好。另外，现在国家在全国农村实行义务教育，收费全免。大多数人选择让孩子在老家读书。我们认为可以从以下几个方面解决这一现象:一是降低城市学校的门槛，让农民工子女享受与城市孩子平等的上学机会。第二，加大对农民工学校的投入，完善软硬件建设，提高教学质量。第三，鼓励社会投资建设这类农民工子女学校，让更多的农民工子女有机会在父母的关爱下学习和生活。第四，发展农村寄宿制学校，让那些学习和生活没有保障的留守儿童上寄宿制学校，给他们更多的关爱，弥补他们家庭教育的缺失。
留守儿童问题涉及面广，影响深远，解决它同样重要。也是解决农民工后顾之忧，保证他们安心外出打工的措施。所以不能仅仅停留在呼吁层面，应该从教育管理体制、政策法规等方面去解决。社会、学校和家庭共同努力促进他们的心理健康发展。
因此，基于以上对留守儿童心理健康问题成因的分析和我们对留守儿童心理状况的了解，为了更好地让那些留守儿童健康快乐地成长，我们提出了建立留守学生心理健康教育模式。
(A)家庭章节
1，慎重选择。父母外出打工要三思，多为孩子着想。孩子的未来比钱更重要。如果家庭经济确实困难，就让文化程度稍高的一方留在家里监护孩子。一般以母亲为主。母亲谨慎耐心，孩子也更愿意和他们交流。父母双方外出打工，有条件的，可以在打工地接受义务教育。
2.定期的“温馨对话”。在外工作的父母必须随时了解孩子的情况。一方面，他们定期通过书信或电话与孩子沟通，让孩子感受到父母的关怀和家庭的温暖。另一方面，他们可以把孩子的学习生活情况告诉老师和临时监护人。
3.找“代理人”。如果家庭经济确实困难，父母双方都需要外出工作，爷爷奶奶无力照看孩子，父母可以在亲戚朋友中为孩子找一个“代理妈妈”。"
做妈妈不仅可以帮助孩子学习，还可以培养孩子良好的行为习惯，对孩子进行思想道德教育。
(2)学校用品
1，实施留守学生普查登记。各中小学在新学期学生报到时，将逐一登记家长外出情况和家庭成员，建立“留守儿童”档案。记录“留守儿童”的个人情况和监护人、临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的教育管理奠定基础。
2.充分发挥学校教育的主阵地作用。在中小学普及师生结对帮扶或留守学生结对帮扶制度，建立“留守儿童之家”，让留守儿童感受到家庭的温暖。建立健全教师家访和留守儿童谈心制度。定期召开研讨会，帮助教师、留守儿童和临时监护人引导留守儿童健康成长。设立家庭电话号码，让留守儿童家长知道校长、班主任等老师的电话号码，加强学校、家长和孩子之间的联系和沟通。
3.营造健康向上的校园文化氛围。积极开展各种教育活动，有序培养学生文明习惯，广泛组织学生参加社会实践活动，将地方文化引入课堂，形成具有地方特色的校园文化氛围。建立和实施中小学生综合素质评价制度，把评价过程变成教育引导过程，约束学生，实现从规训到自律的转变，为留守儿童创造宽松和谐的学习环境。在学校组织的活动中，给留守学生留下更多的机会，帮助他们摆脱自闭症的心理障碍，帮助他们纠正不良的行为习惯，树立正确的人生观和价值观。
4.开展心理咨询活动。重视心理健康教育课，建立心理咨询站。班主任尤其要及时发现孩子的心理问题，与有心理障碍的学生沟通。及时消除他们的心理问题。帮助他们养成健康积极的态度。
5.注重培养。尽可能的给临时监护人介绍一些教育孩子的常识，举办一些论坛，让他们了解孩子，更好的引导和教育孩子。同时，要充分利用春节农民工返乡的“黄金季节”，召开家长会。