孩子爱摸东摸西？玩2个游戏来理解所有权的概念。

在孩子学会说话和走路之前，探索世界的通道是身体。口、眼、耳、舌、手，多管齐下，通过全身感官，试图了解千百个世界，3、4个月开始自己动手玩，甚至塞到嘴里品尝。我看到卫生纸，就一张接一张捡起来，往空中扔。很有趣。通过触摸不同形状、不同材质的物体，在头脑中建立对世界的认识和感受，从而逐渐积累、总结、归类，形成人们认识外界环境的体系。

触觉是孩子成长过程中非常重要的一部分。许多学前教育专家鼓励父母让孩子自由探索。但是，带孩子出门，父母是否应该“让”孩子感受这个世界？这个世界是否足够友好，让孩子们自由探索？或者说，是不是应该为孩子建立一个“可触摸与不可触摸”的界限？

能不能碰，除了安全考虑，还包括“所有权”这个概念。儿童早期发展专家认为，3-6岁的儿童正处于以自我为中心的阶段，他们还不清楚什么是所有权。他们经常用“我得到的就是我的”来定义物品的所有权。但是，帮助孩子建立主人翁的观念应该从小就开始。观察力敏锐的孩子很快就会发现，每一件物品都有它的主人:比如，爸爸的背包，妈妈的衣服，爷爷的老花镜，哥哥的玩具车...公园里的滑梯都是小朋友玩的，店里的物品自然是“别人的”。

有些孩子不敢和别人分享东西，所以什么都没有。为了让孩子安心，不要强迫他们把玩具送人，要让他们知道自己物品的归属。在外面看到其他东西时，引导孩子先判断，“这是谁的？当你想摸着玩的时候，先问物品的主人:“请问，我可以摸一下吗？“平时在家，家长要以身作则，尊重孩子的所有权，征得孩子同意后使用或借用孩子的财物。

通过游戏，可以满足孩子对周围事物的好奇心，同时可以培养孩子不同的探索方式:可以用眼睛观察，用耳朵倾听，练习独立学习和思考。

更改向导

发挥你的想象力，一起玩联想游戏。比如，拿起一个香蕉，说“你好！”“你好，哦！最初，香蕉变成了电话，香蕉被传递给孩子们，让他们再次变成不同生命中的各种东西，例如，头上的发带，或者脖子上的巨大项链。大家一起发挥想象力，看看最多能做出多少种变形。接下来，父母和孩子轮流用身体做造型，猜对方变成了什么样子。在玩的同时，你会提高自己的探索和观察力，你会越来越有创造力。

阿木！非常美味

来玩“吃还是不吃”的圣咏，我爸妈说“要掉了，要掉了！”孩子问:“掉了什么？”“1苹果掉了！”“啊！啊，真好吃。”鞋子掉了，你要回应，回答“不能吃，不能吃”。通过游戏，让孩子专心听讲，快速反应“该不该吃？”当然，他们也可以转换角色，改变孩子指定掉落的物品。当家长不小心“误食”时，会觉得很有趣，在游戏中获得学习成就感。

当孩子思考的时候。触摸时，不要大声喊叫。通过游戏引导，从具体到抽象，从真实使用中，联想出不同的用法，让孩子开始建立对世界的认识，安心探索世界，不断拥抱全新的学习，叠加逻辑思维能力。