学前班对话记录的短句

1.通过活动熟悉和了解班友。

2.让孩子在群里介绍自己的家庭成员，增强对家庭成员的好感。

3.能够专心听别人说话，学会用“我有……还有”这句话来介绍。

活动准备:

1.课件-图片:吃年糕的幸福家庭。

2.班级孩子的“全家福”。

活动过程

第一，进口

图片演示-快乐家庭

1.孩子们，你们能看见谁在床上睡觉吗？

(引导孩子说，爸爸，妈妈，宝宝)

2.他们为什么睡在一起？

(他们是一家人)

3.老师向孩子们介绍他们的家庭。

我有父亲，母亲，爱人，儿子和我自己。

总结:我们每个人都有自己的家，温暖舒适。我们每天都住在家里，我们都爱我们的家。

第二，拓展

老师引导宝宝介绍自己的家庭。

1.孩子们，你们家有谁？你能告诉老师和孩子们吗？

鼓励孩子大胆地在小组面前介绍自己的家庭成员，并促使他们把自己的家庭成员全部说出来。

我有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我自己。

2.图:家人在吃年糕

孩子们，你们能看到这一家是谁在吃年糕吗？

让孩子畅所欲言，给胆小的孩子说话的机会。

3.班级孩子们的集体照

(1)你认识照片里的这些宝宝吗？

谁找到了自己？

(激发孩子情绪，畅所欲言)

(2)老师说一个宝宝的名字，让我们看看谁能先找到他，好吗？

帮助孩子们互相了解，认识他们的朋友。

比如一个很喜欢上幼儿园的宝宝。

不挑食的宝宝。

一个爱帮助朋友的* * *宝宝。

4.放松孩子的情绪，提示他们看屏幕前的照片，鼓励宝宝互相看着对方，谈论对方，进一步交流感情。

第三，结束

歌曲表演《可爱的家》结束。

活动扩展

回国后，把孩子的家庭介绍给你的家人。

2.关于幼儿教师访谈记录的题目参考访谈提纲的格式题目:幼儿园小学模式教育现状调查及对策研究小组成员:彭先伟

李采访提纲采访人:彭先伟，李采访人自我介绍:大家好，我们是北师大珠海分校03级教育管理系的学生，我们正在对珠海幼儿园的课堂教学现状进行调查。

检查。我希望通过这个调查了解幼儿园的发展情况，我们需要你对此的帮助。

和参与，以共同完成本课题相关情况的调查，使研究具有实际和实用价值，供政府和学校决策。

提供可靠的依据。课题组向您承诺，今天的采访内容和您的意见仅供我们研究参考，您声明不适合公开的信息和意见将严格保密。非常感谢你的帮助。

救命啊。访谈对象:珠海金鼎、香洲几所幼儿园的教师和家长访谈提纲主要内容: (1)学校部分:(受访幼儿园的园长及相关教育领导，

1-2人)基本信息:职位、教学经历、性别；主要问题:1。知道幼儿园学生总数，教职工总数，师生比。2.了解幼儿园专任教师的学习情况。

日历情况。(例如:A中专毕业，高中及以下()B大专毕业()C本科毕业()D硕士毕业(

)人)3。了解幼儿园各年级的学杂费，询问是否有特殊班和超长班，以及这些班的收费情况。4、了解幼儿园的性质(如:一所公立学校。

b明办公辅助学校c私立学校

5.了解幼儿园目标、办学理念、品牌特色。6、了解幼儿园班级设置，是否有超长班。7、了解幼儿园的课程设置，以及课程设置是否需要完善，平时都有哪些课。

程的作业。8、了解幼儿园的课表。9、了解幼儿园的教具、教学设备、游戏设施。10，了解幼儿园领导对自己幼儿园学生的整体看法(学习能力，自律)

实力、实践能力、行为习惯、道德修养、创造能力等。).11.了解学前儿童素质的培养目标和评价指标，了解学校领导培养的学生的综合素质。

总体来看，问问他们目前的情况和他们的培训目标之间存在哪些差距。12，了解幼儿园对我国幼儿教育现象的看法。13，了解幼儿园对师生的教育评价。

价格体系。(2)教师基本信息(从被采访幼儿园各年级教师中随机抽取1名教师作为被采访对象):年级、班级、学科、职务、教龄、性别；主要问题

题目:1。了解老师的教育价值观和孩子的观点。2.了解老师们认为一个幼师应该具备的品质，以及他们认为需要在哪些品质上努力。3.明白老师最关心的

孩子的成长体现在哪些方面，为什么？4.了解教师如何在具体的教育教学工作中体现上述关切。5.了解教师对课堂教学的理解。6.认识老师

课堂教学的具体内容。7.了解教师如何将课堂教学与游戏相结合。8.了解老师培养孩子学习能力的方法。9、了解教师对学生的评价指标。10，理解与教学

教师的教学感受、经验和当前或曾经遇到的教学问题。11.了解教师对学校课程的看法和建议。12.了解老师是如何和家长沟通的，问老师认识的家长的比例。

学校教学哪个方面更重要？13.了解教师对当前社会先进幼儿园教育的看法。(3)家长(从受访幼儿园各年级学生家长中随机抽取一名家长。

基本信息:孩子的年级、班级、文化程度、职业、性别；主要问题:1。了解父母什么时候送孩子去幼儿园，为什么。

2.了解家长对养育孩子的看法，以及对幼儿园教育的期望。3.了解家长为孩子选择现在幼儿园的原因。4.了解家长是否希望孩子在幼儿园提前读小学。

知识。5.了解家长是否认为幼儿园提前用小学教育模式教育孩子对孩子未来发展有利。6.了解家长对子女就读的幼儿园的总体看法(包括满意的名额)

和不满)。7.了解家长对孩子幼儿园缺点的看法，家长对孩子有什么要求，有没有向幼儿园提过这些要求。8.理解父母的孩子在幼儿园。

教育后的变化(包括学习能力、自理能力、人格品质等。)，并了解父母对这些变化的看法。9.了解家长对孩子学习和游戏娱乐的看法。10，通过父母

了解幼儿园有没有给孩子留作业，作业的形式和内容是什么；并了解家长对幼儿园不知道作业的看法。11.通过家长了解幼儿园有没有特殊班。

过程等现象，相关的课程和内容是什么，收费条件是什么。12.了解家长对学校开设超长班或特殊课程必要性的看法和兴趣偏好。13.了解家长在幼儿园想要什么。

管理好自己的孩子(严格或宽松)，现在幼儿园是什么情况？

3.幼儿园大班谈话记录及谈话效果案例分析:调皮、淘气大概是最适合他的形容词，老师每天都要说好几个关于他的名字。吃饭睡觉上课都是提醒。他是一个自制力很差的孩子。不过小家伙和老师还是能聊的来，关系也不错。有时候，我对他无能为力。

培训目标:

1，上课有良好的听讲习惯。

2.自律。

观察记录:

时间:2013 165438+10月19地点:游乐场内容:散步。

开学三个月了，孩子跟老师都熟了！不过，这个小家伙好像和老师很熟。老师对每个孩子都那么热情，这家伙跟老师越走越近。他的语言能力还可以，和老师没有距离感。然而，有时老师和学生之间有一定的规则。

饭后散步永远是一项活动，也是让孩子尽快入睡的一种非常健康的方式。但是小家伙们可不这么想。他们把散步当成一种娱乐，经常对老师说:“老师，我们可以去钻山洞吗？”从走路的情况来看，即使是那些调皮的孩子，站在前面也会变得乖巧，但文子并没有这么说。站在后面带着孩子跑，好像不跑了，嘴里却一直在说。。。可是，那天刘老师一经过我们班，小家伙突然站直了，瞬间感觉乖巧了。

案例研究:

从上面可以看出小家伙可以做的很好。老师是在降低要求吗？在他面前还是不够认真？然后他放纵了？对于刘先生来说，他能管好自己吗？

指导措施:

1.求刘老师的教育方针。

2.和孩子说话。

这个班，无论是小学班还是中学班，都是刘老师带的，套路一直不错，但是，

我接手后，尤其是现在期末，感觉这些孩子“散漫”了很多，我觉得很无力。

4.幼儿园小班幼儿访谈记录包含了大量的问答，可以根据当天的情况来确定:

1，老师介绍自己和一些小朋友。

介绍幼儿园名称，班级名称等。

2、了解本班活动室的装修等。

3、还可以讲一些小故事，引导孩子喜欢在幼儿园学习和玩游戏。

4、让孩子自我介绍，不是每个孩子来了都会哭，如果你有时候想不到活动，

仅此一项就足以消磨时间。

5、还可以让有能力的孩子唱歌读儿歌，其他孩子看到这个有能力的孩子会更喜欢。

6.早上不用坐着说话。也可以玩一些安静的游戏，比如教他们一些语言游戏。

老师:我的飞机开始飞了(一边说，一边张开双手，做出飞机的形状)。

孩子:往哪里飞？

老师:飞向XXX小朋友！

XXX小朋友:我的飞机开始飞了！

孩子:往哪里飞？

继续...很好玩，打发时间。

附加参考

1.对话活动:

(1).孩子早上来幼儿园是什么感觉？早上来幼儿园见老师的时候说了什么？

(2).小朋友说幼儿园里都有谁？

(3).你最喜欢幼儿园的什么？(滑梯、蹦床等。)

(4)告诉孩子自己，你多大了，你叫什么名字，谁是你的好朋友？

(5).小朋友早上怎么来幼儿园？(教孩子自己走路)

2.孩子们学习区分红色、黄色和蓝色。

3.儿童学习分1.2.3.4.5。

三。闭幕会议

小朋友做小动物模仿练习，体验幼儿园的快乐。

四。扩展链接

让孩子在幼儿园发现自己喜欢什么。

活动反思

我觉得我最值得反思和总结的是:

作为小班的老师，根据孩子的教育目标、年龄特点和需求，让孩子当前的问题生成有价值的教育活动。

通过学习和实践，我进一步认识到活动的关键在于活动的设计。教师应该根据孩子的兴趣和需要使他们学得更好，具体表现为:

活动主题:来源于孩子刚上幼儿园，对幼儿园不太了解。

教学内容:选择“开朗”是儿童小班的主题。

教学形式:采用谈话的形式，让孩子容易接受和学习。

5.幼儿园关于鞋子的对话记录1。活动目标1。完全可以用“你…………………………………………”这句话来表达。

2.培养孩子丰富的想象力，提高口语表达能力。3.培养孩子倾听同伴的习惯。

4.知道皮鞋、球鞋、钉鞋等鞋的名称。2.活动准备1。布置鞋类展厅:鞋钉、皮鞋、凉鞋、拖鞋等鞋类，配4个鞋架。

2.幻灯片:小男孩跑步、滑冰和穿雨鞋的照片。视频:芭蕾舞表演的剪辑。

3.字卡:颜色、类型、皮鞋等各种鞋和颜色的字卡。句子卡:是的。

。是的。。和...

。；我想发明。。是的。

三、活动流程(一)小朋友进入教室自由参观鞋展室。老师:今天，老师带孩子们去参观了鞋子陈列室。我们一边看，一边说你看到的是什么颜色，什么材质的鞋子，完全用一句“有……还有……”来说。

参观后提问。1.展览室里有很多种鞋。根据他们的颜色告诉他们。请用“有……和……的句子完整地告诉我。

(随意出示字卡)2。根据鞋子的类型讲故事。请用“有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有……有

老师:孩子们谈论了这么多鞋子，它们都给我们的生活带来了方便。我们通常穿自己的鞋。你穿过爸爸妈妈的鞋吗？我让几个孩子穿上爸爸的鞋，看看走路是什么感觉。

引导孩子完整地说:孩子穿上爸爸的鞋，一步一步慢慢走。谁会穿上妈妈的高跟鞋看怎么走路？(引导孩子说，穿上妈妈的鞋摇摇晃晃地摔跤)如果我们一起穿上自己的鞋呢？(跳得快，走得快)(3)有特殊功能的鞋。

老师给孩子们带来了几双有特殊功能的鞋子。让我们看一看。播放视频，孩子们会喜欢芭蕾片段和滑冰场景。

问题:孩子们在做什么？你穿的是哪种鞋子？播放幻灯片，让孩子用完整的语言说出钉鞋和雨靴的用途。(D)用“我想发明……我能……”的完整句型启发孩子的想象力，学会创造性地讲述。

老师:这些鞋子是发明家用脑子发明的。他们给我们的生活带来了乐趣和方便。你见过会长大的鞋子吗，孩子？老师想发明一双会长大的鞋。脚长大了，鞋子也会跟着长大。你想发明什么样的鞋子？这种鞋有什么特殊功能？请和旁边的小朋友讨论，说“如果你想发明……你可以……”。

请单个孩子在小组面前讲述。(5)老师总结:我们的孩子这么聪明，能发明这么多奇怪的鞋子。

但是，如果你想成为一名发明家，年轻的时候应该怎么做呢？希望未来的人们能穿上我们孩子发明的鞋子。4.在各个领域渗透科学:懂鞋。

美术:《我发明的鞋子》主题画。5.渗透在生活中注意人们穿的各种鞋子。

六、环境渗透鞋展架，请观察并告诉小朋友。7.渗透家庭，带孩子去鞋店观察各种款式的鞋子。