对初中体育教学的思考
初中体育教学反思范体育新课程的实施，立足于自身的职业和专业发展，以全面培养合格学生为出发点，对教学活动进行及时而深刻的总结和研究。涉及教学理念、教学策略、教学过程、教学方法和教学反馈。
第一，转换角色，建立新型师生关系。
教师是教育教学活动的绝对权威，不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学业成绩的评判者。新课程实施，使用？目标引导内容？要求我们树立明确的教育理念，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。老师从指导老师转型为教师？首席主持人？，从管理者到？首席向导？要在教学活动中与学生建立平等、民主、和谐的关系，培养学生良好的兴趣爱好，培养终身健康的意识和能力！只有这样才能实现？让学生在体育活动中不断认识自己；增强自信心和团队意识，开放的心态和坚定的意志，实现现代文明的展示和交流。提高健康水平，提高生活质量，促进学生发展。的教育目的。
第二，调整教学策略，改变教学方法。
牢固树立？健康第一？我们的指导思想，以快乐教学为宗旨，一直在思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带进课堂，把我想学的变成我想学的，提高学生的健康水平。根据新课程理念，教学从强调知识传授转变为强调学生发展，从强调教师？教书？湘中学生？学习？变，从结果到过程，从统一规格教育到差别化教育。教师调整教学策略，改变教学方法，使之与课程改革的理念高度统一、紧密结合。
第三，关注学生的发展，关注每一个学生的健康成长。
传统的体育教育是以教师、教材和课堂为中心的。学生跟着老师，老师跟着课本，老师没兴趣教，学生没兴趣学。新课程以“一切为了每一个学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师把每一个学生的情感和身心健康放在心上，把学生作为学生的主体和学习的主人，以学生的发展为中心，把学生的全面发展放在首位。比如，首先根据学生身体素质和基本运动技能的差异，确定教学目标，安排教学内容，使所有学生都有平等的机会参加体育活动。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主学习的过程中学会学习，享受学习，发展健全的人格。
对初中体育教学的思考范学校的改革对体育教学提出了新的目标和要求。然而，目前的体育教学很少考虑学生的年龄和性别特征，体育课中的练习密度普遍较低，不利于全面提高学生的身心素质，难以调动所有学生的学习积极性。因此，体育教学改革势在必行。本文根据多年从事体育教学的个人经验，对初中体育教学的目标、内容和方法提出了一些改革建议。
一、体育课的目标学校体育课主要由体育课教学和课外体育活动组成。体育教学的任务和目标是传授健身知识和技能，进行体育教学。课外活动的目标是巩固课堂教学内容，组织丰富多彩的活动，强身健体，活跃学生生活，协调人际关系。因此，学校体育的目标应该是促进学生身体素质的提高和发展，培养体育兴趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。
第二，现行教学内容和方法的弊端。中学体育包括理论和实践两部分。理论课很抽象，很深奥，不系统。实用课程有队列队形、基本体操、跑、跳、投、技能、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球、艺术体操、舞蹈。体育课是体育活动课，体育活动是以身体素质和思想素质为基础的。学生基础不同，体育老师很难掌握相同的教学内容。另外，由于条件有限，形体练习课受场地影响较大，背越式跳高必不可少。篮球教学要有很多球和场地。如遇大风、大雪、暴雨和强烈阳光，体育课会更随意地变化。教学内容完不成，学生就得不到体育锻炼。于是乎，体育课就成了学校的学生？坐头等舱。。
三、中学生的生理心理特点初中生正处于生长发育的第二个高峰期，即青春期。首先，我喜欢运动和比赛来表达自己，因为我新陈代谢旺盛，精力充沛，充满活力。二是由于身体发育不均衡，中枢神经调节能力差，动作笨拙、别扭、不灵活，容易头晕、乏力。做事往往虎头蛇尾。再次，因为性功能的成熟，性意识觉醒，人们开始关注异性，有好奇心，爱表现自己来吸引异性。第四，成年感产生并逐渐意识到体型，人们开始评价他人，进行自我评价。所以应该以正面教育为主，不能打击他们的自尊心挫伤他们的人格。
第四，游戏教学是比较适合的方法。体育课中运用游戏可以调动学生的体育热情；但是学生在很热闹的时候去上体育课，一定要集中注意力，稍微克制一下激情。这时候他们可以用集中的游戏；素质练习很枯燥，可以用游戏的方法来调节，比如追跑能力，听信号，追跑反应速度，动作速度。跳深？用跳背的比赛来练习跳跃能力，可以用不同高度的橡皮筋来练习障碍跑和跳高。结束时，随着音乐跳迪斯科放松四肢，或者用听信号大声笑的游戏放松心情。
总之，实施素质教育应该强调每一个学生在每一个方面都要发展，都有个人特长。游戏教学的实施能很好地吸引学生，使他们感到因为在学校里有自己的游戏伙伴、游戏场地、游戏组织者和参与者，他们能不断地了解自己、评价自己，提高欣赏美、表现美和创造美的能力，能在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。因此，在学校体育尤其是义务教育阶段，在学生世界观、人生观形成期间，在体育锻炼的黄金时期，应大力推行游戏教学，运用各种有效的教学方法，促进学生的全面发展。
对初中体育教学的反思范文三现实生活中，每个班级都有很多肥胖的学生、内向的学生、因遗传因素而缺乏运动细胞的学生。他们在练习技术要求高的运动时，经常被同学嘲笑。所以这些同学虽然喜欢体育课，但是怕被同学嘲笑。久而久之，他们疏远了体育活动，成为体育课上被忽视的旁观者，尤其是在体育课程改革的今天。那么如何让这些学生像其他学生一样积极参加体育锻炼，玩得开心，是每个体育教师的责任和追求目标，也是课程改革今天要解决的问题。通过教学实践，我认识到，只要教师尽力去关心这些特殊的学生，这个目标是可以实现的。现在各班可能都有一个或几个同学很胖，有的不仅胖还高，而且开始跑步很费力(跑不完200米)，更不用说跟队跑。所以这样的学生在分组练习的时候，经常会被分组的同学批评，责骂，甚至嘲笑。我教的一年级有这样一个同学，不太喜欢和同学有活动。做题的时候总是溜背，自下而上的考试成绩也很差。下课后我找到他，问他为什么上课不积极。起初，他什么也没说。在我的启发下，他说:其实我很喜欢运动，但是我太胖了，很难动，也不好看。同学会笑话我，所以我不想动？。根据他的想法，我诱导他说:不管是谁在学新招式，都不可能做好。此外，重要的是你要参与和体验体育活动的乐趣。你练习的次数越多，你的动作就会越好。老师相信你，你一定会战胜自己，找到体育活动的乐趣。？在后来的活动中，我仔细寻找这位学生的闪光点。很快在练习耐力跑的时候，他总是坚持到最后，不管他和其他同学有多大的不同。久而久之，他用自己的自信和力量完成了和别人一样的练习。体育课上，我及时表扬了他，并让其他同学多向他学习。同学们也报以热烈的掌声，纷纷向他提问。老师的表扬，同学的鼓励，给了这位同学一只自信坚强的翅膀。从那以后，体育课就专心上课，和同学合作愉快，运动成绩也相应提高。在课堂上，每个人都要克服内心的自卑，融入集体大家庭，主动提问反复练习，经常与同学合作交流。反正呢？只要在课堂上积极参与和实践，就会快乐和成功？。
一.培训班的构想:
培养学生的自主学习和实践能力是当前体育教学过程中实施新课程标准的需要，也是体现主体性教学的现代教学理念。每节课都以学生为本，以学生为本，确立健康第一的指导思想。上课去？运动技能？社会适应？体育参与？心理健康？以此为主要目标，注重培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中，教师运用现代教学手段，帮助学生建立印象、直观体验和感受，先提出问题，让学生自己寻找解决问题的方法，培养学生的创造性思维、多元化思维和自我创新能力。在形成运动技能的过程中，采用尝试、启发、启发的方法。使学生对新动作有一个大致的了解，同时根据不同的层次，让学生自主选择辅助练习，提高技能的不同练习方法，让不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时也能拓展学生的思维空间，超越过去？给它鱼？被动教学模式，更好实施？教它钓鱼？“学习”的理念使学生能够学习、使用和从他人那里推论。通过热身游戏和素质练习游戏，培养学生良好的人际关系和合作精神，激发他们爱国爱军的高尚思想。
二。教学过程:
准备:刚开始上课的时候，我选择了创新？集体？游戏，而是改变了传统的你说我做的教学方式，让学生开动脑筋思考，充分发挥想象力，创新练习方法，在合理运用情境导入的基础上，更容易激发学生的参与精神。培养高尚的思想道德。
基本内容:在技能学习过程中，应应用多媒体教学手段，采用直观的图片演示、教师标准动作演示甚至多媒体观看；采用启发式教学，让学生在安全的基础上，敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。即使教师进行指导和诱导，学生也会从过去的被动学习转变为主动思考、自主活动、自主创造、自主管理，同时产生愉快的心理体验。在游戏教学中，教师只提出目的和要求，分组讨论练习方案。通过比赛，他们提供了自我表现的机会，激发了学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高了学生的反应性和敏感性。其次，通过一些跑跳练习来提高学生的综合素质。
3.结束:要求学生在小组和个人中评价自己。就这样，整节课以学生自评互评结束。
由于体育课多在室外进行，组织教学的目的是排除各种干扰，激发学生的兴趣，从而完成教学任务。只有合理、周密地组织教学，才能使学生在物质上和心理上做好充分的准备，从而保证体育教学的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生和教材通过复杂的相互作用使学生成为一个动态统一的过程。在这个过程中，教师采用一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的教学目标。教书？和学生？学习？目的。但没有固定的教学方法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。如何做好体育课的组织教学工作，更好地为教学服务？
一、根据体育课的特点组织教学。
在一年级的体育教学中，教师要根据体育课的各种体育锻炼，把身体活动和思维活动紧密结合起来，掌握物理知识、技能和技巧以及户外课的特点，有效地组织教学。做好体育课堂常规教学的组织工作。体育课堂常规是规范体育课的必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地做好体育课的常规教育。特别是要做好全队集结、服装、精神状态、组织纪律、场地器材布置、清洁等常规训练教育工作。在教学中，教师要严格要求，反复训练，把学生变成自觉的行动，这样才能保证体育课的顺利进行。做好体育各阶段的组织教学工作。体育教学过程由四部分组成:开始、准备、基础和结束。因为这四部分的教学内容和学生的情绪是不同的。因此，在教学中要灵活组织教学，充分调动学生的学习积极性，避免先紧后松的不良现象。课前，教师要组织学生整理场地器材等。为上课做准备；课前教学的组织尤为重要，因为体育课之前，大部分学生都在操场上进行各种活动，他关注的对象和目标更多，思维更活跃，注意力更分散。所以在组织课堂教学之前，用好玩的游戏。比如玩反密码训练游戏，会把全班的注意力集中在课堂上，让他们的兴奋感稳定下来:基础部分是体育课的重点部分，老师要努力做到精讲多练，语言生动，不断变换练习方法。比如在联系中引入竞技游戏和不同形式的小组练习，提高学生的兴趣。到了最后，学生的情绪非常容易放松，此时教师对教学的组织也不容忽视。之后采用一些调解情绪、恢复体力的放松练习来维持学生的兴趣，比如跳舞放松，同时用结尾部分来总结课堂。
第二，根据教材特点组织教学
组织同一教材的教学。在体育课上，同一本教材在不同的课堂上侧重练习的要求是不一致的。比如初二的实心球投掷教学，第一节课的要求就是教学生投掷方法。第二遍要求学生初步掌握投掷方法。通过反复练习，让学生找到掌握正确技术动作的感觉，使学生进一步掌握投掷方法，每次重复练习的难度都有所提高，最终达到合格标准。对此，如果教师在同一本教材上反复练习，每次都采用相同的组织教学方法，学生自然会感到厌烦和分心。不同的教材有不同的特点。因此，教师将教学与教材特点有机地结合起来，改变传统的单一、刻板的组织教学形式，变学生的被动接受为主动学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。比如田径教材？跑？教师可以充分利用跑步的特点，利用比赛和跑步游戏来增加教材的趣味性。
第三，根据学生的生理和心理特点组织教学。
根据学生的生理和心理特点，主要表现为:有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势、好奇、活跃、模仿和竞争。同时，学生的注意力、意志、情绪等心理活动在一个班级中的变化也是不同的。在教学中，教师应充分利用初一学生的生理和心理特点来组织教学。合理安排教学内容。因为学生的注意力在前半节课达到顶峰，意志力在中后半节课达到顶峰，情绪在后半节课达到顶峰。根据这一特点，教师在组织教学时应在前半节课安排新教材。有利于学生学习、理解和掌握新教材。后半节课要安排一些游戏来激发学生的兴趣，同时要做到主教材和辅教材的搭配，特别是要把握主教材之间的内在联系来组织教学，提高教学效果。灵修活动要有条理。针对学生的生理和心理特点，在教学中应尽可能体现教师的组织教学。新颖活泼？原则是采用多种生动活泼、能引起学生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。比如一节课，教材之间的衔接，传统的团队调整方式显得机械、死板、单一，容易出现分散的情况，而这是老师用游戏或舞蹈等教学方式进行衔接，会让学生感到新奇，也让教学活起来不乱，过渡顺畅。
同时，教师要在教学中充分发挥作用？手势，眼神，语言？两者的作用？手势命令，眼神暗示，语言激励？组织方法。？手势，眼神？有了无声的语言，就有了其他组织方式不可替代的作用。总之，教师要根据具体情况，在教学中灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而达到教学目的。教育是知识创新、教学和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。可见课堂充满了创意，可以激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。我们必须以学生为中心，从学校的实际出发。先说一点我一年级篮球课的情况。
一、教学目标:一个篮球让学生感到健康快乐，一堂好的体育课让学生对篮球产生浓厚的兴趣，培养学生终身体育锻炼。二、学生分析:我教的是高一12班的42名学生，他们好动，好奇，热情，容易培养。他们的目标是一致的:从体育课中有所收获，发挥特长，但他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力各不相同，给教学带来了一定的困难。
二、上课流程:1、介绍学习内容并提出具体要求2。用绳子练习跳跃？跳绳是一种学生非常喜欢的体育活动。用绳子跳？学生掌握各种跳绳方法是很有必要的。我把这个练习作为准备和引导部分，活跃课堂教学气氛。学生被分成几个小组，以竞赛的形式，学生能取得什么成绩？练习跳跃？本文的目的是不仅要收到良好的教学效果，而且要促进学生的身心发展，提高他们的弹跳能力、灵敏性和协调性。用绳子练习跳跃？就是让学生充分利用手中的绳子，以各种形式练习跳绳。如:短绳的前摆后摆，双臂交叉的单腿跳，组合跳和交换跳，以及双摆跳和双跳的单腿跳，穿梭交叉跳和群跳。让学生自由选择，充分发挥，是调动学生学习积极性，培养学生创造力的切实可行的途径。3.简单的篮球练习和熟悉的球类练习。在这个环节，我想让学生充分发挥想象力和个人能力，自己动手实践，互相竞争，积极创新。4.运球综合练习(花园、走位、绕过障碍物、互相运球的游戏)在这一届以小组赛的形式出现，极大地调动了学生的积极性，旨在培养他们的团队精神。5.教学比赛:全班分成几组，男女各一组，每组三个队，进行擂台赛。这是整节课的高潮，也是学生们展示才华的时候。我在明确了规则的要求后，让学生充分自由发挥。7、放松，把这节课的内容分段。
三、这节课的反思:根据初一学生的特点和需求，我安排了以上学习内容。只有运用多种教学方法，才能激发学生的学习兴趣。如果让学生长时间练习网拍，会感到厌烦，注意力不集中，影响教学效果。所以我让学生作为主体，自由练习。同时，我也参与他们的练习，并让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。德国教育家陀思妥耶夫斯基说过:教学艺术的工作不是传授技能，而是启发、唤醒和鼓舞。我的课是通过体育课和健康篮球运球的学习，让学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是篮球运球练习，提高控球能力。课末安排教学竞赛，让学生在游戏中练习，提高实际应用能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响他们的学习行为和效果。学生课后的第一句话就是很开心，很开心。我觉得这是对一堂好体育课最好的评价。原因是他们在这个班学习有所收获，体验到了篮球的乐趣，所以很开心。精心的课前设计和准备，灵活的教学方法，多样的课堂组织形式，让学生练习的热情非常高，同时对篮球产生了浓厚的兴趣，培养了团队合作的精神。