幼儿园大班分类教案
幼儿园大班排序教案1背景:
在前三次非正式活动中发现，在第一次非正式活动中，儿童只对新材料感兴趣，许多儿童的观察能力不强，在没有仔细观察的情况下就急于排列图案。在第二次非正式活动中，老师让孩子们在活动前仔细看看小动物们是如何在火车上排队的，然后让孩子们边看边排队，这样在第二次非正式活动中，孩子们对观察模式产生了兴趣，并试着按照模式排队阿巴布和AABB。在第三次非正式活动中，我对材料做了一些调整，增加了AABB和ABC模式供孩子们尝试。在前三个非正式活动的基础上，这是一个正式的排序活动。由于在非正式活动中积累了一些经验，孩子们渴望仔细观察和大胆表达排序方法，并比较AABB和ABAB之间的不同排序模式。
目标:
1.基于非正规活动积累的经验，可以按照图案来排序，按照大小、颜色、名称来表示排序方法。
2.通过活动培养孩子的观察能力。
准备:卡车，苹果，梨和其他水果，蔬菜，食物，和货架。
流程:
(一)情景的创设
1，兔宝宝开了一家超市，货架上摆满了各种物品，但是超市里没有水果怎么办？(孩子说话)让孩子帮忙搬水果。
2.运输水果的时候，仔细看看卡车上的水果宝宝是怎么排队的。
(2)尝试操作
每个孩子选择一辆车运送水果。
老师给予个别指导。
(3)总结
1.请让孩子们把车开到停车场。
2、孩子和老师一起核实
(1)看看红色车上的水果是怎么排队的。
总结:一个苹果和一个梨...一个接一个地排列。
(2)看看绿色车上的水果是怎么排队的。
总结:两个苹果和两个梨...相隔两排。
(3)比较
红色车上的水果队列和绿色车上的水果队列有什么区别？
(4)游戏(找错)
邦妮把物品排好队。一不小心，有些地方就被遗忘和错过了。请找出缺失的地方，说说，补上。
1，孩子在架子上找错了，找到了再说，然后补上。
2.让孩子们找一个朋友谈论这些物品是如何排队的。
3.请告诉每个孩子哪里出了问题。这些项目是如何排列的？
(5)移民
展示ABC模式，让孩子看看，这些水果是怎么排的？请孩子们下次在角落里时再试一次。
幼儿园大班排序教案2活动目标:1。通过数字的比较游戏，训练孩子的观察和思考能力。2.儿童可以根据数量感知不同数字的大小，并将10以内的数字从小到大排序。3.通过动手操作，孩子们喜欢参与数学活动。
活动准备:
1.一套演示板。
2.每人一套思考工具。
活动流程:
老师播放有节奏的音乐，孩子们拿着思考工具以便坐下来。
首先，查看导入
老师让孩子们从1数到10，再从10数到1，复习10以内的正、倒数。
第二，运营探索
游戏一:量与量的比较。
1.老师给孩子们闪现两张数字卡(如6和8)，每闪现一次后，让孩子们在思考板上摆出相应数量的思考体。
2.教师和幼儿手口一起数，比较两组思维体的数量，用语言表达出来，如:“1，2，3，4，5，6，第一排是6个思维体；1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8个思考体。八个思考体比六个多，六个思考体比八个少。”
3.让孩子从数字卡中找到数字6和8，并把它们放在相应数量的思考体旁边。
老师:“请猜猜，数字‘6’和数字‘8’谁更大？谁更年轻？”
孩子们可以自由表达自己的观点。
老师:“为什么？”
引导孩子说“8个思维体大于6个思维体，8大于6；6个思考体小于8个思考体，6小于8。"
游戏2:数字大于尺寸
老师给孩子们看任意两张数字卡，让孩子们说出哪个数大哪个数小，以及他们是怎么知道的。
引导孩子先思考再操作，通过量的比较，得到大小的概念。
游戏3:最大数量，最小数量
老师给小朋友看三张数字卡，让小朋友思考谁的数字最大，谁的数字最小。
如果孩子是对的，请孩子解释原因(如“2、5、7”，孩子可以说“与2、5、7相比，7最多，2最少，所以7最大，2最小”)；如果孩子错了，可以用思维体在思维板上给孩子演示，引导孩子通过量的比较找出大数和小数。
游戏4:学习数字的排列
1.老师:“请听问题。”
幼儿:“练耳朵。”
老师:“请迅速拿出下面的号码牌:1，8，3，9，6。准备开始。”
子操作。
2.老师:“请把这些数字从小到大排成一行。”
儿童操作，教师观摩游。
请告诉正确的孩子他是如何出院的。
3.教师在思维板的1-5排放置相应数量的思维体，让孩子按照从少到多的顺序将这些思维体移动到6-10排，验证正确的排列顺序是1，3，6，8，9。
幼儿园大班分类教案3活动目标
1，通过学习，孩子可以根据物体的不同特性，按照一定的规则进行排序。
2.培养孩子的观察能力。
3.孩子们可以轻松愉快地参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，通过实证研究对科学现象进行排序。
5.愿意大胆尝试，把自己的‘经验’分享给同行。
要准备的活动
活动准备:背景图，兔子图，几个几何图形，双面胶，几张彩纸，10支。
活动过程记录
活动流程:
首先，开始部分
1，游戏引入话题激发孩子学习兴趣
老师:“孩子们准备好了吗？我们一起玩游戏吧！”老师们拍手跺脚引入话题。
老师:“请仔细看老师做了什么。孩子可以跟着老师做动作。”
问题:“老师刚才做了什么？他拍完手后做了什么？”？跺脚，老师拍手跺脚有规律吗？"
孩子思考并回答。
老师总结:刚才，我们做了以下规则:拍手两下，跺脚两下，拍手两下，跺脚两下...孩子们可以试着按照这个规则做动作。
孩子试着按照规则做动作，老师指导。
二、基础部分
1，展示小手小脚的图片，引导孩子寻找规律。
老师:“刚才，孩子们已经记住了我们做的动作。为了加深记忆，现在我们用小手小脚记录动作，用小手拍手，用小脚跺脚。”
教师引导幼儿用小手小脚记录两组，并提问:
(1)，小朋友，我们把小手小脚放在一起，看看有没有规律。
两只小手，两只小脚，两只小手，两只小脚
(2)继续定期安排两组。
(3)、儿童发现规律。
(4)引导孩子理解什么是规律排序？
2.展示背景图片、兔子图片和几何卡片，引导孩子掌握规则。
老师:“兔子饿了，想回家吃饭。但它回家的路被洪水切断了，正在抢修，但还没修好。我们一起帮它修路，让它回家，好吗？”
给我看背景图，森林中一条未铺的路。
引导孩子发现规律，讲规律，修道路。
请小朋友们说说修好的路的规律。
3、教师总结:
引导孩子明白生活中有很多规律性的现象和事物。
三。分组操作活动
老师:介绍不同的作业资料，强调作业要求(要按照一定的规律排序)。
1，铺路。
2.水果游戏。
3.做糖葫芦。
4.我是一个小设计师。
第四，结语部分
游戏《音乐会》结束本课。
活动摘要
老师总结:“今天，我们帮兔子修好了回家的路。它非常快乐。它邀请我们的孩子参加森林音乐会。孩子们想去吗？”那我们开始吧。"
让孩子有秩序地排队:一个女孩和两个男孩有规律地排队。
孩子们定期排队参加森林音乐会，结束这节课。
幼儿园大班分类教案第四条活动目的
1.让孩子操作比较，找出物体的排列规律并进行排序。
2.培养观察、比较和初步判断、推理的能力。
要准备的活动
1.教具:黑白序列排序模式。
2.学习工具:
①幼儿分组操作材料:A、铺地砖；b、串色链；c .栅栏；d、排队
②花片
③有几个黑白方块。
3.小动物的家。
活动过程
(1)和孩子一起引入“给小动物安排新家”的话题。
(2)儿童自主探索物体的简单排序规则。
1.子分组操作。
a、地板砖:提供蓝白相间的泡沫地板砖，让孩子根据颜色变化规律进行分类。
b、圈地:提供四种颜色的炮弹玩具，让孩子根据颜色和结数进行分类。
c、制作彩链:根据纸条的各种特性，提供不同长度、宽度、颜色的手工纸条，让孩子串成彩链。
D.种树:提供不同高度和品种的树，让孩子根据形状和高度进行分类。
【点评:通过让孩子设计物体的排序规则，训练孩子灵活运用所学知识解决问题的过程。在这个过程中，不同层次的孩子可以选择不同的活动素材进行操作，便于分层指导，因材施教。]
2.独立勘探活动内容的交换:
1.拿小组活动的一些内容，问:你们是怎么安排的？
2.引导孩子想出不同的排列方式，要求孩子排成一排，老师强调规律性。
3.讨论幼儿的疑惑。
4.老师和学生* * *一样的总结。
分类方法有很多种，可以根据形状、颜色、数量等特征进行分类。
(3)出示三大卡片，引导幼儿寻找并说出它们的排列规律。
(第一只蝴蝶不变，小花一朵一朵增加；第二只蝴蝶不变，小花一朵一朵减少；第三只蝴蝶一只一只减少，小花一只一只增加。
【点评:通过观察和比较，孩子发现了图形排序的规律。这是对孩子初步判断和推理能力的训练。]
(4)让孩子自己拿不同颜色的花，学会按照物体数量的增减规律进行分类。
(5)欣赏黑白顺序。
老师展示黑白序列，让孩子观察，发现序列中的黑白颜色是几个一组排列的，知道黑白颜色也可以组成很多有趣的序列。
(6)设计“黑白”小毛巾
1.利用现有的分类知识设计一条“黑白”毛巾。
2.孩子们介绍他们自己的“黑白”小毛巾，并解释分类规则。
活动扩展
观察家里和自然界有规律的排序现象，让孩子互相交流。
点评:让孩子带着问题观察生活，把学到的数学知识渗透进去。
在生活情境中再利用，有利于培养儿童对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。