幼儿园小班语言教学工作方案
1、幼儿园小班语言教学工作计划的目标:
1.学会通过看图标来想象，并连贯地讲出来。
2.我会迁徙到有生活经验的地方，在兔子身边运送南瓜，积极思考，合理想象，想出各种运送南瓜的方法，体验创造的乐趣。
3.体验团结互助带来的快乐。
活动准备:
1，3张兔子扛南瓜的图片。
2.儿童讲述的几本故事书
3.勾线笔
活动流程:
一、引入对话，激发兴趣。
老师:谁来我们班做客了(兔子)？你知道兔子喜欢吃什么吗？(草，萝卜，蔬菜)它还喜欢吃什么？看完这本大书你就明白了。
第二，孩子看图，创造第一幅图。
3.随着画面展开，画面上出现一个图标○孩子根据已有的生活经验大胆想象。
老师:兔子走着，看见远处有一个圆形的东西。嘿，会是什么呢？兔子在想什么，做什么？
儿童讲述…
老师:让我们看看兔子看到了什么。(南瓜)哇！这么大的南瓜，谁来说点这个大南瓜的好话？
年轻:金南瓜
年轻的:又大又圆的南瓜。
年轻:胖乎乎的南瓜
老师:南瓜(大)和兔子(小)怎么样(展示汉字大和小)
老师表演哑剧，孩子们猜意思。
杨:老师说孩子表演。
老师:你见过南瓜吗？南瓜可以用来做什么？
杨:南瓜可以做成南瓜派。
少年:南瓜可以煮成南瓜粥。
老师:南瓜做的食物很有营养，可以让你长得更高更聪明。
当兔子看到南瓜时，他在想什么？怎么做？
小兔子想:是的，我可以把它带回家当零食。
小兔子想:我要把它带回家让妈妈开心。
老师:兔子把南瓜带回家了吗？我们来看最后一张图。上面写了什么？
儿童讲述…
第四，小朋友通过绘画，画出各种运送南瓜回家的方式。
老师:南瓜很大，兔子很小。它是怎么搬回家的？
儿童讲述…
老师:请把书翻到第三页的空白处，然后和勾线笔一起画出你的好主意。完了就讲给客座老师听，看谁能想出办法先拿到红旗。
孩子一边画画一边思考。
老师:谁来告诉你你的思维方式？
儿童讲述…
老师:孩子遇到困难也要开动脑筋，一定会想出好办法克服的。
请把你的想法放进故事里，从第一页开始讲给旁边的小朋友听。
儿童讲述…
老师:故事讲完了，你知道兔子还喜欢吃什么吗？(南瓜)
这个故事还没有名字。谁来给它起个名字？
杨:兔子找东西，兔子搬南瓜……
老师:我的小弟弟小妹妹也想听这个故事。我们出去告诉他们吧。
幼儿园小班语言教学工作计划2一、语言领域:
1，鼓励孩子主动与他人进行语言交流，体验语言交流的乐趣；引导孩子正确使用“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，引导孩子用语言表达自己的需求、请求和愿望。
2.引导孩子安静地听别人说话，按照简单的语言指令行动；引导孩子听别人的故事，读儿歌，和别人一起读熟悉有趣的绘本。
3.喜欢故事、儿歌等文学作品，对其主要内容有初步了解，愿意表演和讲述自己感兴趣的小故事和儿歌。
4.热爱阅读，学习如何从前到后阅读书籍，培养孩子正确使用和爱护书籍的意识和方法，帮助孩子养成不撕书、不折书、洗手、再读书等阅读习惯。
5、注意倾听老师和同伴的谈话，理解简单的行为要求。
6.愿意学习普通话，喜欢与老师和孩子交谈，大胆表达自己的要求和愿望，愿意回答别人提出的问题。
7.在生活的游戏中，学会分辨普通话中容易混淆的音，理解简单的语言指令并据之行动。
二、健康领域:
1，适应集体生活，在活动中保持愉快的心情。
2.引导孩子按时吃喝睡觉。教育孩子需要上厕所的时候告诉大人，逐渐适应幼儿园的如厕环境。
3.培养孩子掌握简单衣服鞋袜的穿脱方法。指导孩子学习叠衣服。
4.培养孩子掌握正确的洗手、刷牙、洗脸的方法。教孩子饭前、便后或手脏时洗手，饭后漱口。
5、学会独立进食，逐渐喜欢吃各种食物，会用小勺正确进食，不挑食。
6、引导孩子学习保护牙齿、鼻子等五官的常识，身体出现异常时告诉老师，知道生病时要配合治疗。
7.培养孩子初步的安全意识，认识常见的危险场所和物品，谨慎使用玩具或工具。
8.培养孩子参与体育活动的兴趣，享受参与体育活动，体验运动的快乐。
9.引导孩子自然地学会走路和跑步；学会原地踏步跳起来；在有一定距离的平行线中间和有一定高度的斜坡上练习行走；用手和膝盖练习脸部钻孔和爬行；学会滚球等。
第三，社交领域:
1，引导孩子熟悉幼儿园环境，认识老师和同伴，感受幼儿园生活的快乐。
2.引导孩子学会使用“你好”、“再见”、“请”、“谢谢”等礼貌用语与他人交流。
3.引导幼儿认识自己的姓名、性别和家庭成员，认识幼儿园的名称和班级。
4.教育孩子爱护玩具和书籍，用后放回原处。
5、在生活中，了解并学会遵守一些基本规则。
6.能够礼貌地和人打招呼，寻求帮助，表达感激之情。受到大人的启发，可以有安慰、关心、帮助他人的行为，尊重父母长辈。
7.愿意量力而行，不靠大人。
8.教育孩子和孩子好好相处，不要争抢或垄断玩具；有好玩的东西可以和小朋友一起玩或者轮流玩。
四、艺术领域(音乐):
1，喜欢音乐活动，在活动中得到快乐，初步得到美好的体验。
2.你可以用歌唱和简单的动作来表达你对歌曲或音乐的内容和情感的理解和感受。
3.初步养成正确使用乐器的习惯。
4.能够基本准确地唱出六度范围内的五个音的歌曲，基本唱出半个音、四分音、八分音的歌曲、节奏和旋律，并尝试通过加入简单的动作来表达自己的感受，尝试模仿一首熟悉歌曲中某个乐句的部分歌词。
5.引导孩子欣赏形象生动、情节简单的歌曲和音乐，帮助他们理解和欣赏作品的内容，并尝试用行动来表达。
6.喜欢欣赏音乐，用生动的形象感受和理解歌曲、器乐、舞蹈的内容和情感，用自由的节奏参与欣赏等活动。
幼儿园小班语文教学工作计划3经过一个学期的学习，这个班的语文较差。有的孩子语言能力强，事情解释清楚，有的孩子不愿意表达。为了更好地促进孩子的语言发展，这学期我通过会话、日常用语、讲故事等多种形式发展孩子的语言能力，训练孩子发音清晰、普通话说得正确。我根据孩子的年龄和班级的实际情况做了以下计划:
一、教学目标:
1.愿意并能够集中精力，耐心倾听他人。
2、愿意与同龄人交流，能够在群体面前慷慨陈词，大声讲故事。
3.谈话和讲故事可以围绕主题。
4.能正确使用常用代词，如单词、副词、动词、介词，能说出简单完整的单词。
5.知道了文学词语和日常生活语言的区别，就可以用恰当的语言、动作、绘画形式来表达自己对文学作品中人物、色调的理解，也可以根据文学作品提供的线索，临摹或复制一个情节或一幅画面。
二、教学内容和要求:
1.创造自由、轻松的语言交流环境，支持、鼓励和吸引幼儿与老师、同伴或他人交谈，体验语言的乐趣，学会使用恰当、礼貌的语言交流。
2.培养孩子注意听的习惯，发展孩子的语言理解能力。
3.鼓励孩子大胆清晰地表达自己的思想感情，尝试对简单的事物或过程进行解释和描述，发展孩子的语言能力和思维能力。
4.引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让孩子感受语言的丰富和美好，通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。
5.培养孩子对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6.利用书籍、绘画等方式，激发孩子对书籍、阅读和写作的兴趣，培养读前和写前技能。
7.提供普通话的语言环境，帮助孩子熟悉、理解和说普通话。
三、教学措施:
1.语言能力是在应用的过程中发展起来的。发展孩子语言的关键是创造一个环境，让孩子想说、敢说、有机会说，并得到积极的回应。
2.儿童语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。因此，发展儿童语言的重要途径是通过相互渗透领域的教育，扩大儿童在丰富多彩的活动中的经验，这对促进语言发展具有特殊的意义。
3.儿童的语言学习具有个性化的特点。教师与儿童的个别交流和儿童之间的自由交谈对儿童的语言发展具有特殊的意义。
4.特别关注有语言障碍的儿童，与家长和有关方面密切合作，积极帮助他们提高语言能力。
四、教学进度和内容:
二月和三月:
送南瓜，给娃娃开门，我的好妈妈，兔宝宝(1)和兔宝宝(2)
四月:
春天来了，小雨珠，灯台上的小老鼠，小猫在哪里，还有聪明的兔子。
五月:
我喜欢去的地方，小青蛙在找家，我们牵着手。
六月:
大伞小伞，别叫我小，池塘里的夏夜，最美的歌，绿色的世界。