幼儿教育中的挫折教育方法
幼儿教育中挫折教育的方法1。引导孩子正确认识挫折。
从心理学的角度来看，挫折是指人在有目的的活动中，由于需要或动机得不到满足，遇到不可逾越的障碍和干扰时所产生的消极情绪状态和行为反应。挫折应该说是人的生活中无处不在的，它会对个人的生理、心理甚至生活产生这样或那样的影响。但如果个人对挫折的认识、态度和对策不同，其影响的性质和程度也会不同。
面对同类挫折，抗挫折能力强的人，面对挫折可能会灰心丧气，再接再厉，最终战胜挫折；抗挫折能力低或者经不起挫折的人，可能会一蹶不振，完全被挫折打败。挫折教育就是培养人抵抗挫折的能力，正确认识挫折和失败，把挫折变成不断升华自己的动力。
有些孩子在折纸活动中不会很好地折叠小狗，就干脆扔掉。所以，我对你说:？折纸很有趣，但也很难。遇到困难怎么办？自己多尝试几次，多问问身边的小朋友。老师在折纸方面也尝试了很多次。我相信每个人都可以自己做到。？
通过我的引导，一些想放弃的孩子又开始尝试折纸了。通过孩子之间的交流和老师的引导，孩子一个个？奇怪吗？我们的小狗终于出生了，特别是克服困难的小朋友特别激动？老师，我也折成小狗了！？喜悦之情溢于言表。我及时打铁表扬了那些孩子，表扬他们遇到困难不退缩。
二、挫折与赏识教育对儿童的意义
幼儿期是人格形成的关键时期，幼儿期各种心理素质的健康正常发展是个体健全人格形成不可或缺的前提。人格具有功能性特征。性格决定一个人的生活方式，甚至命运，这是人生成败的根本原因之一？。在教育部发布的《幼儿园教育试行指南》中，明确提出？培养孩子坚强勇敢无畏的意志品质和积极乐观合作的态度？情感教育的目标。
童年是一个人人格和人格心理形成的关键时期。幼儿期的心理特点是孩子的心理状态不稳定、脆弱，经不起挫折，特别渴望得到老师、家长、同龄人的表扬和认可。正如埃里克森的社会心理学理论所指出的，如果个体在童年时期的正常心理需求得不到满足，将直接影响其成年后心理素质的成长和发展，甚至表现出一些心理缺陷，如缺乏自信、社交障碍、过度焦虑等。
挫折教育是这一时期的重要教育内容。因为人的一生难免会遇到各种各样的挫折，挫折是人的现实社会生活的一部分，是不可避免的。对孩子恰当地感受挫折，在挫折中学习积极的应对方式，提高抗挫折能力具有重要意义。
赏识教育是幼儿教育的另一个重要内容。如果教育者以欣赏的态度对待孩子，循序渐进地对孩子进行评价和引导，一定会引起孩子对自身优点的肯定，对自己充满信心，从而体现为积极的行为变化。？如果一个孩子生活在鼓励中，他学会了自信；如果一个孩子生活在认同中，他学会了爱自己？对于孩子来说，外界的那些期望、积极的暗示、表扬，都能引起积极的自我暗示，对增强孩子的自信心有着重要的意义。因此，在个体童年时期进行相应的挫折教育和赏识教育是非常必要的，有利于孩子积极健康心理的形成，直接为孩子日后的心理和生理成长发展铺平道路。
第三，寓教于乐，实施挫折教育。
挫折教育不仅要靠幼儿教师的讲解，还要尽可能让孩子去体验。其中，游戏是幼儿园教师开展课堂教学最常见、最有效的形式。游戏不仅能给孩子一定的生活体验，提高基本技能，还能锻炼孩子的组织协调能力。尤其是在游戏环境中，有些孩子看到了？难？然后呢。挫败感？为了好玩，通过这种情景表演，他们会获得成功感和认同感，并能享受这种乐趣。幼儿园老师要让孩子体验游戏过程中的酸甜苦辣，增强孩子的环境适应能力。
在分组传球的游戏中，有些孩子因为身体协调性差，很容易让球从手中滑落。在平时，有些孩子不愿意捡球。而是因为它是？竞争？有的孩子很快就养成了集体意识，马上跑去捡球回来，然后在指定的地方传球。
再比如在玩老鹰抓小鸡的游戏中。虽然扮作老鹰的同学跑得气喘吁吁，但还是乐在其中，克服了。懒？的缺点。有些扮作鸡的同学为了不被老鹰抓到，会用手紧紧抓住前面同伴的衣角，甚至摔倒后马上爬起来继续比赛。此外，我还适时组织孩子开展集体活动，如郊游、去养老院帮老人整理房间、给校园里的小树浇水、观察小动物的生活习性等，培养孩子的爱心和耐心，增加他们的交流与合作，锻炼他们的观察力和想象力。
值得注意的是，教师在进行挫折教育时，一定要合理把握幼儿的承受力。不要让孩子产生恐惧，要在轻松自然的氛围中逐步引导他们正确认识困难和挫折，鼓励他们自己去尝试，在同龄人的帮助下给他们更多的能力和信心，及时表扬他们的进步，让他们学会包容和合作。学会友好，以便更好地适应新环境。