儿童艺术作品综述
时间过得真快！转眼间，又一个学期过去了。看着孩子们这学期的进步，我很开心。经过一个学期的学习，孩子们可以愉快地参加美术活动，在涂色方面也有很大的进步。大多数孩子都能在指定的地方均匀地涂上颜色。孩子的线条越来越成熟，能独立画出简单的图形。回顾这一年的工作，有苦有甜，既忙碌又充实。有很多地方值得总结和反思。现在对这一学期的工作做一个总结，以保证和促进改进。
我们的花园将致力于激发孩子们的兴趣:
第一，在情境活动中培养孩子的学习兴趣
根据儿童将美感与情感体验联系起来的倾向；喜爱明亮艳丽的美而不注重色彩协调，用动作、语言、表情等直观行为直接表达自己的感受和态度，可以将游戏活动与美术教学相结合，激发孩子对绘画的兴趣。如“镜中的我”、“桃花开”等一系列活动，让孩子在有趣的故事和游戏场景中逐渐认识一些简单的绘画技巧和图形。在操作上，因为场景的引入，每个孩子都非常投入、认真的画画，让死板的教室演变成了一个孩子可以尽情玩耍的地方，让孩子快乐的参与到活动中，进一步提高了孩子对画画的兴趣，收到寓教于乐的效果。
第二，物理观察激发孩子感知自然
常规的教学方法是老师示范，孩子模仿绘画，但有的孩子就是不会，效果也不理想。小班小朋友画的草，往往笔尖笨拙，笔画单调，缺乏活力。所以我给每个孩子送一两种草，引导他们。
儿子一边观察，一边用钢笔在草地上画画。同样，先让孩子观察肥皂泡的外观和颜色，再让孩子画出有大有小、有高有低、色彩斑斓的泡泡。通过引导幼儿对实物的观察体验，增强幼儿的观察和表达能力。
第三，创造环境，激发孩子的创造热情
儿童的艺术创作需要创造一个轻松自由的环境，让儿童展开想象的翅膀，用他们特有的纯真去表达他们所感受到的。如果东西是圆的，可以在教室里放各种圆的东西，让孩子边找边画。因为艺术活动轻松的氛围和灵活的形式，让孩子们有了自由发挥的空间。在以后的活动中，经常会要求孩子们想出一些有创意、有动感的画。比如用图形组合贴房子的活动，我们会给孩子提供很多形状的屋顶。这样孩子在组合的过程中可以有更多的创作和生成空间。
美术学科活动的工作得到了家长的支持和肯定。展望未来，我园将继续努力，为打造友港幼儿园特色教学贡献自己的力量！
第二章:儿童艺术概述
1，幼儿园美术专题汇总
一、儿童现状分析:
我班有36个孩子* * *。经过一个学期的训练，我班的小朋友对绘画活动有浓厚的兴趣，喜欢手绘，有一定的审美能力和鉴赏能力，对色彩的感觉也很好。但作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏坚定性，有待加强和重视。本学期我将从班里孩子的兴趣和年龄特点出发开展教研活动，在孩子已有水平的基础上注重想象力和创造力的发展，逐步提高孩子的绘画水平和审美情趣，夯实基础。
二、指导思想:
在幼儿园的艺术活动中，孩子们的涂鸦或绘画本质上是一种艺术游戏。本学期，我将结合班级幼儿的年龄、性格、兴趣等特点，在《大纲》、《条例》、《美术教育法》等指导性书籍的贯彻下，开展以美术活动中创意与范例有机结合为主的教研工作，解决二者之间的关系和矛盾。
三、教研课题:“如何在艺术活动中培养个性构图”
四、教学和研究目标:
1，开展生动活泼的拼图教学。
在儿童美术教学活动中，绘画首先应该是儿童意愿的主动表达。
现在，不再只是被动地接受技能训练。然而，孩子们经常不能成功地表达他们的愿望。在这个时期，老师要给孩子提供不同颜色、大小、形状的纸，让孩子放上去粘贴，这样可以在一定程度上填补表达意图和表达能力之间的空白。这将有助于不同水平的孩子表达绘画的意愿，提高他们对艺术的兴趣。
2.在充分发挥孩子主动性的同时，要注意给予适当的榜样引导。
在教学中，要注意运用恰当的例子进行启发和引导。例子可以给孩子的美术作品以参考，也可以帮助孩子唤起自己想要表达的对象的清晰形象。但为了避免孩子模仿例子，我在准备教具的过程中，留下了很多画面表现形式，让孩子感受到想象和创造的空间，适合不同层次孩子的发展水平，让他们更有可能运用想象力创作作品，让每个孩子都能在原有水平上发展。
3.应该把儿童艺术创造力的发展放在首位。
从教育的角度来说，在孩子还没有达到一定的成熟程度之前，就要求孩子进行更高层次的创造性活动，不仅效率低下，还会产生很多负面影响。所以我开展活动的主要目的应该是在自我表现的欲望和动机上，这样才能充分发挥孩子的创造力！上学期的艺术小班着重培养孩子对艺术的兴趣，主要方法是涂色和绘画。整个学期下来，孩子们的绘画水平有了一定的进步。这学期，我在培养孩子对艺术兴趣的基础上，注重孩子知识和经验的积累，培养孩子的创新能力。我以引导为主，强调创作的过程，关注孩子的情感体验，在与其他老师的交流中多了解孩子，积极观察分析孩子的各种情况，准确把握，在适当的时间用适当的方式教给孩子技巧，让孩子在心里画图，促进孩子个性的发展。
绘画活动是发展儿童想象力和创造力的有效手段，也是儿童喜爱的活动，兴趣是
成了他们最好的老师。学习兴趣是动力，有了兴趣，孩子就会主动思考。教师要做的是尊重孩子的兴趣，在孩子的兴趣点中挖掘教育内容，让孩子获得相关经验，体验成功，建立自信。在教学过程中，我给了孩子们更多的时间去观察和欣赏，让他们在观察和欣赏的同时获得丰富的直接经验。
另外，这学期我在教学方法上做了一些改变。因为有时候孩子对老师布置的内容不感兴趣，或者有更想画的东西，我就给他们更多的时间自由画。如果有什么他们不会画的，可以问老师，我教他们。我发现在这个班里，我可以满足幼儿的兴趣和需求。幼儿画画没有心理压力。很多孩子经常会在各种场合自发作画，他们会长时间陶醉在这种充满乐趣的想象中，想画完就画。而且，我能很快学会我想画的东西。
2.幼儿园艺术特色概述
素质教育的基础指出，基础教育重在培养孩子的基本素质，这将为孩子的全面健康发展打下良好的基础，使孩子终身受益。素质教育提倡“五育全面发展”，美育是不可或缺的一部分。儿童艺术教育是儿童全面发展的教育手段之一。其主要任务是:初步培养儿童对自然和社会生活的欣赏和表达能力；逐步培养孩子对艺术的兴趣，发展孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调和操作能力，初步熟悉和掌握简单的美术知识和用法；运用所学的知识和技能，自由表达对生活的感受。
一、开发早期智力是指导儿童绘画的首要目的。
日本儿童艺术活动专家班严光说:“儿童艺术活动不是教孩子们画一幅画或制作一件手工艺品，不是培养未来的画家，而是把它作为充分开发他们的智力和培养他们的创造力和高尚情操的一种手段。”比如画一幅画，首先是对要画的对象细致敏锐的想象力。画画的孩子敢于把自己看到的、记得的、想到的尽可能完美地表达出来，这是一个人创造能力的表现。此外，画一幅好画需要手和身体、手和大脑的协调配合，需要使用绘画工具的能力，识别颜色的能力，充分理解和表达事物的能力，需要耐心、毅力、愉快的心情和对美的体验，以及全身心的投入。
如果总是口头教孩子怎么做，效果比较差。从这个角度来说，绘画是一项非常适合的活动。一个能够自己面对写生练习的孩子，当他从随意的画和制作过渡到能够客观表达的时候，当他从要求大人敢于自己创作的时候，他的独立能力自然会得到加强；当他们能够以一种更有组织的方式去做时，他们的
独立性将得到加强。让孩子敢于大胆地画，让他们画得更仔细，让他们画完，让他们发现自己画中的问题。总之，这一切都有助于培养孩子的勇气和毅力。
第二，在儿童画发展的黄金时期，充分发挥儿童的想象力和创造力
素质教育是面向全体学生的全面发展教育。毫无疑问，美育是素质教育的重要组成部分。长期以来，在儿童艺术教育中有许多阻碍儿童思维、想象力和创造力发展的做法。例如
老师一般是先展示示范画，再示范绘画方法，然后小朋友按照葫芦画瓢，画出与老师示范画内容、形式、色彩相同的图画。这种方法虽然可以通过绘画的过程来发展孩子的绘画技能，让孩子掌握一些最基本的绘画方法，但这种方法的负面作用是容易造成孩子绘画的模式化、概念化，使孩子在绘画时产生消极、被动、枯燥的情绪，阻碍孩子思维和想象力的发展，扼杀孩子潜在的创造意识。要改变这种状况，就要把孩子从被动模仿中解放出来，充分发挥他们的主体作用，关注他们的学习过程，引导他们大胆表达、自由想象，让他们画自己爱画的、想画的，让他们根据自己的兴趣去画，让他们对艺术活动产生浓厚的兴趣和创作热情。教师可以在教学中提出一些线索，作为孩子思考的起点，让他们大胆想象，大胆创造。
比如线索的提供，就是给孩子看事物的一部分，引导他们去想象事物的其他部分，然后以绘画的形式表现出来。给孩子想象和创造的空间，有助于发展孩子的想象力和创造力。虽然我们是小班的孩子，还处于模仿阶段，但是我们也会给孩子提供一些半成品的例子，让孩子有自己想象的空间；此外，我们的美术活动多以故事线为导向，如《花儿叫》、《毛毛虫》、《学游泳》等。通过生动有趣的故事和可爱的人物、动物，孩子们对绘画活动更感兴趣。
第三，培养孩子的想象力和创造力，必须丰富孩子的感性认识
感性认识是想象和创造的基础和源泉。幼儿知识和经验贫乏，直接影响孩子的思维想象力。如果没有具体的材料让孩子依赖，孩子很难去想象，然后去创造。所以，丰富孩子的感性认识，可以让想象和创造有更大的空间。自然是艺术表现的丰富源泉。教师要通过各种渠道给孩子创造用感官接触外界事物的机会，鼓励孩子多听、多看、多触摸、多尝试，从而发展孩子的感官，丰富孩子的生活，增长孩子的见识，开阔孩子的视野，丰富孩子的想象力。
比如让孩子画一幅以“美丽的花朵”为主题的画。首先，带孩子到户外，让他们观察各种绘画。
各种花的形状和颜色，给孩子解释花的名字，鼓励孩子用自己的语言大胆地画出花，然后鼓励幼儿画出自己喜欢的花。这样的儿童画内容丰富，形式多样。如果用传统的模式，孩子可能只会画出老师教的一种花卉画法，作品可能会有图案化的倾向，内容贫乏。所以感性认识是想象和创造的基础和源泉。要培养孩子的想象力和创造力，就要丰富孩子的感性认识。
第四，正确理解儿童画
“你在画符什么？一塌糊涂。”“这根本不像画画。真难看。”以形象与非形象为标准来评价一幅儿童画，给人才培养带来了一个又一个错误，伤透了一些孩子的心。由于儿童的生理机制不健全，手、眼、脑的协调不协调，画出来的形象是荒诞的、奇怪的、不合理的，特别是对小班的儿童来说，但这正是儿童画的可爱之处，它所表现出来的魅力是成人所不能及的。要知道，孩子画画更像是在玩游戏。这种“不像”的画，是孩子自娱自乐的产物。是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚表达，是真善美的体现。正是这种游戏启发了他们的心智，培养了他们的个性、想象力和创造力。
儿童画与成人画相比，在形式和技法上不能相提并论，但其纯真质朴的童趣却是成人画所不及的。这种单纯单纯的童趣往往给人更强烈的视觉冲击。所以老师要珍惜和珍惜幼儿的这一特点，而不是总在“形”上做文章，评价“像”和“美”。要遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特点。只要他们在画画的过程中开心投入，老师就不要太挑剔。只有孩子充分发挥想象力，敢于思考和绘画，才能画出真正的儿童画。
总之，从这学期孩子们的绘画活动中，我们发现孩子们在图形的组合、线条的流畅性、画面的完整性、色彩的运用等方面都比第一学期有了明显的进步。孩子就像一张白纸，就看我们老师如何用我们手中的笔，把他们改造成一幅幅美丽的画。我们相信，通过师生的共同努力，这个愿望一定会实现！
3、儿童美术作品总结。
时间过得真快！转眼间，又一个学期过去了。看着孩子们这学期的进步，我很开心。经过一个学期的学习，孩子们可以愉快地参加美术活动，在涂色方面也有很大的进步。大多数孩子都能在指定的地方均匀地涂上颜色。孩子的线条越来越成熟，能独立画出简单的图形。回顾这一年的工作，有苦有甜，既忙碌又充实。有很多地方值得总结和反思。现在对这一学期的工作做一个总结，以保证和促进改进。我注重激发孩子的兴趣:
第三章:儿童美术作品概述
时间过得真快！转眼间，又一个学期过去了。看着孩子们这学期的进步，我很开心。经过一个学期的学习，孩子们可以愉快地参加美术活动，在涂色方面也有很大的进步。大多数孩子都能在指定的地方均匀地涂上颜色。孩子的线条越来越成熟，能独立画出简单的图形。回顾这一年的工作，有苦有甜，既忙碌又充实。有很多地方值得总结和反思。现在对这一学期的工作做一个总结，以保证和促进改进。
我注重激发孩子的兴趣:
第一，在情境活动中培养孩子的学习兴趣
根据儿童将美感与情感体验联系起来的倾向；喜爱明亮艳丽的美而不注重色彩协调，用动作、语言、表情等直观行为直接表达自己的感受和态度，可以将游戏活动与美术教学相结合，激发小班幼儿对绘画的兴趣。比如在“展开想象的翅膀”、“撕纸贴”、“石头魔术”、“设计小书包”等一系列活动中，让孩子在有趣的故事和游戏场景中逐渐认识一些简单的绘画技巧和图形。在操作上，因为场景的引入，每个孩子都非常投入、认真的画画，让死板的教室变成了一个充分发挥的地方，让孩子快乐的参与到活动中，进一步提升。
第二，物理观察激发孩子感知自然
常规的教学方法是老师示范，孩子模仿绘画，但有的孩子就是不会，效果也不理想。小班小朋友画的草，往往笔尖笨拙，笔画单调，缺乏活力。所以我给每个孩子送一两种草，引导他们。
儿子一边观察，一边用钢笔在草地上画画。同样，先让孩子观察肥皂泡的外观和颜色，再让孩子画出有大有小、有高有低、色彩斑斓的泡泡。通过引导幼儿对实物的观察体验，增强幼儿的观察和表达能力。
第三，创造环境，激发孩子的创造热情
儿童的艺术创作需要创造一个轻松自由的环境，让儿童展开想象的翅膀，用他们特有的纯真去表达他们所感受到的。如果东西是圆的，可以在教室里放各种圆的东西，让孩子边找边画。因为艺术活动轻松的氛围和灵活的形式，让孩子们有了自由发挥的空间。在以后的活动中，经常会要求孩子们想出一些有创意、有动感的画。比如用图形组合贴房子的活动，我们会给孩子提供很多形状的屋顶。这样孩子在组合的过程中可以有更多的创作和生成空间。
令人欣慰的是，5月20日，我园参加了桦甸市首届少儿绘画大赛，共有44幅作品* * *，其中特等奖4幅，一等奖7幅，二等奖9幅，优秀奖24幅。这充分体现了孩子们扎实的基本功和丰富的想象力。
美术的工作得到了园长和老师们的支持和肯定，也是美术老师在这样一个优秀的群体中工作的幸福。展望未来，我会继续努力，为城北的艺术特色做出贡献！
第四章:儿童艺术术语概述
一、教学目的:家长带孩子学美术的目的不同，但有一个共同点，就是孩子喜欢画画。可能有些家长对学画画会给孩子的未来带来的影响不是那么清楚吧！但在我看来，孩子在这里学到的不仅仅是画几张图。从长远来看，先画画的过程可以培养孩子的毅力。因为完成一幅画需要时间。而这些事情对孩子以后的学习和生活都有着深远的影响。其次，我们的教学采用集中教学。在这个小团体中，孩子可以慢慢学会团结合作，互相帮助，学会和同学相处，取长补短，一定程度上培养了孩子的自学能力。再次，作为老师，我会继续教孩子一些美术的基础知识，比如简单构图，色彩认知，透视理解！这些东西如果没有老师指导，孩子很难自己想明白！在这个引导学生学习的过程中，我们不断地引导他们用不同的视角去看待生活中一些平凡的事情，丰富了孩子的知识，促进了孩子的全面发展。这些才是美术教学的真正目的！
艺术是平衡孩子智慧和情感不可或缺的工具。艺术就在我们身边，生活中有相互的关系。在接受别人影响的同时，也影响着别人。如果艺术教育能够在儿童早期实施，很可能会产生具有适应能力和创造力的人。从小最大限度地激发孩子的想象力和创造欲，增强孩子的自信心和沟通能力。如果是像现在这样的应试教育，可能会培养丰裕。
知识丰富，却不知道如何应用，从而成为一个缺乏内涵，难以与环境相处的人。爱因斯坦曾说:“丰富的想象力比渊博的知识更重要。”从小培养孩子大胆的想象力和创造力，就相当于给了他们一片广阔的成长天空。
儿童艺术教学的目的，必须赋予儿童在优美良好的环境中，吸收艺术养分，培养开放的思维习惯、生活方式和态度的教育任务。但是，这些的前提是，孩子从小就处在创造的环境中，培养自己的分析能力，理解出现在其中和周围的物体。简单来说，就是先积累造型艺术的基本经验和概念，然后才能表达自己的主观世界分析和见解。
教学内容:艺术鉴赏概述、平面绘画、透视知识、简笔画、装饰画、色彩基础知识、水粉画基础知识、传统图案基础知识、手工课。
三、教学内容的重点和难点:教学重点:培养学生的创新意识和实践能力。
教学难点:学生逻辑思维能力和空间想象能力的培养。
四、教学方法:观察分析、游戏练习、形象类比、情境激励、丰富联想、自主创新。
动词 （verb的缩写）教学进度和安排:
本学期周一安排40节课，每周安排2节课。
第一周:艺术欣赏概述，
复盘:平面绘画，透视知识，
掌握艺术欣赏常识、平面绘画基础知识和透视学；通过理论学习，让学生了解艺术的定义，并在实践的过程中树立学习艺术的信心和兴趣。
第五-六周:简笔画，
第七-十周:装饰画，色彩基础知识，
第11周:水粉画基础知识，
掌握简笔画和装饰画的方法和技巧，掌握色彩的基本知识，并学会运用到实际练习和水粉画中；通过示范和举例，学生们通过运用复制和创造的结合来训练各种技能。
第12-15周:传统图案的基础知识，
学会欣赏中国工艺美术，通过学习图案基础知识，学会制作各种类型的图案；分析实例，结合实践讨论。最后是创作和其他教学方式。第16-20周:手工艺课
掌握造纸的基本知识和演奏技巧，学会创作简单的作品。学期初，我们发现学生的绘画水平差异很大。有的同学有基础(之前学过绘画)，不用担心上色，线条，构图。但是还是有一些基础差的，有的不爱手绘，有的老是画那些，画面空洞，有的不会画，直线不直，画面又脏又乱。针对这些问题，适当调整总目标，能力好的同学在完成老师布置的内容后，增加一些新的内容，刺激孩子画画。
有意思；对于基础不好的孩子，就是教他们一张一张地画，先从练习上色开始，告诉他们上色的要求，然后练习线条和简单的几何图形，比如圆和正方形，再教他们构图，告诉他们主要的东西要画在画面中间，添加的东西要比较少。通过悉心指导，能力好的学生绘画水平有了很大提高，基础差的孩子绘画水平也提高很快。现在他们可以独立完成一件作品，画面干净整洁。总之，提高了全班幼儿绘画的兴趣、表现力和审美能力，完成了本学期的计划和目标。
这学期，根据孩子们的兴趣，我们开展了一些孩子们非常喜欢的、贴近孩子们生活的绘画，如《欢乐套餐》、《大耳朵图图》、《直升机》、《洒水车》、《消防车》、《除夕》等在教学过程中，鼓励孩子大胆想象、构图、上色。通过生动的故事情境，以游戏的形式进行教学，在游戏中嵌入绘画，鼓励孩子有自己的想法和创意，而不是像葫芦画瓢一样模仿；还让孩子用几何图形画高楼、宝塔、小动物、车辆，用不同的线条画山、桥；在教学中，我们也教孩子们手工折叠纸质贺卡，并用画来装饰。在绘画教学中，我们肯定孩子在绘画方面的想法和成就，让每个孩子都能尝试到成功的喜悦。比如画《过年》时，我们鼓励孩子根据主题构图，然后根据自己的意愿合理添加画面和想象，让孩子的画容易突出，有自己的创意，杂而不乱，从而提高孩子的艺术能力，逐步提高孩子的绘画技巧。
其次，我们非常重视对儿童作品的评价。在美术活动中，教师对幼儿美术作品的评价是不可或缺的教学内容。教师对儿童艺术作品的态度和标准，往往直接影响儿童参与艺术活动的兴趣和热情，影响儿童对艺术作品的态度和审美能力。评价的组织形式灵活多样，有展示、教师直接评价、幼儿互评等，提高了幼儿的欣赏水平和评价能力，发展了幼儿的语言表达和社会交往能力。
此外，我们还注重与孩子家长的沟通，了解他们的想法和建议。每次放学后，我们都主动把孩子的绘画作业拿给家长看，向家长解释孩子今天有什么进步，认同家长的想法。如果有的家长担心孩子不会画画，每天放学后会提前半个小时透过窗户看孩子画画，温柔地告诉他这样会影响孩子画画，让他放心老师会认真指导。
通过这一学期的绘画学习，我提高了自己的构图能力，学会了对自己的画面进行简单的布局，构图的时候可以有自己的创意，而不是像葫芦画瓢一样去模仿。增强了孩子对周围生活的理解和感受能力，也可以获取知识。在线条的应用上，线条流畅很多，可以用各种图形进行构图。在色彩的运用上，我们会根据画面的需要进行绘画，可以尝试不同的绘画方法和背景色的表现形式。可以说，绘画是儿童特有的语言表达方式。在绘画教学中，教师是积极的指导者，带领孩子们用手中的小画笔描绘出五彩缤纷的世界。
第五章:中班儿童美术工作总结
时间过得真快！转眼间，又一个学期过去了。看着孩子们这学期的进步，我很开心。回顾这一年的工作，有苦有甜，既忙碌又充实。有很多地方值得总结和反思。现在对这一学期的工作做一个总结，以保证和促进改进。
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经过一个学期的学习，孩子们可以愉快地参加美术活动，在涂色方面也有很大的进步。大多数孩子都能在指定的地方均匀地涂上颜色。孩子的线条越来越成熟，能独立画出简单的图形。
我注重激发孩子的兴趣:
第一，在情境活动中培养孩子的学习兴趣
根据儿童将美感与情感体验联系起来的倾向；喜爱明亮艳丽的美而不注重色彩协调，用动作、语言、表情等直观行为直接表达自己的感受和态度，可以将游戏活动与美术教学相结合，激发小班幼儿对绘画的兴趣。
第二，物理观察激发孩子感知自然
通过引导幼儿对实物的观察体验，增强幼儿的观察和表达能力。
第三，创造环境，激发孩子的创造热情
儿童的艺术创作需要创造一个轻松自由的环境，让儿童展开想象的翅膀，用他们特有的纯真去表达他们所感受到的。这样孩子在组合的过程中可以有更多的创作和生成空间。
四、丰富画面，培养孩子的画面感，让孩子体验色彩之美。
儿童作品能否具有欣赏价值，取决于儿童如何看待美，因此建立儿童的审美经验尤为重要。可以帮助孩子评价其他产品，了解如何变美，如何提升自己，自己的不足是什么，给孩子提供更多的欣赏机会，去体验别人作品中的美，树立正确的审美价值取向。
展望未来，我会继续努力，为城北的艺术特色做出贡献！