如何让自然角成为幼儿园教育的有效资源

可以放在自然角落的东西有很多，比如漂亮的金鱼，生命力极强的乌龟，从蝌蚪发出啁啾声的小鸟，甚至是昆虫箱里的泥鳅、蜗牛、蚂蚁。植物可以有各种各样的种子、水果、叶子、萝卜、蔬菜、洋葱、大蒜和其他作物种植在废弃的盒子里。此外，各种鹅卵石、贝壳等有趣的物品都可以放在自然的角落里。

这就像一个微型自然。虽然只有一平方英寸的土地，但大自然中并不缺乏生机和活力。

根据季节和地域的不同，为孩子提供符合其年龄层次的丰富生物，可以让孩子足不出户就能感受到大自然生动鲜活的美。2.

走进科学之窗

陈鹤琴先生指出:“幼儿园需要设置一个科学的环境，尽可能地引导孩子们培育植物(花卉、蔬菜)。

安排花园浇水，除草，收割种子，饲养动物？自然角就是这样一个科学环境，是儿童学习科学的重要而特殊的场所，可以方便他们在日常生活中进行随机的、长时间的观察活动。自然角的孩子，不像集体教学，要在统一的规划和引导下活动，也不像科技室，要在班级和小组里轮流进入活动。

他们有机会随时观察、触摸和探索事物，也可以长时间观察一个物体。

孩子们可以在这里观察、测量、进行小实验:观察各种作物的种子，比较、进行种子发芽的小实验；对蝌蚪变成青蛙、蚕的成长过程进行长期系统细致的观察；定期测量记录大蒜的生长情况？很多偶然的科学活动都会发生在自然的角落里。

有一次，几个孩子发现长的蒜苗“歪了”。听完之后，作者让他们继续观察蒜苗和其他植物的生长方向。有的孩子会发现很多植物都是歪着生长，向着阳光的方向生长，然后可以告诉他们这是植物生长的向光性。接下来，我们将在集体中讨论“如何把歪歪扭扭的蒜苗扶正”。有小朋友建议把盆旋转一下，让蒜苗的另一半可以对着太阳。最后得出结论，为了让自然角落的植物不歪，需要经常翻盆。

第二，自然角度在一定程度上可以促进孩子的社会性发展。1.

培养孩子热爱劳动的习惯

热爱劳动是教育对每个孩子的要求。现在越来越少的孩子有机会体验劳动。自然角度为我们提供了这样一个平台。通过照顾自然角落:给植物浇水，给小动物换水，清理死角等。，并填写劳动记录表，让参与的孩子直观感受自己的劳动过程和成果，体验劳动的光荣和乐趣。有家长反映，通过这样的活动，孩子更愿意在家帮父母做家务，也更懂得珍惜别人的劳动成果！2.

有利于孩子良好人格的形成

“在大自然中，很多东西会触动孩子的心弦，经常触动他们的心灵。”正是在与自然的相处角度，孩子形成了良好的性格。

强壮，顽皮，活跃，通常粗心和毛手毛脚。但是在给小金鱼换水的时候，却表现出了非常温柔细腻的一面:轻轻的拿起鱼缸，轻轻的倒水，排水？因为这个原因，我经常请他帮忙照顾自然角落。时间久了，他的粗心真的改变了很多。

自然角落里的小动物也可以充当一个角色:倾听者。孩子更愿意向他们倾诉自己的心事或愿望，以求找到精神寄托。按照约定，男生很少打架。当他们想生气的时候，他们会去找他们喜欢的动物。“小乌龟，我告诉你，嘟嘟惹我生气，我好不容易建起来的空间站都被他弄坏了！”看到老师看着他，孩子调皮地笑了，心里的气肯定消了不少吧？3.

培养孩子的责任感和合作分享意识

第三，将自然角与其他教育资源相结合。幼儿园教育是一种统一的整体教育。1.

自然角作为一种教育资源，也可以与其他资源相结合。

我们班的女生对自然角落的各种花都很感兴趣，所以我们在角色游戏中加入了“五彩花店”的游戏。场地设置在自然角旁边，自然角也被纳入花店的范围:一方面是孩子们从家里带来的各种花，另一方面是模仿这些花自己创作的“作品”。这些花不仅美化了花店环境，也为孩子的制作提供了感性体验。此外，自然角还可以融入语言区、科学区等区域游戏。2.

结合主题教育活动，自然角还可以用在每月的主题教育活动中。比如在主题活动“美味豆芽”中，让孩子带上大豆和绿豆进行种子发芽试验，放在自然的角落里让孩子观看。他们还收集春天的各种自然风景:油菜花、迎春花、蝌蚪等。，也放在自然的角落里。

总之，要赋予自然角更深的意义，充分利用这种教育资源，挖掘自然角的潜在价值！