幼儿园小班音乐教案《小手爬》
幼儿园小班音乐教案1《小手爬》的设计意图；
《小手在爬》是一首活泼童趣的歌。通过游戏，孩子可以感知音乐中手部动作和与身体接触的变化，进一步了解身体的不同部位，从而产生快乐的情绪。歌曲速度中等，节拍2/4拍，节奏稳定。节奏是音乐的要素之一。这首歌用这种节奏来表达游戏时欢快的心情，适合小班小朋友边唱边有节奏地用手攀爬。
活动目标:
1，愿意参加音乐活动，能根据歌词做相应动作。
2.在学唱歌的基础上，可以跟着老师模仿歌词。
3.激发孩子尝试用小手做游戏的兴趣。
活动准备:
一些身体部位的图片；儿童在认识身体部位方面有认知经验。
活动流程:
首先，开始部分:
教师带领幼儿玩“指鼻子”的游戏，要求幼儿快速准确地指出五官和身体部位。
1，老师:我们一起点几个身体部位。老师说什么，孩子们就会点什么。你准备好了吗？
2.老师:现在老师的语速要加快，看谁指的快，准。竖起耳朵，仔细听。
3.老师:孩子们很聪明，他们能认识自己的身体部位。它们也非常有用。那么我们的小手能做什么呢？
年轻:洗脸，刷牙，梳头，跳舞…
4.老师:老师的小手不仅能做这些事，还能在身上爬。看，好玩吗？(老师示范)今天，小手会和我们的小朋友一起玩一个游戏“小手爬”。
二、基础部分:
(一)儿童学习做节奏。
1，老师边看儿歌边示范做演员:你看，老师的手友爬哪儿去了？(老师念儿歌前半段，做动作:爬，爬，爬，爬到头顶。)年轻:架空。老师:对了，请继续看你现在爬到哪里了。(老师读儿歌后半段，做动作:爬，爬，爬，爬在小脚丫上。)少年:在小脚上。
2.老师一边读儿歌一边带领孩子们做演员:现在孩子们把两只小手放在肚子上，准备好。让我们学习小手爬行的游戏。
3.老师一边唱一边示范做演员:好了，孩子们真能干，都学会小手爬了。现在，肖骁说他会边唱歌边和我们玩游戏。我们来听听他唱了什么歌。(老师边唱边表演)好听吗？准备好你的小手，跟着老师慢慢唱，做小手爬的游戏。
4、老师一边当演员一边带领小朋友唱歌:小手说爬太慢了，快爬！我们跟着庄老师的琴声唱快一点，边唱边做动作。孩子们很棒，不会打扰你的。让我爬得最快。老师鼓励孩子们以不同的速度一起唱歌和表演。)
(2)孩子模仿歌曲。
1，老师:除了我们的头顶和脚面，小手还能爬到我们身体的哪里？(鼓励孩子大胆表达自己的想法)年轻:肩膀、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵...
2.老师:好，现在让我们把这些部分都放进这首歌里。让我们一起唱，一起做。(老师展示图片，和小朋友一起做幼儿模仿的新动作。)
3.老师:现在我邀请一个小朋友上来当小老师带领大家唱歌，其他小朋友也跟着唱。(孩子是小老师，带领大家做新的模仿。)
4.互相攀爬，分组练习。
老师:小手真的很开心的爬，它想爬到旁边的小朋友身上。请赶快找到旁边的小朋友！让我们一起爬吧让我们的小手爬上我们旁边的孩子。注意爬的时候要唱出来。
第三，结尾部分:
老师:今天，肖手和我们一起做了一个有趣的游戏。嘉宾老师看完也想玩。现在让我们和客座老师一起玩这个有趣的游戏，好吗？让我们的小手爬到客串老师身上，边爬边唱。孩子们回家后也可以和父母一起玩这个游戏。
小班音乐教案“小手攀”2活动目标:
1.熟悉歌曲的旋律，能够边唱边做“小手爬行”的动作，初步表现出歌曲旋律的上下运动。
2.愿意创作身体不同部位的歌词，体验创作和表演活动的快乐。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
音乐《小手爬行》，图集。
活动流程:
跟着音乐点头，拍手，感受歌曲的旋律。
“今天老师带来了一首好听的歌，大家一起欣赏吧，然后点头打节奏。”“加一点手打节奏。”小组练习，老师和孩子们跟着音乐做动作。
第二，学节奏，学唱歌。
1.展示图集，集体学唱歌。“刚才，宋说了什么？你在地图上看到了什么？你能告诉我吗？”
2.老师根据地图演示双手上下攀爬的游戏，幼儿仔细观察老师攀爬的动作和部位。
3.集体看图集，练小手爬。
4.幼儿根据歌曲的节拍练习，表现为双手从脚背开始，轮流后退，身体和面部向上“爬”。前半部分在头顶拍摄，后半部分从头顶开始。爬下来，
一直爬到小脚背。
5.孩子们成群玩耍。
第三，模仿节奏，体验游戏的乐趣。
1.学习创作其他身体部位的上升和下降动作。
“小手都爬不上去，还能爬哪里？小手从哪里爬下来爬上来的？”(爬到眼睛、鼻子和大腿)
2.编不同的小手爬行的动作，边唱边用新做的动作上下贴着身体。
活动反映:
整个活动贯穿音乐游戏，各个环节自然相连。而且因为孩子边唱边和他们玩，不知不觉就学会了歌曲和动作。通过和老师、同伴一起玩，和同伴一起模仿跳舞，让孩子在反复的感受中轻松有趣地玩游戏。使孩子认识到音乐和舞蹈动作的节奏，从而完成音乐教学的目的。也充分调动了孩子“玩”的积极性。活动中，孩子们特别希望老师用手在他们身上爬，所以当我提醒孩子们找个朋友爬的时候，很多孩子围在我身边，看起来很兴奋。因此，在活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，才能真正实现师幼有效互动。活动在* *中结束，孩子们还沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是活动过程中，孩子们自始至终都很投入，很开心。
小班音乐教案“小手攀”3活动目标:
1，通过音乐游戏感受小手在身上爬行的乐趣。
2.听音乐旋律向上和向下的动作，用小手做自下而上和自上而下的动作。(重点和难点)
3.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
4.理解儿歌的含义。
活动准备:
1，幼儿能熟练说出身体各部位的名称。
2.音乐游戏《找朋友》。
活动流程:
一、手指游戏:“我是小魔术师。”
老师:你们想成为魔术师吗？让我们一起成为魔术师吧！
老师:你的小手真大。你的小手还有什么技能？
二、游戏《小手爬》。
1，学习歌曲《小手往上爬》。
老师:老师还有一双很能干的小手。我的手宝宝不仅会弹钢琴，画画，还会用身体做游戏！
老师:我们把小手爬的游戏做成一首歌，唱出来！(老师带着孩子一边唱歌一边做小手爬行)
2.试着区分音乐旋律的上升和下降。
老师:小手往上爬的时候，音乐的声音是变大了还是变小了？当你往下爬的时候，音乐是越来越大还是越来越小？
3.体验小手爬来爬去的乐趣，准确说出身体各个部位的名称。
老师:我们的小手在身上还能爬到哪里？
4.听音乐，玩游戏。
老师:现在让我们随着音乐做一个有趣的游戏。当音乐越来越响的时候，你的小手要往上爬。当音乐越来越低的时候，你的小手要往下爬。(游戏可以练习几次)
三、游戏:树和毛毛虫。
1，懂游戏规则。
老师:毛毛虫应该找一棵大树做好朋友。毛毛虫要蹲伏在大树下，大树要站直不动！
2.听音乐玩游戏“找朋友”，自由选择角色扮演树和毛毛虫。
老师:现在让我们听音乐，找到你的好朋友！两个朋友讨论谁应该是树，谁应该是毛毛虫。
3.听音乐，玩游戏“树和毛毛虫”
老师:毛毛虫应该在音乐越来越响的时候爬到树顶，音乐越来越低的时候爬到树下。
第四，延伸活动。
End:刚看到小朋友都想当毛毛虫。毛毛虫，除了身体，我们还能爬到外面很多地方。我们去外面爬吧！
教学反思:
通过这个活动，大多数孩子都能积极参与，在唱、听、动、思、试的轻松氛围中掌握活动的重点和难点，也让孩子愉快地参与到整个活动中，从而达到活动的目的。
幼儿园小班音乐教案“小手爬”4活动目标
1，感受小手在车身上爬上爬下的乐趣。
2、能跟着音乐旋律上下。自下而上和自上而下的动作要协调一致。
3.背歌词，借助小图集学唱歌。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
要准备的活动
赛前学歌，一个小宝贝，一盘歌带，一架钢琴，一台录音机。
活动的重点和难点:
体验小手在身上爬上爬下的乐趣。
自下而上和自上而下的动作要协调一致。
活动过程
1，听音乐进活动室
2、交谈话题(展示小宝贝)
“你好，孩子们！我是小宝贝，技术很棒。你知道我有什么技能吗？我会弹钢琴、跳舞和画画。
孩子喜欢娃娃手吗？(小朋友喜欢)让我们做个手指韵来欢迎小宝宝吧！
我的小手拍拍，拍拍，拍拍。
我的小手蹦蹦跳跳。
我的小手抖啊抖啊抖。
把我的小手转过来，转过来，转过来。
我的小手放在膝盖上！我的膝盖！
(点评:小宝贝来幼儿园做客，带着小宝贝向小朋友介绍自己。以提问的形式，让孩子知道小宝贝能做什么，做个手指韵，激发学习兴趣，稳定情绪。)
3、老师配合音乐表演，要求幼儿上下感受。
老师:“小朋友表演的很好，小宝宝很喜欢你的表演。它今天还为我们准备了一个小程序。听着！”
4、儿童做动作的初步经验
老师:“小宝贝表演结束。有关注吗？”？刚才那首歌
我们还了解到，听完这段音乐后，你想做什么？"
(点评:引导孩子去感受、去感受，能说出小手在身上爬行、捏的感觉)
5.体验小手爬上爬下的乐趣。
老师:“小朋友，我们来试试小手在身上爬行的感觉！””(唱歌表演)
(点评:孩子对已有感觉的体验，再次体验用音乐做动作，初步体验小手爬行的乐趣)
6.自下而上和自上而下的动作要协调一致。
老师:“所有的孩子都感觉到有小手在他们身上爬行的感觉。老师有一个问题要问孩子们。我们的小手是先从脚背爬到哪里的？”你爬哪了？然后爬到了哪里？终于爬到了头顶，从
底层爬到顶层，再从头顶一步步爬下来。从上到下！"
(点评:问答引导孩子自下而上、自上而下感知)
7.再一次尝试用小手配合音乐爬上爬下的乐趣。
8.老师:“小宝宝看到我们这里这么忙，想和我们一起做游戏。我们把小宝贝请出来一起玩游戏吧！”"
9.老师:“小朋友，你和小宝宝玩得开心吗？那就想想我们。
小宝宝还能爬哪里？"
(小手也能爬上脸和耳朵.....)
(点评:幼儿想象力丰富。在这里，我让幼儿自由发挥想象力。为音乐创作歌词，并站出来表演。)
10，用音乐找到小手和宝宝的好朋友，再次感受小手攀爬带来的乐趣。
老师:“小宝宝的能力真的很棒！它还可以帮助我们找到好朋友。那我们找好朋友和小宝贝一起玩游戏好吗？让我们的小宝贝爬到我们的好朋友身上吧！”
11结论:
老师:“小朋友，我们一起去外面吧，让我们的小宝贝多找几个好朋友和我们一起玩！”“多找几个好朋友一起玩！”
活动评估:
活动一开始就以对话的形式展示宝宝的手，激发孩子的好奇心，启发孩子大胆地讲述自己小手的技巧，用手指歌谣激发孩子的学习兴趣。在活动的过程中，孩子们处于轻松自由的氛围中。老师的教学态度自然，语言亲切友好。教师通过配合音乐的节奏进行表演，引导孩子感受和感知小手在身体上捏和爬行的感觉。并体验小手在身体上爬上爬下、音乐由低到高、小手由下往上爬的乐趣，进一步强化孩子对音乐的感知和表达。
“我们的小手会爬到哪里？”一个问题引起了孩子们的想象力。通过孩子创作歌词，可以在发展语言的同时拓展孩子的思维。在师幼互动中，孩子是自由轻松的，他们永远是活动的主人。教师可以从好朋友的角度参与游戏，让孩子感到亲切、自然、快乐，达到良好的教学效果。
课后反思:
我根据音乐的特点和歌词的内容，结合孩子的年龄和对事物的好奇心，设计了这节课。设定了两个活动目标:第一个是感受小手放在身上爬上爬下的乐趣，第二个是配合音乐旋律做自下而上和自上而下的动作。我把我活动的第一个目标作为我活动的重点，第二个目标是这个活动的难度。我的活动准备是每个孩子都有一个小手娃，课前学会用小手爬这首歌。
我的活动设计始终以小宝宝为嘉宾的方式贯穿其中，为小宝宝表演节目铺路，引发孩子们的表演欲望，从而体验小手攀爬的乐趣，完成我活动的第一个目标。通过提问和写描述，感受上升和下降，完成我活动的第二个目标。互动部分完成了我活动的重点。在最后一个互动环节，由于我的引导不到位，个别孩子还没有体验到互相攀爬的乐趣，这是我在以后的学习中需要加强和努力的。
小班音乐教案“小手攀”5活动目标:
1.理解歌词，学会唱歌，并据此行动。
2.在学会唱歌的基础上，在老师提问的引导下，积极参与模仿活动，体会活动的快乐。
3.激发孩子尝试用小手做游戏的兴趣。
4.背歌词，借助小图集学唱歌。
5.让孩子理解歌曲的幽默。
活动准备:老师已经提前和孩子认识了五官和主要身体部位。
活动重点:理解歌词，学习唱儿歌。
活动难度:我可以在老师的指导下模仿儿歌。
活动流程:
导读:“昨天，小朋友们用他们的小手交了朋友。你的小手呢？”？请用你的小手跳舞。“老师放磁带，用小手带领孩子们跳舞。)
第二，理解歌词，学会唱歌。
1，“我们的宝贝朋友会为我们做什么？”(小朋友随口答)
2.“今天，我的朋友将和我一起玩游戏。你看，老师的朋友在干什么？”(老师边读歌词前半部分边做动作)
问:“老师的手友是从哪里爬上来的？”(头顶)“我们再看一看。手友从哪里爬上来的？”(老师边看歌词后半段边做动作)
3.“我们一起来学习小手玩的游戏吧。”老师带领孩子们读歌词，用小手做“爬”的动作。
4.“今天，我的朋友们会一边唱歌一边玩游戏。来听听小手‘爬’的歌吧。”老师示范歌曲。
5.老师边唱边带领小朋友做动作。
6.鼓励孩子在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起唱歌。
第三，模仿歌曲。
“除了在我们头顶上的小脚上，一只小手还能爬到我们身体的哪里？”(鼓励孩子大胆表达自己的想法)
“小手除了我们的身体还能爬到哪里？”(让孩子自己唱歌词并做出相应的动作)
第四，结尾部分:
游戏《爬树》:老师扮成一棵大树，小朋友扮成小蚂蚁模仿儿歌，一边爬上大树一边唱儿歌。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
“今天，手宝贝和我们玩了一个有趣的游戏。等我回家，我会和你的父母玩这个有趣的游戏，好吗？”
百科:爬是一个汉字，读作pá，表示动物用爪子抵着地面移动身体，也表示手脚着地行走，昆虫行走、攀爬、抓挠。
幼儿园小班音乐教案“小手爬”6项活动目标
1.愿意参加音乐活动，能够根据歌词做相应的动作。
2.在学唱歌的基础上，可以跟着老师模仿歌词。
3.激发孩子尝试用小手做游戏的兴趣。
4.体会歌曲中欢快的情绪。
5.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
要准备的活动
有一些身体部位的图片，孩子们有认识身体部位的经验。
活动过程
首先，开始部分
教师带领孩子们玩“指鼻子”的游戏，要求他们快速准确地指出五官和其他身体部位。
(1)老师:我们一起点几个身体部位。老师说什么，孩子们就会点什么。你准备好了吗？
(2)老师:现在老师要加快速度，看谁能指的又快又准。竖起耳朵，仔细听。
(3)老师:孩子这么聪明，能认识自己的身体部位。它们也非常有用。那么我们的小手能做什么呢？
年轻:洗脸，刷牙，梳头，跳舞…
(4)老师:老师的小手不仅能做这些事，还能在身上爬。看，好玩吗？(老师示范)今天，小手会和我们的小朋友一起玩一个游戏“小手爬”。
二、基础部分
(一)儿童学习做节奏。
1.老师边做动作边示范读儿歌。老师:你看，老师的手友爬到哪里去了？(老师念儿歌前半段，做动作:爬，爬，爬，爬到头顶。)年轻:架空。老师:对了，请继续看你现在爬到哪里了。(老师读儿歌后半段，做动作:爬，爬，爬，爬在小脚丫上。)少年:在小脚上。
2.老师一边读儿歌一边带领小朋友做演员:现在小朋友伸出两只小手放在肚子上做好准备。我们一起来学习小手爬的游戏吧。
3.老师示范唱歌和做动作。老师:好了，小朋友这么能干，已经学会小手爬了。现在，肖骁说他会边唱歌边和我们玩游戏。我们来听听他唱了什么歌。(老师边唱边表演)好听吗？准备好你的小手，跟着老师慢慢唱，做小手爬的游戏。
4.老师一边唱歌一边带领小朋友做演员:小手说爬太慢了，快爬！我们跟着庄老师的琴声唱快一点，边唱边做动作。孩子们很棒，不会打扰你的。让我爬快点。老师鼓励孩子们以不同的速度一起唱歌和表演。)
(2)儿童模仿歌曲
1.老师:一只小手除了头和脚还能爬到我们身上的什么地方？(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)幼儿:肩膀、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵...
2.老师:好，现在让我们把这些部分都放进这首歌里。让我们一起唱，一起做。(老师展示图片，和小朋友一起做幼儿模仿的新动作。)
3.老师:现在我邀请一个小朋友上来当小老师，带领大家一起唱。(孩子是小老师，带领大家做新的模仿。)
4.互相攀爬，分组练习。
老师:小手真的很开心的爬，它想爬到旁边的小朋友身上。请赶快找到旁边的小朋友！让我们一起爬吧让我们的小手爬上我们旁边的孩子。注意爬的时候要唱出来。
第三，结语部分
老师:今天，肖手和我们一起做了一个有趣的游戏。嘉宾老师看完也想玩。现在让我们和客座老师一起玩这个有趣的游戏，好吗？让我们的小手爬到客串老师身上，边爬边唱。孩子们回家后也可以和父母一起玩这个游戏。
教学反思:
通过多种多样的教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受不同的音乐形象。每个人都有自己学习和享受音乐的方式。音乐是一门情感艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到“以美育人，以美育人”的目的。儿童歌唱效果很好。在实践中培养孩子的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会增强孩子对音乐活动的兴趣，也会增强一些能力弱的孩子的自信心。
小班音乐教案“小手攀”7活动目标:
1.学唱歌，做动作，培养孩子的节奏感。
2.初步学会改编歌词，发挥孩子的想象力。
活动准备:
音乐带
活动流程:
1，介绍和学习歌曲
老师:“孩子们，今天我们要学一首新歌。这首歌的名字是《用小手爬行》。这首歌很好听。你要认真听。”
老师:“这首歌好听吗？你想再听一遍吗？好，现在让我们跟着音乐唱这首歌，好吗？(跟着唱两三遍)”
2、儿童学习动作
老师:“现在，让我们跟着音乐一起做动作，好吗？”(跟着音乐走，孩子会唱会表演)”
3.创作新歌词
老师:“现在我们知道小手可以爬到你的头顶和小脚上。”然后，我让孩子们想一想。小手还能爬哪里？(孩子用动作表达自己的想法，老师在歌曲中使用一部分，和孩子一起唱、做动作)”
4.结束活动
老师:“今天，我们的孩子都很有能力。现在请告诉你的父母我们刚刚学到了什么。”
小班音乐教案《小手攀》幼儿园8小班音乐活动；
小手爬
活动目标:
1，理解歌词，合拍做节奏“小手爬”。
2.在老师提问的引导下，学会模仿歌词和动作。
3.能够积极参与模仿活动，体验活动的快乐。
4.跟着歌曲的旋律一起唱。
5、能大胆表达歌曲的内容和情感。
活动准备:
孩子们有合拍做动作的经验。
活动流程:
先复习一下“拍手点头”的节奏
1，集体复习，老师和小朋友配合音乐做动作。
2、模仿，“拍手点头很开心。我们拍手还能做什么？”老师可以让模仿新内容的孩子做小老师，带大家做新动作。)
第二，老师示范。
1.老师一边示范，一边以较慢的速度唱歌。
2、小朋友说说小手先爬到哪里了？后来你爬到哪里去了？
第三，孩子学会做节奏。
1，随着老师的歌声拍手。
2.和老师一起唱歌的时候拍手。
4.老师和孩子们唱歌和表演的速度较慢。
第四，孩子模仿节奏。“小手都爬不上去，还能爬哪里？小手从哪里爬下来爬上来的？”
1.老师和孩子一起做幼儿模仿的新动作。
2、孩子做小老师带大家做模仿新动作。
动词 （verb的缩写）复习活动。
“喵！小花猫发现了一只小老鼠。让我们都成为可爱的小花猫！”演唱并表演《咪咪小花猫》,然后走出教室。
教学反思
我根据音乐的特点和歌词的内容，结合孩子的年龄和对事物的好奇心，设计了这节课。设定了两个活动目标:第一个是感受小手放在身上爬上爬下的乐趣，第二个是配合音乐旋律做自下而上和自上而下的动作。我把我活动的第一个目标作为我活动的重点，第二个目标是这个活动的难度。我的活动准备是每个孩子都有一个小手娃，课前学会用小手爬这首歌。我的活动设计始终以小宝宝为嘉宾的方式贯穿其中，为小宝宝表演节目铺路，引发孩子们的表演欲望，从而体验小手攀爬的乐趣，完成我活动的第一个目标。通过提问和写描述，感受上升和下降，完成我活动的第二个目标。互动部分完成了我活动的重点。在最后一个互动环节，由于我的引导不到位，个别孩子还没有体验到互相攀爬的乐趣，这是我在以后的学习中需要加强和努力的。