幼儿园大班“五加”教案包含反思。
幼儿园大班教案“加5”包含了对1活动目标的反思；
1，在观察和讨论中理解5以内加法问题的实际意义，尽量看图。
2.培养孩子的比较判断能力。
3.培养观察、识别和绳之以法的能力。
4.培养孩子合作有序操作的良好操作习惯。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
各种景点图片，各种交通图片，各种计算题。
活动流程:
1.看一看-了解一下晋城的一些著名景点。
展示五个旅游景点的图片，让孩子欣赏，并谈谈自己的看法。
二、猜——说说各种交通工具的特点和用途。
1，猜猜是什么交通工具？
2.给车辆编号。
3.给我看看公园的照片，那么哪种交通工具可以最快地把我们带到那里？
第三，补一个系列——在画面安排上尽量理解5以内的问题的实际意义。
1.观察公园的几个区域，告诉我你看到的地方的名称。
2.老师提出一个问题:猜猜这些数字是什么意思？那你能想出不同类型的问题吗？
3.展示小树林，寻找数字5。
并利用图中带5的树木、花草、人物，组成5以内的加法题。
4、孩子分成两队，选择题型并谈论题型所代表的现实意义，多者胜。
第四，找到生活中5的加法。
活动反思
1，课程设计主要考虑的是孩子。要把握这个年龄段孩子的年龄特征，这个班级孩子的发展水平。从以上两个方面出发，课程的大方向不会相差太大。根据以上两点，我设计了这个教育活动。
2.由于设计的场景都是当地著名的旅游景点，并以游戏的形式呈现，孩子们的积极性和参与度都很高，目标也很好的实现了。
在这个过程中，两队比赛的时候有一个孩子并不是很热情。课后和他交流，得知是因为之前有一个景点没去过，所以没说，旁边的小朋友都笑他“那你就不知道了。”他后期环节的积极性受到影响。
针对这种情况，我利用讲故事的时间，以故事的形式向孩子们传达“不要嘲笑别人”。
幼儿园大班教案《加5》包含了《反思2》的设计背景。
孩子在学习5的加法时已经知道了数字5的除法，但是灵活反应能力和书写能力太差了。所以在组织孩子学习5的加法时，我会注重孩子的观察和动手能力，进一步学习5的加法。让它更深刻地理解作文。同时，考虑到学习数字的组成比较枯燥，我采用了游戏的形式来开展这项活动，让孩子玩中学，达到活动目标和孩子兴趣优化的结合。
活动目标
1，学会跟图和运算顺序，感知图中事物的数量关系，学会列出公式。
2.复习5的构成，知道4 1，3 2和前后的位置互换都等于5。
3.进一步理解“+”和“=”的含义。
4、在活动中，体验游戏的乐趣，提高孩子学习数学的兴趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
重点和难点
重点:如何加5。
难点:写出5的加法公式。
要准备的活动
教具:不同物体和树叶的图片，数字1-5，加号，减号，等号。
学习工具:不同物体的图片(每个孩子一张)。
活动过程
(一)审查5的构成
孩子一张卡，老师一起指导复习5的作文。
(二)学习5的加法
1，导入活动，激发孩子的学习兴趣。
老师展示背景图，给小动物一起做游戏的情节加5:有2只梅花鹿在草地上做游戏，然后来了3只小狗。草地上有多少小动物？(5)
2.老师和学生一起玩游戏。
老师:“今天老师给你们准备了一些水果卡，一会儿孩子们和老师一起做游戏。老师昨天买了四个苹果，小兰带了1个苹果，所以班上有五个苹果。”听老师讲课时，孩子们拿出卡片。
3.启发孩子用一个公式来表达这个游戏中所说的内容，并说出公式和符号的含义。
(1)4 +1=5 4是什么意思？(4代表老师买的四个苹果)
1是什么意思？(1表示爸爸带的1个苹果)
5是什么意思？(老师和小兰的苹果合在一起)
(2)启发孩子用一个棋子来代表这个游戏。
1 +4=5(统称公式表达的意思)
(3)比较两个公式，谈谈它们的异同。
4+ 1=5和1+ 4=5，位置颠倒，但数字相同。
(3)幼儿操作，老师指导。
老师在黑板上画出四棵树的数量。孩子们按照老师的要求给小树上叶子。让我们思考并列出公式。(图片省略)
1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5
(4)让孩子互相朗读对方的公式，在游戏中体验成功的喜悦。再数一遍，黑板上记录了几个公式。
教学反思
在整个活动过程中，通过让孩子尝试独立探索，循序渐进，每个环节发散孩子的思维，从而知道如何计算5的加法，灵活掌握5的加法。活动中，孩子对老师配合不够，班级不够活跃。可能后面的设计有点抽象难，这堂课也不是针对这里孩子的认知水平设计的。下一次上课，我会让孩子手动设定物体，然后写出公式，让他们边学边做边看边动脑，也达到了下课的目的。