大班科学活动教案:连连看
大班科学活动教案:连连看1活动目标；
1，有兴趣参与运营活动，在探索中体验创造的快乐；
2.大胆尝试几种常见的连接方式，发现有的物体需要辅材，有的不需要辅材；
3.能够积极参与各种连线游戏，分享连线的经验。
活动准备:
体验准备:了解身边物体的联系。
材料准备:丝带、纸条、拼接玩具、穿线玩具、彩笔、吸管等生活中常用物品；辅助材料如回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等。音乐《火车要开了》；图片。
活动流程:
首先，乘火车接驳介绍活动——身体连连看
1，在开火车的音乐下入场。
孩子们，让我们一起开火车吧！(随着音乐，小朋友把手搭在小朋友肩上，组成长长的火车。)
问:我们是如何建造一列长长的火车的？
总结:一个一个互相连接就是一个连接，我们很多人都可以互相连接。
2.孩子们玩身体连接游戏。
老师:连连看，连连看。
孩子:甚至什么？
老师的指令:手指对手指连看；小脚和小脚对视；看看你的手背。
第二，尝试连接相同的对象——相似的连连看
1，儿童自选素材多方面尝试连接。
看，孩子们，桌上的玩具也想玩有趣的连连看游戏。你能帮助他们连接相同的项目吗？想想它们是如何连接起来的。
2，交流分享，个别小朋友展示作品，介绍。本文重点介绍了几种连接方式，如插入式、串入式、卡入式、接头式等。
问题:你连接了什么？你是怎么连接的？
3.对不同的连接现象进行分类。
我们在运算中发现一个有趣的现象，有的物体可以连接，有的物体不能连接；在可以连接的物体中，有的物体需要辅助材料进行连接，有的物体不需要辅助材料进行连接。现在我们来分一下，不需要辅料的物品放在一起，需要辅料的物品放在一起。
问题:请仔细观察哪些可以和艾滋病连接，哪些不需要艾滋病就可以连接。为什么？
第三，尝试连接无艾滋病-创意连看
1，使用纸张操作连接
刚才，所有的孩子都把纸条和艾滋病联系起来了。音符可以不用辅助连接吗？
这次请大家玩一个更有趣的游戏，叫“创意连连看”。你要开动脑筋，自己试着把音符连接起来，看看谁的方法最有创意。
2.请个别小朋友分享操作过程。
问:你用什么方法连接音符？谁的方法最好？
让我们学习一下同行使用的方法，把你的笔记全部连接起来。
四、联系在生活中的作用——神奇连看
1，让孩子看视频资料
老师介绍:在我们的生活中，联系起着很大的作用。桥连接了河的两岸，给交通带来了便利；电话的连接使人们交流更加方便；连接无处不在，有的看得见，有的看不见，但是丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多便利。
2.互相交流:你在生活中看到了哪些联系？
第五，我们来玩连线游戏——快乐连连看
请两三个孩子一起玩连接游戏。“连连看，连连看”“连什么？”“连小手”“连小脚”“连身体”
大班科学活动教案:连连看2活动目标:
1，通过孩子自主探索，大胆寻找纸的不同连接方式。
2、主动参与讨论，并愿意在集体中表达自己在操作中的发现。
3、尝试使用多种连接方式完成各种任务，体验成功的快乐。
4.增强思维的灵活性。
5.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
活动准备:
广告纸、皱纹纸、纸板、胶棒、夹子、回形针。
活动流程:
首先，动画图像的引入引起了孩子们的兴趣。
1，展示ppt《纸王》。
老师:今天，我想给你介绍一位特殊的朋友。是谁呀？
(画外音:小朋友们好！我是“纸王”。很高兴见到你！今天，我想邀请你到我们的“纸王国”去看一看，玩一玩。你愿意吗？)
2.展示ppt《纸王国》城堡。
老师:这座城堡怎么样？很漂亮，很有气势！你能猜出它的屋顶是由什么制成的吗？栅栏呢？所有东西都是纸做的，很特别！
二、尝试探索广告纸与工具的连接方法。
1，介绍材料及要求。
老师:今天，“纸王”要考大家。我们试着把三张纸连成一个长串，它也给我们提供了一些辅助工具。稍后，我们将选择一个我们喜欢的工具来连接这三张纸。
2、幼儿操作，老师指导，在黑板上展示。(3张广告纸)
老师:谁用一句话来说你是如何连接音符的？(重点引导孩子用恰当的动词来表达连接的方式。)
总结:刚才我们都是用工具通过夹、钉、贴的方式把论文连接在一起。看来这个任务对我们大班的孩子来说并不难。
第三，尝试用瓦楞纸和纸板操作，探索免工具纸的连接方法。(每张两张)
1.介绍皱纹纸和卡纸并解释任务。
老师:下一个任务是什么？(画外音:刚才小朋友用工具连接。现在我们不得不在不使用工具的情况下增加连接纸张的难度。)老师:这次，它给我们提供了两种纸。后面我们会每人拿两张瓦楞纸和两张纸板，不使用工具，试着把两张瓦楞纸和两张纸板连接起来。
2、孩子尝试多种连接方式，老师指导。
(老师指导纸板多次折叠的方法；皱纹纸捻，袖法)
3.交流连接方法:
老师:谁能告诉我，没有工具，你们是怎么把纸连接起来的？
4.教师示范新方法。
老师:看我是怎么连接的？(解释如何佩戴和折叠)
总结:你看，皱巴巴的纸扭在一起，可以直接连在一起，也可以扭成一个圈套；卡纸插入，折叠，磨损。
老师:你为什么不用插片把瓦楞纸连接起来？(皱纹纸太软)
总结:对了，插入法更适合较硬的纸，像这些方法更适合较软的纸。看来要根据材料的特性选择合适的连接方式。
第四，使用免工具连接制作窗帘。
老师:我们这些孩子想出了这么多不用工具就能把纸连起来的方法。纸王真的很佩服你！今天他让我们用学过的连接方法给他的城堡做长窗帘。我们来对比一下哪个桌子的小朋友做的窗帘又长又好看。
第五，体验拓展。
老师:今天我们找到了不同的方法来连接试卷。事实上，在我们的生活中，有很多地方需要用到人脉。你在哪里见过人脉？我也找到了一些。让我们看一看。
1，幼儿园作品专栏。
2.小栅栏
3.焊接
4.建筑工人
5.积木
6、床单被绑逃生
7、人墙防洪
不及物动词结束活动
老师:连接的用途很多，我们幼儿园用连接的地方也很多。我们一起去外面看看吧！
教学反思:
联系在生活中无处不在，孩子对联系有着浓厚的兴趣。正因为如此，他们选择了这项科学活动。为什么选择“纸联系”这个点？一开始我设计的是生活中常见的连接，比如线和绳的连接。在实践中可以发现，给孩子的材料种类太多，上课不容易讲清楚，也无法突出重点，给课前准备带来很多不便。经过反复琢磨，我们最终决定选择一个小点“纸连接”。纸对孩子们来说很熟悉。为什么不让孩子去探索纸的各种连接方式呢？于是这个科学活动就产生了。找到切入点，问题就一步步解决了。
当然，每一次试教过程都有不同的情况，而这些看似“不尽如人意”的小障碍，让这门课得到了进一步的提升。针对孩子上课可能出现的小问题，老师应该如何机智应对，如何巧妙应对和解决，成为我最大的挑战。比如孩子在没有工具的情况下探索连接纸，很多孩子的思维还处于定向思维，只想到一种方法，或者不敢尝试其他方法，但是有的孩子敢于探索，想出了不同的方法。这时候，老师一定要及时觉察到孩子的新发现，给予引导和表扬，同伴的学习也会给他们萌发创造力的灵感。也要鼓励孩子在探索中多交流思想，活跃课堂气氛，增强语言表达能力。“无工具连接”也是本次活动的重点和难点。孩子了解这些连接方式后，挑战后面的“绉纸连接”和“做窗帘”就会容易很多。在这样轻松愉快的氛围中，孩子们发现、探索、操作，由浅入深、由易到难，一次又一次挑战困难，探索好的接纸方法，体验成功的乐趣。
大班科学活动教案:连连看3活动目标
1，通过游戏的不同形式，掌握“连连看”的玩法。
2、能注意观察游戏画面，善于思考和灵活判断。
重点和难点
活动重点:通过平面和立体游戏，掌握连连看游戏的玩法。
活动难点:及时找到一条线上的三个点并包含。
要准备的活动
材料准备:九宫格、宽空间、藤圈、玩具等。体验准备:孩子了解五子棋的基本玩法。
(游戏的一个热身环节:五子棋
老师提问帮助孩子记住五子棋的基本玩法。
1.我们都玩过五子棋。谁能告诉我们玩五子棋怎么赢？
2.怎样才能不让自己吃亏？
(二)游戏的基本部分:平面连看
1，显示平面连连看，请观察儿童特征。
(1)请告诉我你在图片上看到了什么。
(2)这里只有圈，没有棋子。我怎么知道我是输了还是赢了？
2.介绍一下平面连连看游戏的玩法。
(1)老师解释了玩法:把三个相同的物品放在圆圈里，就算能连成一条线也就完事了，看谁了。
活动中，三个物品先连成一条直线。
(2)问题:三个项目如何连接？请试一试。
(3)老师总结:平面连连看需要9个圆将三个相同的物体连成一条直线或
倾斜就是胜利。别人连了两个我们该怎么办？
3、儿童组挑战游戏:连连看
(1)让孩子们自愿组成一组，两人一组。
(2)每个人选择不同的玩具，准备开始游戏。
(3)两个人打架，看谁先赢。
(4)老师总结:两个人玩怎么能最快的连上一条线？
(3)游戏结束:三维连续观看游戏。
1，带全班小朋友户外参加游戏。
(1)孩子自愿分成两队，每队选一名领队。每队选择1种操作玩具。
(2)介绍户外连连看游戏。
老师介绍游戏:每队9人，站成两队，游戏开始后，每队小朋友要讨论如何分工。球场上没有9个圈。我们需要先放9个圈，然后再玩游戏。谁负责荡秋千，谁负责放玩具或者调整玩具位置。第一个完成连连看三项的队伍就是胜利。
(3)儿童游戏和教师指导。
建议孩子在完成所在队三项的连连看的同时，注意防守。
(4)讨论:打立体连看和打平面有什么区别？你遇到了什么问题？
老师总结:玩教育游戏可以让我们的孩子思考问题，在持续观看的同时可以培养孩子的注意力和观察能力。小组游戏，大家分工合作，以后孩子要多玩这种游戏。
活动延伸:根据孩子对游戏的掌握程度，老师可以把9方连看改成16方或者25方。
教师:
1，游戏设计突出了游戏性、趣味性、可操作性和挑战性。
在连连看的游戏中，孩子们感受到了游戏的快乐，同时各个层次的孩子也总是在活动中，或个体或群体地进行操作，体现了每个人的价值。三关设计难度越来越大，让孩子在游戏中不断迎接挑战。
活动反思
2.这个活动是互动的。
当平面游戏改为立体游戏时，游戏的相应难度增加。这时候老师可以给孩子提供与周围人互动的机会，问题就解决了。同时，孩子们还有另一种方式向别人求助。
3、材料制备简单，易于操作。
(2)对于儿童:
1，参与游戏热情高。
2.孩子们通过自主学习和小组学习来学习如何玩游戏。
3.孩子之间有分工合作，体现了孩子的学习意识。在这个活动的基础上，我们可以根据孩子的能力水平，把三物连看改为四物五物连看。把九个正方形变成十六个正方形和二十五个正方形。系列活动可以让孩子越来越喜欢这个游戏，同时也更愿意参加各种有挑战性的活动。