幼儿园大班体育游戏活动反思集[10]

《纲要》提出，教师要成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。然后在教学活动中，要让孩子有计划、有组织地和老师一起开展活动，活动不能偏离自己的目标。幼儿园的体育活动很受孩子们的欢迎，可以充分调动他们的积极性，让他们享受游戏的乐趣。但是，如果老师不能很好地控制孩子的情绪，可能会使活动无法正常进行。

在体育活动“爬爬乐”中，我根据现场孩子们的表现，灵活运用了多种有效的教学策略，即一些常用的小方法，使活动正常有序有效地进行，取得了良好的效果。

首先，打破预设，随机应变。

我们大班的小朋友以前接触气球伞比较少，气球伞又大又漂亮，小朋友看到后很容易兴奋。就是老师提前认真提出要求，让孩子按照老师的要求去玩。所以当我领着孩子走向气球伞的时候，我一直关注着他们的情绪变化。当我发现他们被气球伞吸引，不等老师说话就一起跳了起来，我就顺应了孩子的需求，让孩子一起玩，在玩的过程中探索气球伞的玩法。但那时候，孩子们兴高采烈。我原来的预设是让他们自己说说怎么玩气球伞。这似乎是不可能的，他们根本听不到老师在说什么。我转移了他们的注意力，专门点名了几个调皮的孩子，表扬了他们的发挥，控制了几个情绪高涨的孩子的情绪，这样其他孩子就好办了。在我的带领下，孩子们渐渐回到了正轨，大家都认真地玩着气球伞游戏。但是并不是每个老师都有很强的临场应变能力，所以备课的时候一定要预料到所有会发生的结果，做好应对措施，这样才会忙而不乱。

第二，赏识鼓励，个别指导。

在整个教学活动中，我用得最多的小方法就是赏识激励法。孩子的自控能力弱，但模仿能力也强。每当听到老师表扬孩子，我都会关注他，模仿他。为了让孩子按照老师的要求去爬，我会经常表扬个别孩子，让他们示范给其他孩子看，让他们有成就感，给爬得好的孩子一个拥抱一个亲吻来鼓励他们。同时，鼓励所有的孩子也能起到很好的作用。如果我看到孩子对爬山失去兴趣或者不会爬，我会说:“加油，加油！”“大部分都能以身作则，少数孩子不愿意参与或者姿势不对，我就给他们个别指导，他们也能按要求做活动。

第三，游戏情境，身临其境。

孩子的活动大多是通过游戏来进行的，游戏可以提高孩子的学习兴趣，激发孩子的潜能。在这次体育活动中，我扮演“妈妈”的角色，让孩子们扮演我的“宝宝”，拉近了师生之间的距离，增进了感情。同时我用游戏设计了每一个“爬”的环节，比如一场比赛中的爬，盖被子，边爬边唱等等。孩子们很感兴趣，很专注，仿佛身临其境，真正成为了“小选手”、“小宝贝”、“小歌手”。这样，教师很容易成为活动的支持者、引导者和合作者。

总之，教师要组织好活动，这样活动才能顺利进行。他们必须言行一致地引导孩子，用好这些小方法，让孩子自觉地跟随老师的感觉，老师才能成为真正的孩子之王。

2.幼儿园大班体育游戏活动反思集

整个活动是用几根简单的PVC塑料管进行的，鼓励小朋友齐鑫一起做游戏，由易到难。活动中特有的“改变方向排队”和“地上排队”使孩子超越了平时的习惯，必须根据环境的变化改变习惯性的动作和行为(快速做相反的动作，改变方向等。)适应环境，满足活动要求，尤其是“巧过杆子”环节，对孩子来说很有挑战性。极大地增强了孩子的探索欲望，激发了他们对新的活动形式的兴趣，使他们寻求新的行动。同时也强调团结。它要求幼儿讨论并决定用哪一个动作过杆子，从而促进幼儿思维的发展。在交流和讨论中，儿童的社会性得到了发展，他们在情绪、语言和情感方面进行了互动。在活动的最后，还有小朋友的配合，可以帮助小朋友更好的理解团队意识。车辆能否平稳行驶，需要同行的配合。一个人出了问题，车就开不动了，所以同行之间的相互配合和沟通就显得尤为重要。随着难度的逐渐提高，会从4车变成2车再变成1车。一方面，孩子们需要按部就班地完成动作。通过这一系列的体育游戏，孩子们在与同伴和老师的互动中增强了团队合作意识，体会到了齐心合作玩扁担的乐趣和成功。

3.幼儿园大班体育游戏活动集合的再思考

在今天的体育游戏活动中，我认为通过对环境的精心充分利用和游戏活动的精心设计，我牢牢地抓住了幼儿的兴趣，使这项活动达到了我所期望的效果，具体体现在:

(1)孩子在活动中非常积极开朗。

(2)整个活动过程:我特别关注一些能力、勇气、意志力都比较薄弱的孩子在玩挑战性装备时的活动，并给予适当的引导。通过帮助和鼓励，我终于让他们体验到了成功的喜悦。

4.幼儿园大班体育游戏活动集合的再思考

游戏进行的很顺利，环节清晰。每个孩子都积极参与了游戏。游戏中进一步锻炼了双脚并拢跳跃的动作，发挥了送水员的作用，圆满完成了送水任务。在活动中，老师和孩子打成一片，互动效果好，激发了孩子体验与他人合作送水的快乐。活动中结合了社会领域的教育，教育孩子乐于助人，体验帮助别人是一件快乐的事情。最后一部分，孩子们带着愉快的心情去后院用自制的浇水工具给花草树木浇水，这对于孩子们在生活中学习，不断提高自己的体验是非常自然的。

5.幼儿园大班体育游戏活动集合的再思考

兴趣是学习的动力和源泉，孩子天性活泼好动。我觉得这个活动充分调动了孩子们的学习积极性。在活动中，孩子们感受到了游戏的乐趣，并能积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是过去老师教，孩子们被动学习。充分体现了教师的主导作用和孩子的主体地位。它培养儿童的探索精神，为儿童实际参与探索活动创造条件，在玩耍的过程中，儿童在自我认知、肢体动作、语言、思维能力、想象力等方面得到相关发展。同时也培养了他们的合作精神。

6.幼儿园大班体育游戏活动集合的再思考

1.这次打球的活动课，小朋友们都很热情，我班的小朋友(68人)特别多，场面都快失控了。考虑到孩子年龄小，我为这次活动课准备的合作传球基本不难。孩子掌握的很好，有些掉球的孩子，自从我强调后就没掉过。但是，我对孩子们的聪明和想象力感到非常高兴。在独立游戏中，他们玩了很多花样，让我汗颜。如果再上这门课，我想增加合作传球的难度和趣味性，促进孩子多方面的发展。

7.幼儿园大班体育游戏活动反思集

在游戏中，孩子们重点练习向前、向后、左右跳跃，规范蛙跳的要领，锻炼快跑和快速反应，也体验到同伴合作、互助、团结、友谊等美好的感情。将游戏性、竞争性和合作性结合在一起。孩子们在快乐刺激的游戏中自然而然地达到了既定的目标。整个活动环节安排合理，运动量有大有小，游戏难度由易到难，运动强度随游戏剧情发展自然交替，孩子们自始至终保持积极主动的活动兴趣。

8.幼儿园大班体育游戏活动集合的再思考

本次活动选取的内容适合大班幼儿的年龄特点。在活动准备过程中，自制高跷激发孩子参与运动的兴趣。在活动过程中，幼儿有强烈的探索欲望，活动围绕目标递进；孩子关注，主动挑战自己。最后，让孩子配合送小动物回家，在成功的喜悦中结束整个活动，有利于消除孩子的身体疲劳，有利于孩子的发展。在整个活动中，孩子的运动量和运动密度比较合适。

9.幼儿园班级体育游戏集合的再思考

培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。要根据孩子的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引孩子积极参与。“勇敢的兔子”活动是根据幼儿的年龄特点，发展幼儿喜爱游戏的基本动作，提高幼儿的协调性和灵活性，发展幼儿的身体素质；在实践过程中，充分允许孩子进行自主的、有选择性的活动，提高孩子的学习自觉性和主动性。同时也培养孩子坚强勇敢无畏的意志品质和积极乐观合作的态度。

学习技巧时，先复习跳跃的技巧，再练习障碍跳跃，最后玩游戏。这样的安排让孩子的学习由浅入深，大部分孩子都能学会这个技能。大班的孩子需要老师的情感交流来满足他们的心理需求，所以我在教学中非常重视与孩子的沟通，及时鼓励和肯定他们的表现。活动中，我总是以“兔妈妈”的身份和孩子拉开距离，当然，“兔宝宝们”也全部参与到游戏中。在孩子活动的过程中，我总是鼓励孩子，“宝宝好勇敢；婴儿真的很有能力。”这种语言非常符合大班孩子的年龄特点，所以我总能感觉到孩子很开心，很满足，有愉快的情感体验。

在活动中，孩子的表现比较好，各个环节都能按照老师的要求进行。孩子基本可以掌握障碍跳跃的技能，部分能力较弱的孩子也可以在老师的帮助下完成这一动作技能。

10.幼儿园大班体育游戏活动集合的再思考

这个游戏活动主要是让孩子们把萝卜运回家，分成三组把萝卜运回自己的菜篮子里。在路上，你要穿过小溪，钻过山洞，然后回家把萝卜放在菜篮子里。然后站在房子后面的牌子上。第二个孩子不能开始运送萝卜，直到第一个孩子把萝卜放进篮子里，以此类推，直到所有的兔子都把萝卜运送回家。在游戏规则下，老师带领孩子们一起运萝卜。之后按照不同的规则，第二次拔萝卜。本次教学活动主要是发展幼儿的跳跳和钻跳能力，锻炼幼儿的灵敏性和协调性，从而激发幼儿积极参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

在体育课上，由于要练习跳和钻的能力，我觉得周老师上课的起始部分，虽然导入部分不错，但是缺少了一个让孩子热身的环节。比如“妈妈带你出去玩”的时候，兔妈妈可以抖抖手，抖抖脚，或者活动一下关节，这样就为接下来的游戏做好了铺垫，同时孩子们的积极性也会更高。

对于体育活动，我一直以为听起来很好，很简单，其实不然。对于户外活动，尤其是公开课，孩子的注意力会随着周围的环境而分散，孩子的管教也尤为重要。这个要看老师的听课能力，是否能吸引幼儿，幼儿是否掌握所有环节或规律。所以，上好体育课对我来说是一个挑战。这次活动让我受益匪浅，让我在接下来的体育课之旅中更加关注一些小环节，同时也更加关注这样的活动。