幼儿园大班教学随笔
在平常的日常生活中，相信大家一定都接触过散文、随笔，或讲述文化知识，或表达学术观点，或评价世情人情，这些都是很有启发和发人深省的。有哪些经典的散文？以下是我关于幼儿园大班教学的随笔，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
1实验角成立以来，很受小朋友们的欢迎，小朋友们都来这一带活动。这一天，我发现磁铁筐里的6块小磁铁一下子不见了。我问发现的孩子，说没看到。我告诉拿走的孩子，悄悄放回去。老师没有批评他。以后记得不要自己从幼儿园拿东西。一天过去了，晚上小磁铁还是没有回来。我想知道是谁拿的？你为什么未经允许就把它拿走了？这种事情在班里从来没有发生过。
第二天早上，庄磊的奶奶把他送到了幼儿园。她把我叫出来，偷偷说，“沈先生，庄磊把那个小磁铁带回家了。我和他爷爷为了这个事情揍了他一顿，告诉他不能把幼儿园的东西带回家。他也承认自己错了。不要批评他。他让我只告诉你，而不是另一个老师。”奶奶走了，我把庄磊叫到身边，问他:“你为什么把小磁铁带回家？”庄磊说:“老师，我们的房子刚刚装修过。我想看看磁铁能吸引什么东西，就把它带回家了。当我使用它们时，我想归还它们。”听了庄磊的话，我被孩子们的探索精神感动了。他的目的是好的，值得称赞，但他的方法有所欠缺。这是我们工作中的一个错误。孩子要学会和老师协商，告诉老师自己的需求，得到允许。为此，我调整了角落里玩具的材料管理方法。孩子想把玩具材料借回家，只需要告诉老师，在本子上登记，第二天记得带来，不影响其他孩子玩耍。
经过这件事，我也看到了孩子对科学探索的兴趣。儿童是天生的探索者，他们往往表现出强烈的主动探索和认识周围世界的愿望。作为老师，最重要的不是轻率地给孩子的一些“非常规行为”定性，而是真诚地相信每个孩子都有美好的愿望，了解孩子行为背后的真正原因，看到孩子真正的需求和动机，给孩子提供一个安全的探索环境，避免误解或伤害孩子，挫伤孩子探究和学习的积极性。
幼儿园大班教学随笔2春天，风和日丽。孩子们像笼中鸟一样聚在一起，看起来很开心。今天他们都自带沙玩具，在我的带领下去沙池玩沙。孩子们边玩边聊自己的发现和感受。紫阳指着他的大车说:“我的大车能翻车。当我把沙子使劲翻的时候，就全没了。好轻啊！”金航推起他的大车说:“我的车能推很多土，玩得好！”.....看到这些孩子对汽车产生了浓厚的兴趣，我开始思考:各种汽车能不能成为我们的主题活动？于是，我让孩子们开始收集关于汽车的图片，放在班级的图书馆区。每天在转角活动，我都和孩子们一起看书，给他们讲汽车的故事。孩子们非常高兴。我还故意问了一些问题:“你见过什么样的车？”“他们有什么作用？”在我的指导下，我和孩子们一起学习，一起讨论，一起收集资料:有的带来了制造的自行车，有的画了各种各样的汽车，有的带来了挖掘机、汽车、消防车。突然，我们的教室突然变成了一个汽车的世界，车辆成了大家关心的问题。
经过这次“各种汽车”主题活动的观察分析，我深深地感受到，孩子们就像各种汽车，在老师的带领下，在宽阔的跑道上自由奔跑！
幼儿园大班教学随笔3午睡成为习惯
每次中午值班，发现我们班总有几个孩子躺在床上辗转反侧，难以入睡。记得以前我们采取了很多方法让孩子尽快入睡:讲故事、听音乐等。，但是对于那些难以入睡的孩子来说，几乎起不到什么作用。我坚信这也是困扰我们幼师的问题。孩子们很难睡午觉。我觉得这可能和一些孩子在家的习惯不同有关。比如有的孩子在家睡觉就让父母陪着睡，有的孩子从小就没有午睡的习惯。这些都和孩子在幼儿园难以入睡有关。那么我们不妨试着给孩子创造一个安静的环境，我们可以带领孩子做一些安静的游戏。我们也可以让孩子模仿各种小动物的睡觉方式让自己入睡，慢慢让习惯变得自然。另外，我们可以把孩子宿舍的光线调得更暗更暖。还要注意尽可能不耐烦地训斥那些睡眠困难的孩子。我们应该告诉他们一些道理，让他们明白，如果不睡觉，在那里小动作，制造噪音，会影响到所有的孩子。
此刻，老师想看看哪些小哥哥小姐姐睡得香。没想到这些孩子会感兴趣。不会的，既然这几个孩子这一天中午就睡着了，我觉得这种方法可能适合这类孩子。以后我会继续探索更多的方法，让那些午睡有困难的孩子尽快入睡。
幼儿园大班教学随笔4创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，承担着为人才培养奠定基础的艰巨任务。因此，作为一名幼儿教师，我们应该站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子标新立异，努力培养他们的创新精神，训练他们的创新技能。
今天早上在组织一个综合活动——欢乐元宵的时候，很多小朋友通过艺术的方式展示了逛花灯的欢乐场景和感受，当我走到佳音身边的时候，发现她的画里全是坦克、大炮、战斗机等。我似乎有点不满意。我在想，在这样一个欢乐祥和的节日里，你的画怎么会如此浓烈。但转念一想，我还是听听她的想法吧。于是我轻声问她为什么画成这样，她激动地说:“老师，这是解放军叔叔开着坦克点灯庆祝元宵节；这是打开战机灯光照亮天空的空军，他们也在庆祝元宵节。和...".听着！孩子的想象力是多么丰富啊，我真的很庆幸自己刚才耐心地听完了佳音的想法，不伤害她的自尊心，也让自己倾听到了她内心的语言。所以，老师只有认真听才能发现孩子的闪光点，不要说“你怎么这么烦！”“你没看见我在忙吗？去玩吧！”“你真笨！“伤害孩子自尊心的话。当孩子向你提问或与你交谈时，要放下手中正在做的事情，做出注意孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知欲，促进孩子的创作兴趣。
又如:在“奇妙的绳子”创新主题活动中，孩子们选择自己喜欢的绳子四处玩耍，在手中随意摆动，变成摇曳的树枝、随风摇曳的小树、翩翩起舞的小伙伴，一幅幅美丽的图画。在该活动中，让孩子在玩绳中探索积累，层层展开，由一点想象到多点，利用递进的时间让孩子层层创新，让孩子体验模仿与创新的结合，给孩子充分想象、创造和自由表达的空间，充分开发孩子创新技能的发展，尝试各种玩绳方式。
孩子的创造力更多是由好奇心驱动的，让孩子觉得老师是自己最忠实的支持者。因此，教师要理解、认可、尊重孩子，让孩子感受到教师可以与他们交流、全力支持和配合，从而大胆创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极地探索和学习，萌发创造活力，表达自己的感受。
幼儿园大班教学随笔5当一个幼儿有一点进步的时候，我们——不要忘记表扬他，这会增强他的自信心，让他有成就感——这是我工作以来对我触动最大的。
美国心理学家加德纳提出多元智能理论，认为每个孩子都有不同程度的八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说，每个孩子学习风格的差异是由他的优势智能决定的。比如有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的孩子运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的优点，通过鼓励、表扬、引导来克服他的缺点，尽量弥补他的缺点。
我记得我们班有这样一个女生——不敢看着老师的眼睛说话；当老师靠近她时，她会很紧张，而且从来不举手回答问题。所以语言表达和音乐表现的技巧也比其他孩子慢。看到这样的孩子，我很心疼，很纠结。是什么造成了她此刻的样子，我们没有办法去调查，我们唯一能做的就是从现在开始给她一个新的教育，一个新的起点。所以我们关注她的一举一动，期望捕捉到她的闪光点和改进的地方，给她鼓励、赞美、机会和期望。当我们发现她在绘画和体育方面表现突出时，我们当着所有孩子的面表扬她，并请她示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候，我们会给他擦擦头，给他一个赞许的微笑；当她能按照老师的要求简单回答老师的问题时，我们会给她鼓励的掌声和一张小纸条...有了这些不同的赞美和鼓励，她渐渐大方起来，敢于正视老师。这些改进可以通过简单的鼓励和表扬来改变。
苏霍姆林斯基说:“教育一个人，就是教育他对未来的期望。”而我们给孩子期望的一个最重要的方式就是不断的表扬和鼓励——好孩子是被夸出来的。
幼儿园大班教学随笔6孩子的爱是纯洁的，而孩子的爱是无瑕的。有时像一场春雨，滋润着你的心田；有时它像一缕阳光，温暖着你的心。作为一名幼师，整天围着孩子转，吃饭，睡觉，穿衣，上厕所……几乎形影不离。久而久之，孩子会对你产生一种母亲的依恋。如果有一天他们看不到你的影子，他们会千百遍的问其他老师。就像一群小鸡找不到妈妈一样，那种感觉。
前天，我因病请了一天假。进入公园后，孩子们没有发现我，于是匆忙找遍了所有的房间。失败后，他们跑去问我的同学刘先生。刘老师告诉孩子们:“你们的徐老师生病了，正在家里吊瓶。”。听说老师生病了，孩子们更加着急了。“老师的病有关系吗？她什么时候能来？她的注射伤害了刘小姐吗？请打电话问我们徐小姐怎么样了……”孩子们就像热锅上的蚂蚁。刘老师纠结又无奈，只好拨了我的电话。听到电话里孩子们真诚的问候，我感动得热泪盈眶，声音哽咽。我安慰孩子:“我明天就去幼儿园了。”听到我的声音，孩子们忐忑不安的心终于放下了。
第二天，我刚到园里，小班的孩子们“呼啦啦”地围了上来。“老师来了！”那种热情就像久别重逢的老朋友，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。我用手轻轻地抚摸着每一个小脑袋，让孩子们感受到爱的回报。活泼的孟雪小孩还轻轻地吻了我的脸，这给了我一个意想不到的惊喜。那时候，周围都是孩子，我有一种幸福感。
孩子的爱有一种神奇的力量，可以调动我们的工作热情，甚至可以让你忘记疲劳和疾病。
幼儿园大班教学随笔。建立孩子的信心。
父母必须有正确的教育方法，才能让孩子对做事有信心。很多家长把孩子当成弱势个体，总是想尽办法为孩子解决各种困难。这种过度的关心和保护，其实是剥夺了孩子锻炼的机会。一旦遇到困难，他们就无所适从，因此更容易受到挫折和失败，并构成自卑心理。同时，一些家长往往把自己的意愿强加给孩子，对孩子苛刻粗暴。孩子提问时，会轻描淡写地批评、否定，训斥、指责甚至挖苦。长期处于这种缺乏接纳和关爱的环境中，孩子会变得抑郁，缺乏自信。所以我经常分析每个孩子的发展特点，并根据每个孩子的独特性，扬长避短，提出不同的教育要求，采取不同的教学方法，及时调整他们的心态，使他们的教育方法有足够的心理承受潜力和克服困难的勇气和毅力，为他们创造1的道路，让他们最好地发挥自己的长处。并与家长接触，交流教育经验，探讨有效的教育方法，让孩子无论工作还是言语，只要家里有闪光点，都能得到及时的鼓励。平时，父母要有信心应对复杂多变的世界，去搏击风浪，给孩子树立一个努力工作、自信做事的榜样，这样孩子的自信心就会增强。
幼儿园大班教学随笔8鼓励孩子建立自信。
户外活动开始了，一些孩子玩沙袋，一些跳绳，一些玩球...院子里充满了兴奋和活力，到处都是孩子们的笑脸和开心的笑声，就连最内向的琪琪哥哥姐姐们的脸上也充满了喜悦，像一只小蝴蝶在院子里飞舞。因为琪琪的小哥哥小姐姐都是外地转来的，性格内向，很少和同龄人接触。一天的活动中，他们总觉得这孩子少了些孩子气，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢。所以她在户外的时候，总是躲在一个角落里，不愿意和其他小伙伴一起玩游戏，很多活动技巧她也掌握不了。我经常用慈爱的眼神看着他，用温暖的手握住她的小手，摸摸她的头，张开双臂拥抱她，让班里所有的孩子都靠近她，和她一起做游戏，教她跳绳，玩球。有一天，小朋友跟我说:“老师，琪琪会跳绳了！”“多神奇啊！于是我开心的抱起她:“你很棒，再接再厉！”“琪琪的眼睛里散发出平时少有的兴奋的光芒，她的笑脸也变得生动起来。还当着全班同学的面夸她，让她跳绳给大家看。从那以后，琪琪就时不时地展示自己的跳绳技巧。很多招数都让她跳得很轻松，其他活动也有进步。整个人都变了，变得健谈活泼自信。
这件事让我明白，表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用。可以帮助孩子建立自信，形成自我肯定、自我欣赏的良好态度。同时也让我意识到，无论哪个孩子需要爱和温暖，尤其是来到我们群众身边，只要大家都献出一点爱，真心伸出援手，一切都会变得那么完美！
幼儿园大班教学随笔9有一次，我班的小朋友在画《我的好妈妈》主题图。当孩子们安静地画着他们可爱的妈妈时，两个孩子因为某种原因吵了起来。我走过去看了看。原来他们是在争论妈妈之间的区别。一个说你妈是短发，一个说你妈是长发，两人因为观点不同吵了起来。一个孩子认为他画中的母亲穿红色外套很好看。另一个孩子认为妈妈的衣服应该是绿色的才好看。看到所有的孩子都有自己的看法，我站在一旁什么也没说。
这时候看到两个孩子还在吵，问为什么。有的说红色好看，有的说绿色好看。他们又在争吵了！这时，泽泽的小朋友站起来说，你说的对，所有的颜色都是美的，于是他们停止了争论，开始画画。过了一会儿就完成了，都挺好看的。我站在旁边看到了。我拿起两张图，对孩子们说，你们喜欢吗？这两幅画都很美。。听到这里，孩子们立刻高兴地鼓起掌来。然后我跟孩子说，以后有不同意见，要通过讨论来解决，但是不要再吵了。这种事情不会再发生了。
从这件事我看到，当孩子之间发生争执时，老师可以让孩子自己解决问题。这样既能训练孩子的语言表达能力，又能培养孩子在公共场合表达意见的能力。为什么不呢？
幼儿园大班教学随笔10童心是与孩子沟通的桥梁。
作为一名幼师，我觉得不仅要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都喜欢看动画片。最近孩子们说的最多的就是喜羊羊和灰太狼。当他们谈论它的时候，他们都很兴奋。有时候，只是因为一个细节，他们的脸就红了。我也喜欢看动画片，比如《猫和老鼠》、《金刚葫芦娃》等。我不止一次看过他们。我每天都不会错过动画片。
一天，范晨阳、刘文瑞和其他小哥哥小姐姐们在谈论《喜羊羊与灰太狼》。我进去和他们聊了聊。一开始他们看着我发呆，后来他们兴奋地和我讨论起来。看到他们可爱的小脸我太开心了，也就是那个时候我知道我和孩子们没有距离了。有一次，范晨阳的妈妈对我说:“我们回家高兴地说，‘我们老师也爱看喜羊羊与灰太狼，我很爱我们老师。’"
是的，我明白我和孩子之间没有距离，但正是因为我有一颗童心，这才是和孩子沟通的最好桥梁。从此，我和孩子的距离更近了，心也更近了。让我们所有的幼师与孩子架起童真的桥梁！
幼儿园大班教学随笔11梳头
刘平是我们班的“小公主”。她不仅干净漂亮，而且聪明懂事，深受老师们的喜爱。她的个性就是有一头洋娃娃的头发。每当我看到她的头发乱糟糟的，我就给她梳一梳，扎一个漂亮的小辫子。她好像很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟着我到处跑。
今天早上看到宁宁头发蓬乱，没梳。我给她打电话问:“你怎么不梳头？”宁宁说:“老师，我不是故意梳的，让你帮我梳。为什么每次都只给刘平编辫子？”我一时不知道说什么好。
我突然意识到我无意中犯了一个错误。虽然给我梳头是小事，但是造成了孩子心里的不平等感，对谁都不好。
想起有几次上课，宁宁在揪自己的头发，我批评他，他无动于衷。如果这是我主动给她梳头，既能满足孩子的心理需求，又不会给孩子造成阴影。我们的目标是让花草被阳光温暖。我们做到了吗？
林泉是我班一个内向的男生。他平时比较安静，上课不爱举手发言，不主动与老师和同龄人交流。他缺乏足够的信心。
一天早上，来到花园谈话后，我邀请值班学生。当被问到“今天谁愿意当值日生？”，孩子们争先恐后地举手，林全怯生生地举起小手。我赶紧抓住这个难得的机会，请他做今天的值日生。他看起来很开心。吃完零食，他忙着数数，放杯子；午饭后，他小心翼翼地把勺子分开...上学前，我当着大家的面夸他，孩子们都为他鼓掌。林泉露出羞涩的笑容。
从那时起，我发现林泉可以主动参加活动，他们的热情也有所提高。由此，我想到了集体活动对孩子心理素质的影响。在集体活动中，要多注意让孩子有成就感，有愉悦感。
一段时间过去了，在一次故事表演中，林泉竟然举了好几次手，每次回答都比较准确。大家都为林泉的进步感到高兴，林泉渐渐活泼开朗，和同龄人、老师的接触也多了。
看着林泉的变化，我感到很欣慰。看来，学生在集体生活中的值日工作对培养孩子良好的心理素质有很大的促进作用。儿童在群体中往往会有强烈的情感体验。当他们完成某项工作时，他们获得了经验，增强了自信心。当他们再次面对问题时，他们可以充满信心地克服困难。
作文13幼儿园大班教学昨天下午，照例进行了区域活动。我参观了各个地区的儿童活动。趁着书里安静的一角吸引了我的注意力，我仔细看了看原来走在迷宫里的孩子们。一开始我以为看书的孩子总喜欢拿那些封面有奥特曼的书，喜欢奥特曼和妖怪打架的那种。但是后来，随着越来越多的孩子看这种书，引起了我的注意。在观察过程中，我发现看这类书的孩子很多。他们总能沉浸其中，不断开动脑筋寻找“路线”，一起帮助奥特曼打败怪物，感受成功后的喜悦。
在书角，我思考了孩子们喜欢奥特曼迷宫书的原因。首先我觉得吸引孩子的是书籍的画面，同时像迷宫这种充满探索和挑战的游戏也很契合孩子的心理特点。迷宫一般用箭头标出入口和路口，途中有很多障碍，需要孩子用敏锐的眼睛和足够的耐心、智慧和勇气去发现。在迷宫中行走可以丰富孩子的阅历，培养孩子的耐心，还可以学到很多新知识。其次，在这个过程中，也锻炼了孩子的情操。通往成功的路可能不止一条，但在迷宫中只有一条路能到达目的地才是最好的。如果他们失败了，他们必须重新开始。在玩的过程中，孩子会逐渐明白失败并不可怕，只要有耐心和毅力，就一定能成功。
一本小小的书，可以让孩子得到各方面的锻炼，蕴含着丰富的教育价值。可见教育在生活中无处不在。只有用心生活，理解生活，才能理解生活。无论在什么活动中，只有亲近孩子，才能了解他们，从而走进他们的精彩世界，从自己身上收获很多。
幼儿园大班教学随笔14特殊儿童特殊关怀
户外活动开始了。一些孩子拍球，一些玩沙袋，一些跳绳...就像快乐的小鸟一样，它们活跃在院子里。柯薇薇的小哥哥小姐姐和其他小伙伴不一样。因为他是残疾人，不仅一只眼睛看不见，右腿还有先天性的骨关节缺失。他入园前几个月刚动过大手术，现在走路不太稳，语言表达潜力差。对于这样的孩子，作为一个小班的班主任，我应该在照顾其他孩子的同时，百倍的照顾他。无论走到哪里，我总是带着他，牵着他的小手，生怕有什么意外。但这一次，我发现他的小手正在挣脱，还不时用另一只小手掰开我的手，用不清楚的声音对我说:“老师，我也想玩。”一句话，我心里咯噔一下，觉得自己对这种人格的照顾方法产生了怀疑。我说:“薇薇，你一定要注意，不能摔倒。”轻轻地放开他的小手。
在我们的日常生活中，像薇薇这样的孩子不在少数，残疾，是“受伤的小鸟”。但他有自己的理想和欲望，他也想和同龄人一样去玩，去玩，去想象，去创造，去飞翔。如果老师一刻也不离开他，对他关怀百倍，充分说明老师从身体方面给予了他无微不至的关怀，却忽略了他的人格发展。虽然身体残疾，但大脑发育正常，识字和数数都还不错。他也想做小哥哥小姐姐想做的事；他也想玩小哥哥小姐姐们想玩的东西。如果其他小哥哥小姐姐玩游戏，让他破例，这是否会伤害他的自尊心和心智？他会不满老师对他的关心和照顾。于是，薇薇终于鼓起勇气，对老师说:“老师，我也想玩。”。老师要照顾他，慢慢锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。无论什么活动，什么游戏，都要让他参与进来，加入到群众中去。只是在活动过程中，老师总是格外照顾他，既保护了他的自尊心，也让其他孩子知道并学会关心自己的残疾朋友，知道互相帮助是一种美德，更能体现一种大家平等和谐的氛围。
幼儿园大班教学随笔15幼儿园大班的孩子马上上小学，经常练习写数字。所以我们决定让孩子不仅带小书包，每天还要在书包里放一个铅笔盒。然而，才实行了几天，问题就出现了。
这天中午起床后，婷婷跑到我身边，焦急地对我说:“老师，我的文具盒不见了。”我问:“你的铅笔盒是什么样的？是什么颜色？”婷婷给我描述的。于是我让坐在婷婷身边的小朋友去查查他们抽屉盒子书包里有没有婷婷的铅笔盒，结果没有。
我示意全班安静，对大家说:“婷婷的铅笔盒不见了。现在我要请他上来谈谈他的铅笔盒是什么样子的。找找看。你有吗？”我让婷婷到前面来告诉你:“我的文具盒是蓝色的，上面有一只米老鼠，有两层楼，大概这么大。”婷婷一边说，一边还用手比划着。
每个人都开始检查他们的抽屉和书包。
“没有”“我也没有。”……
一阵骚动之后，婷婷的铅笔盒还是没有找到。我很无奈。
第二天过去了，直到第三天中午，出事了。那天晚饭后，欣欣拿着一个蓝色的文具盒走过来，对我说:“老师，我在朵朵的抽屉里找到的。”我看见铅笔盒上有一只米老鼠。这不是婷婷的吗？我心想:“朵朵平时品德表现很好，我怎么能拿婷婷的文具盒呢？”我想起闫妍前段时间刚刚拿了别人的笔记本，所以我明白了。我问欣欣，“老师相信朵朵不会带。你拿了吗？”闫妍很惊讶，也有点害怕。我又问。闫妍点点头。闫妍最初拿走了它，她想把它裱起来送给朵朵。我觉得这件事可大可小。如果孩子养成了随意拿别人东西的习惯，就不行了。目前我已经教育了欣欣，告诉了他很多道理。放学后，他把这件事告诉了他妈妈。妈妈也教育了欣欣。欣欣明白了自己的错误，对我们说:“我再也不会随便拿别人的东西了。”
如果你知道你的错误，你会是一个好孩子。希望欣欣不要再出现类似的情况。