幼儿园大班的科学游戏多少钱？

一.活动目标:

1，探索比较两杯水的方法，培养认真仔细的操作习惯。

2，守恒的初始感知，知道谁的数与杯子的形状大小无关。

二、活动准备:

大家喝了两杯彩色水，透明杯，自来水笔，便利贴，大小不一的瓶子，一个量杯，一个大瓶。

三、活动过程:

1，问题引入，激发探索欲望

给我看两杯水，老师:我遇到了一个难题。今天我想请我的孩子帮我解决这个问题。这里有两杯水，一杯水是红色的，另一杯水是绿色的。不知道哪个多哪个少。请猜猜，并告诉我为什么。

2、实际操作，比较两杯水的数量。

老师:听了你的话，我还是不确定哪杯水多，哪杯水少。你能通过实验证明哪个多哪个少吗？可以讨论一下，决定不去尝试。

孩子们讨论并练习。

集体交流:操作时请个别小朋友介绍，老师随机评价。

老师:你们对比的结果是什么？用什么方法？让孩子把水倒进原来的杯子里。

老师:原来两杯水是一样的，但是为什么看起来红色的水位比绿色的水位低呢？

总结:哦，我明白了，水量和杯子的形状大小没有关系。

3.再次操作，尝试新方法。

老师:用两个同样大小的杯子来比较两杯水的量。你能比较两杯水和一杯的量吗？先想好用什么方法，再去尝试。

儿童思维和实际操作

集体交流，请把自己的方法介绍给个别孩子，老师会随机评价。

4.启动思维，拓展思维。

老师:今天，你帮我解决了一个大问题。你不仅让我知道了水的多少与杯子的形状和大小无关，还看到了你用了很多方法来测量水的多少。除了这些方法，还有其他方法知道水量吗？

向孩子展示量杯并介绍其功能。

5.分发饮料以加深理解

孩子们每人拿了一个瓶子(大小不一)放在一起。老师往瓶子里倒了等量的饮料。请告诉孩子们哪个瓶子多，哪个瓶子少。让孩子进一步感知到每个瓶子里都有等量的饮料，不受瓶子大小和形状的影响。

四。活动的扩展:

根据孩子提到的测量方法，数学区提供了不同大小的瓶子、量杯和水供孩子探索。

动词 （verb的缩写）对活动的反思:

本次活动的选材，体现了教师以孩子的教学大纲为中心，根据孩子的年龄特点和主题实施灵活改变教学方法，让孩子多次手工尝试新方法，从而比较两杯水的数量。他们根据自己的经验和操作方法进行了猜测，并说出了自己的理由。老师也用饮料来加深理解。一方面，我对孩子们的付出表示由衷的感谢；另一方面，也是为了加深他们对节约用水的认识。在孩子们开心地喝着甜饮料的同时，我问谁喝得多谁喝得少，他们都异口同声地说“一样多”，而且还能说出原因，说明他们通过这次活动对节约用水有了初步的认知。孩子们踊跃发言，课堂非常活跃。