中班语言领域教案_幼儿园教师教案大全
中班语言教案1
活动目标:
1.通过对图片的观察和比较，了解事物有多少，认识汉字“多少”。
2.开发儿童语言，学习童谣。
3.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
4.愿意沟通并清晰表达自己的想法。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
两张挂图，上面写着儿歌。
活动流程:
首先，观察图片，学习童谣。
儿歌:多少钱？
很多小鱼，很少小狗，
小狗焦虑地吠叫。
很多老鼠，很少小猫，
小猫生气地喵喵叫。
让孩子观察图片，逐句学习童谣。
(1)展示第一张挂图，指导观察。图片里有什么动物？(小鱼和小狗)数数，小鱼和小狗哪个多？(数完孩子后得出结论，小鱼多，小狗少。)
小鱼那么多，小狗却只有一只。看小狗的表情。我赶时间。我急着叫。断定是小狗急着叫。)
(2)展示第二幅挂图，引导观察。图片里有什么动物？(老鼠和小猫)数数，谁的老鼠和小猫多？(统计完孩子，得出老鼠多，小猫少的结论。)
孩子们，看看这些老鼠在做什么。(老鼠在开心的吃苹果)一只小猫很生气，坐在一边喵喵叫！
(3)孩子读完儿歌。
二、通过儿歌的阅读，认识汉字“多少”
1.展示儿歌挂图，引导幼儿找出认识的汉字:小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。
2.引导幼儿逐字读儿歌，引出识字内容的“数”，并把放大的汉字“数”展示给幼儿阅读。
3.引导孩子找出儿歌有几首，数一数有几首是词宝宝，有几首是词宝宝。
4.引导孩子扩充单词，多说少说。不多，不少，很多，很少...我有许多书。他没有很多玩具。
第三，推广活动
中学二年级语言领域教案
活动目标:
(1)感知和理解故事，能根据画面上水果增多，毛毛虫逐渐长大的线索讲故事。
(2)观察图片，知道毛毛虫变成蝴蝶的生长变化。
(3)大胆想象，开发孩子的创造性思维。
活动准备:
PPT，儿童读物，音乐变成蝴蝶，水果卡片，毛毛虫头饰。
活动流程:
一、“懒虫”音乐简介:
老师:小朋友，今天我们班来了一位小客人。猜猜是谁？看，它来了！
火柴:毛毛虫，毛毛虫，我是毛毛虫，我的眼睛很大，我的身体很胖，看看我，我多可爱啊！
你好！小朋友，(小朋友打招呼)我是毛毛虫。你知道我最喜欢什么吗？(小朋友随口答)其实我最喜欢吃水果了！这个秘密就藏在这本书里。让我们来看看毛毛虫每天都吃哪些水果。你什么时候吃的？
第二，孩子可以自由看书，自由提问。
你知道毛毛虫吃什么水果吗？你什么时候吃的？(孩子读书时老师及时指导)
老师总结:毛毛虫星期一吃了(葡萄)，等等。哇！毛毛虫吃了这么多水果。这些水果很有营养。你想吃吗？(游戏:我们一起吃水果。
老师:请上来和拿到卡片的小朋友做一个游戏。比如:吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄再吃草莓...(游戏2-3遍))水果好吃吗，小朋友？
三、儿童二读，提示:
嘿！老师纳闷了，除了毛毛虫每天吃的水果种类不同，水果还有什么不同？
老师总结:毛毛虫星期一吃了几颗葡萄？诸如此类。
嘿！毛毛虫不见了。它去哪里了？哦！原来毛毛虫变成了蝴蝶。
第四，根据全貌讲故事。
现在你知道蝴蝶是怎么来的了吗？(根据图片讲故事)
老师总结:毛毛虫每天吃饭睡觉，身体逐渐发胖。然后它把自己包起来，变成蛹。最后，它从蛹中出来，变成一只花胡蝶。
第五，表演蝴蝶飞舞，结束活动。
老师:毛毛虫变成了蝴蝶，我心里好高兴。看，它在跳舞！我们也跳吧。加油！
中学三班语言领域教案
活动目标:
1，让孩子体验故事的乐趣，愿意听。
2.让孩子知道一年有四季(春夏秋冬)。
3.孩子们可以扮演不同的角色来表演和讲述故事。
活动准备:
春夏秋冬风景各一张，蜗牛妈妈和蜗牛宝宝各一张，配音乐碟。
活动流程:
1，老师用音乐讲述《小蜗牛找四季》的故事。
问题:故事中告诉了谁？
2.老师依次展示蜗牛图片，四季，再讲一遍故事。
问题:春天来了。蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？
小蜗牛听了妈妈的话后做了什么？
3.老师引导孩子一起讲故事。
4.让孩子了解春夏秋冬。
①游戏:猜四季
②游戏:字宝宝找四季。
老师总结:一年有四个季节，春夏秋冬。
5.老师指导孩子们以不同的角色讲述和表演故事。
①个别孩子表演，讲故事。
②幼儿集体表演并讲述。
6.孩子给故事起名字。
7.活动评估
中学四班语言领域教案
活动目标
1.理解萧也会说话的意义，体验诗歌的童趣。
2.在带着表情读诗的过程中，学会模仿诗歌。
3.愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动侧重于欣赏诗歌和理解其内容。
活动的难点是带着感情朗诵诗歌。
要准备的活动
强风小风、沙子、树叶、石头等教学图片放入三个瓶子、小树叶、音乐磁带或CD。
活动过程
第一，欣赏诗歌，理解诗歌的含义。
诗《小叶子会说话》
听着！华，华！
风很大，风很大，
小叶子，会说话。
听着！沙沙，沙沙，
风停了，风停了，
小叶子，会说话。
听着！哇，哇，
雨，雨，
小叶子会说话。
风停了，雨也停了。
小叶子，不响。
1，讨论一下
老师:你听说过萧也会说话吗？一片小叶子怎么会说话？
②引导孩子猜测和表达。
2.听
老师:今天老师给大家带来一首诗，叫《小叶子会说话》。让我们听一听诗中的小叶子。
(2)随着《秋日私语》的音乐，老师动情地朗诵诗歌，并伴有肢体语言和音量的变化。
3.谈谈吧
老师:萧也会说话。上面写了什么？它似乎告诉了我们一些事情。为什么这么说？
(2)幼儿回答与诗歌相关的句子，教师背诵诗歌中的匹配句子。
第二，学诗。
孩子们跟着老师读。
老师引导孩子用动作和音量变化来表达大风和小风中的树叶。
2.老师和孩子互相关心。
老师:现在我们来做个游戏。我是一片小叶，你是风雨。大家一起表演，看看有没有意思。
(2)第一遍老师念小叶子部分，小朋友念刮风下雨部分，第二遍角色互换。
3，配背景音乐，充满感情的朗诵。
三、游戏《小叶子》。
老师给出指示，孩子们照着做。
1，老师起风了，孩子们飞快地跑，发出“哗啦啦”的声音。
2.老师发出小风，孩子们慢慢跑，发出“沙沙”的声音。
3.老师让下雨，孩子们就扭动身体，发出“刷刷刷”的声音。
4.老师把手放在背后，孩子们站着不动。
第四，模仿诗歌。
1，启发孩子思考小叶子可能会说什么。
2.引导孩子模仿学过的诗词。
3、读一首孩子编的诗，体会成功的乐趣。
中学五班语言领域教案
活动目标:
1，理解故事，能生动地表演故事中的对话。
2.试着为这个故事创造一个结局。
3.学会宽容，接受“改正错误”的同伴。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动准备:
1，故事《遇险的狼》
2.木偶道具，狼，猴子，大象，兔子的木偶。
活动流程:
第一，欣赏故事，理解故事内容
t:孩子们，你们好！我是木偶剧院的主持人。现在请欣赏《遇险的老狼》(第一个故事)。
提问:
1，木偶戏来了，你知道这个故事里的人是谁吗？
2.故事里发生了什么？
3.你觉得故事里的这只老狼是什么样的老狼？
第二，分段欣赏故事，生动学习角色对话。
欣赏故事的第一段:
1，“我们来听听老狼遇见猴子。他是怎么向猴子求助的？”我们一起来学习一下老狼的可怜模样吧。
2.猴子救了老狼吗？他对它说了什么？
3.老狼听到猴子的话，想起了自己以前做过的坏事。新的村庄怎么样？
欣赏故事的第二段:
1.当老狼感到遗憾和悲伤时，谁来了？
2.听听老狼是怎么求大象爷爷的。
3.大象爷爷救了老狼吗？为什么？它对老狼说了什么？请向年纪很大的大象爷爷学习(老师是大象爷爷，小朋友是狼，学对话)。
4.老狼听了大象爷爷的话后有什么感觉？
欣赏故事的第三段
1.老狼在哭的时候，谁又来了？
2.小兔子犹豫了。她对老狼说了什么？
3.老狼有一个好主意。他想到了什么好主意？
第三，创作的终结。学习宽容和接受的品质。
1.你觉得小兔子听了老狼的话会救他吗？为什么？
请帮助兔子想出一个好办法来救井里的老狼。
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