对小班游戏《玩偶之家》教学的思考

作为一名幼师，要学会反思，反思自己在教学中遇到的问题，反思自己的教学技巧，反思学生的情况，采取有针对性的教学方法。下面我给大家提供一个对小班游戏《娃娃的家》教学的反思，供大家参考。

小班游戏《玩偶之家》的教学反思

最近一直在关注角落里孩子们的活动，发现去娃娃家的孩子越来越少了。通过观察，我发现孩子在娃娃家玩的时候总是重复类似的活动，比如做饭，吃饭，给娃娃喂饭，给娃娃过生日。作为老师，我对这类游戏活动处于停滞状态很敏感，所以在分享游戏时，我引导孩子们一起讨论娃娃家的孩子能做什么！

听到这里，孩子们纷纷举手，看起来很兴奋，想告诉大家。

通过讨论，孩子们似乎对玩玩偶之家有了新的渴望。过了一段时间，我发现？玩偶之家？孩子越来越多，他们会扮演不同的角色。这本指南让我由衷地感到，孩子就像大海中漂浮的一只小船。当它停止前进的时候，我们的老师就像海风轻轻吹着它，直到它到达岸边，走向人生的旅程。我们只能默默祝福每一个孩子过得好！

作为老师，我们被要求对孩子保持一点兴趣。什么是童年？提问期？它的突出表现就是好奇、提问、尝试。这期间，很多成年人看似视而不见的东西，往往能引起孩子的注意，因为对他们来说，眼睛看到的，耳朵听到的，身体接触到的，都是新鲜的。？只要人们没有用童年的快乐吸引孩子，只要孩子的眼睛没有流露出真正的喜悦和激情，只要他们没有沉迷于幼稚的顽皮活动，我们就没有权利谈论对孩子的教育影响。？(苏霍姆林斯基)

多创造一个孩子的世界，你就多了一条通往内心的路。当你和孩子玩游戏的时候，当你把孩子的世界还给他们的时候，越多的孩子会对你产生好感？这是教育成功的起点。

小班游戏《玩偶之家》的教学思考之二

玩偶之家是学龄前儿童最喜欢的角色游戏，善于模仿和学习。2-3岁的孩子大多在玩玩具。进入小班后，为了丰富游戏的布景，我们增加了角色扮演(如:爸爸、妈妈、姐姐、宝宝等。)，而且孩子们很感兴趣。

区域活动已经开始。稀罕物和小李在娃娃家玩，只听见？哇？随着一声大叫，我急忙跑过去，看到是稀罕哭。我问？稀有，你怎么了？稀有度:？他抢了我的煤气灶。？小李大声说:？没有煤气炉怎么做饭？？说的时候我都快哭了。我赶紧让他们放下煤气灶，问？你今天在洋娃娃的房子里做什么？我是父亲，我是母亲。他们异口同声地回答。？你的父母会像你现在一样在家里抢东西吗？他们都摇摇头。？是的，爸爸妈妈是一家人，你们要相亲相爱。今天你们是爸爸妈妈，你们要相亲相爱，互相迁就，好吗？两人听后使劲点头。然后小李把煤气灶递给稀罕物，说？妈妈在家做的菜是最好的。你今天是妈妈，所以你可以做饭。？

反思:我们班的孩子进入小班集体生活才一个月。他们中的大多数人都是角色游戏的新手，所以他们喜欢扮演角色，尤其是当他们是父母的时候。但是一旦真的演起来，往往就忘了自己的角色，于是就出现了？爸爸？然后呢。妈妈？妈妈？争东西的场面。

引导策略:在游戏中，老师要时刻提醒孩子父母在生活中是怎么做的。宝宝该怎么办？宝宝可以摸煤气炉吗？爸爸妈妈可以抢东西吗？相信多一些这样的引导，会逐渐减少孩子之间的竞争。

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