幼儿园小班社会领域教学方案五例
幼儿园小班社会领域教学方案1
活动目标:
1，知道分享就是玩自己的玩具和其他东西，愿意和小伙伴分享自己心爱的玩具。
2.我知道和朋友分享自己喜欢的东西是一件幸福的事。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
PPT，孩子带的一些玩具
活动的重点和难点:
1，重点:我知道和朋友分享自己喜欢的东西是一件幸福的事。
2.难点:知道分享就是玩自己的玩具和其他东西，愿意和朋友分享自己心爱的玩具。
活动流程:
进口活动
老师:小朋友，看看这是谁。
老师:是的，这是乔虎。今天是休息日。乔虎邀请他的好朋友来家里玩。谁会来？
点评:将小朋友喜欢的聪明老虎的形象引入到本次活动中，激发小朋友的学习兴趣，通过猜谜的方式活跃活动气氛。
(二)对“共享”含义的初步认识
老师:谁是丁灿·丁咚·董？
老师:我们一起开门好吗？
老师:原来琪琪和她妈妈来探望了。琪琪给乔虎带来了什么？
老师:“琪琪，把蛋糕给乔虎。”琪琪的妈妈说(播放录音)
老师:小朋友，你知道“分享”是什么意思吗？
让孩子们说话。
评论:首次出现“分享”的录音。让孩子说说自己对这个词的认识和理解，对分享有个初步的知识准备。
老师:我们来看看琪琪是怎么做的。
老师总结:琪琪把蛋糕分成两份，一份给乔虎，一份给自己，大家一起吃蛋糕。原来分享并不小气，愿意把自己的好东西给好朋友一起吃。
老师:琪琪分享了她带来的蛋糕。她是什么表情？乔虎的表情是什么？
老师总结:分享是一件快乐的事情，所以琪琪和乔虎都在微笑，他们都很开心。
点评:通过对图片的观察和感受，让孩子知道什么是分享，如何在情感上与他人分享，发现分享并不意味着失去所爱，而是一件快乐的事情，可以让两个人同时感到快乐。
(3)帮助多比感受分享带来的快乐。
老师:“丁咚·丁咚”谁来了？
老师:原来多比来了。当乔虎看到多比来了，他马上拿出他的火车玩具，和琪琪和多比一起玩。但是为什么多比总是摸他的口袋？
点评:两个不同的形象，一个是愿意分享的聪明老虎，一个是不愿意分享，有很重的垄断心理的多比。通过两种不同行为的对比，我再次感受到了“分享”的意义。
老师:(展示多比口袋的图片)原来多比口袋里有两个玩具士兵，但是他愿意分享它们一起玩吗？
老师:你是怎么看出来的？
老师:然后发生了什么？(展示玩具士兵从口袋里掉出来的图片)
老师:(给多比看抱着玩具士兵的图片，放录音《这是我的》)多比愿意分享他的玩具吗？
老师:你是怎么看出来的？
老师:听琪琪怎么说。多比在琪琪的建议下做了什么？
(老师播放琪琪的录音:让他做火车的售票员。一定很好玩。)
老师:多比这时是什么表情？琪琪和乔虎是什么表情？
老师总结:在琪琪的建议下，多比发现分享玩具会让游戏更好玩，所以大家都玩得很开心。分享真的是一件快乐的事情。
点评:最后在琪琪的建议下，多比愿意分享自己带来的玩具士兵，不再藏在口袋里。同时，他发现分享玩具比藏在口袋里更令人愉快，他真的很高兴和朋友们一起玩。
活动扩展:
让孩子和好朋友分享玩具，感受分享带来的快乐。
幼儿园小班二社会领域教案
活动目标:
1，知道自己的物品，知道用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
1.可以通过相应的方法找到自己物品存放的位置，将自己的物品与他人的物品区分开来。
2.我愿意参加活动去寻找自己的东西。
活动准备:
一套写着孩子名字的实物记号笔图纸，一个泡沫底板。
活动开始前，让孩子们选择自己喜欢的图标，并在其中一个图标上写上自己的名字。剩下的分别贴在茶杯盒和毛巾架上。
提前带领孩子观察茶杯盒和毛巾架的摆放。
活动流程:
1，引导孩子认识自己的马克笔。
老师出示幼儿的标记图并贴在泡沫底板上，让幼儿分别辨认自己的标记。如果他们是对的，请让孩子们把它拿走。如果他们错了，老师会给一些提示。
2.玩找东西的游戏，知道日用品的使用规则。
◎告诉孩子，每个人都有一套生活用品，比如茶杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。
◎让孩子拿自己的标记去对应茶杯盒和毛巾架的相同标记，找到自己生活用品的位置，对找到位置的孩子进行表扬。
老师示范:这是_，是我的标记，找找看。我的茶杯在这里。
当幼儿寻找自己物品的位置时，教师要注意检查并引导幼儿观察物品位置上的标记是否与手中的标记相同。
活动刚开始，大部分孩子都不太会回答问题，胆子小，不敢说话。在交谈和游戏活动中，我们鼓励每一个孩子，教导他们没有足够的勇气明确说出自己是各个年龄段的孩子和他们的阶级。孩子们仔细观察了课堂，他们参与活动的兴趣提高了。他们懂得在教室里寻找各种基本能找到的东西，但是他们的摆放位置不是很明确，需要老师的帮助。但仍有一些年幼的孩子不能参加。
幼儿园小班3社会领域教案
活动目标:可以在故事中体验小动物的友好交流，孩子可以通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的相互依存关系。
活动准备:课件，头饰，一个玩具手机。
活动流程:
首先展示动物冬季越冬的课件，回忆过往经历。
由树洞里的熊介绍:“现在是春天了，我们看看这些动物现在怎么样了？”演示新课件。
第二，老师从一开始讲故事到叫小松鼠。
提问:
-你为什么告诉小松鼠树上的雪融化了？(冬天的松鼠最希望什么新闻引导孩子思考？)
-那只熊给你留下了什么印象？
-熊醒来后发现了什么春天的变化？
它想做什么？为什么？
老师总结:树上的雪融化是小松鼠最关心的事情。熊及时告诉我，真的很热情。
继续讲故事，叫小白兔。
让孩子们先试着用头饰表演电话故事。
老师:孩子打电话要注意语言和对话的完整性。
问题:为什么松鼠说的和熊说的不一样？
让孩子们想象故事的发展。老师帮忙指导。
幼儿园小班4社会领域教案
设计意图
在一次“寻找春天”的活动中，孩子们看到社区里五颜六色的花很兴奋。“多美啊！”“好香啊！”.....就在这时，一只小手抓住了我。“老师，我好看吗？”我低下头，看见贝贝摘了一朵红花插在她的小辫子上，骄傲地看着我。看着贝贝可爱的样子，我犹豫着该指责还是容忍。如何让小班的孩子知道花好看，大家都要爱护？经过思考，我设计了这个社交活动。
活动目标
1.知道春天来了，所有的花都开了，我们的生活环境变得更加美丽。
2.知道花好看，大家都应该爱。
3.体验碎花的悲伤，学会帮助别人。
要准备的活动
1.经验准备:孩子有过观察春天自然现象的经验。
2.材料准备:布置园林场景，关于美好春光和残花的PPT，撕花材料。
活动过程
看一看，感受一下花开的美。
触摸和闻一闻美丽的花朵。
老师:孩子们，春天到了，花园里所有的花都开了。我们去看看吧！有多少花啊！有什么颜色的花？你觉得它看起来像什么？
2.欣赏更多的花
老师:这里有许多美丽的花。让我们看一看。春天有如此多的花。这些在哪里？你还在哪里见过花？当你看到这些美丽的花时，你有什么感觉？
总结:春天来了，幼儿园、公园、田野里的花儿都开了。花不仅可以让环境变得更加美丽，还可以让看花的人感觉非常舒服！
想一想，体验一下花被折的感觉。
1.猜猜花儿为什么悲伤。
指令:听，谁在哭？那朵花怎么了？它为什么在哭？
2.体验花被折的悲伤
说明:花断了，好伤心！还有谁会难过？你心里是怎么想的？
3.比较花朵采摘前后的图片
说明:看到这两张图你在想什么？你能摘这么漂亮的花吗？
总结:花可以使我们的环境更加美丽，我们每个人都应该珍惜它。
去做吧，享受帮助别人的过程。
1.讨论如何帮助兔子
说明:
(1)那是谁打破了这朵美丽的花？
(2)兔子为什么要折花？请猜猜看。
(3)让我们听听兔子说了什么。
(4)原来兔子折花做花环是为了让自己更漂亮。有什么好的办法可以帮助它(小朋友可以自由讨论)
2.帮助兔子做一个花环
说明:刚才，孩子们想了很多办法让兔子变得更漂亮。老师这里有很多五颜六色的绉纸。让我们为兔子做一个漂亮的花环，好吗？
幼儿操作，老师指导。
结论:花环真的很漂亮。我们去把它给邦妮吧！
现场评论:
在这次社会活动中，借助一只兔子摘花做花环，教师巧妙设置情境，迁移美好的情感，潜移默化地引导孩子们接受“花好看我不摘”的道理，体验帮助别人是一件快乐的事情，充分体现了“孩子是主体，教师是主导”的教育理念。
“看”——让孩子充分感知。
在活动开始时，教师首先创建花园的场景。孩子们可以通过看、摸、闻，真正感知到春花的美丽，这符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。然后通过看PPT，引导孩子说出自己还在哪里看到了花，让孩子充分感受到春天来了，幼儿园、公园、田野里都是鲜花盛开。花不仅让我们的生活更加美好，也让我们的心情更加舒适。
“思考”——让孩子接受真理
情绪迁移结束后，老师用哭闹的花儿来引发孩子们对“花儿为什么哭”、“还有谁会伤心”、“看到断了的花儿你有什么感受”的思考，并总结完善了孩子们的回答:是的，它的家人和朋友都很伤心，每个看到这美丽的花儿的人都会伤心。在这个环节中，老师不断引导孩子观察、对比花朵采摘前后的图片，鼓励孩子充分表达自己的感受，让孩子真正明白“花好看我不摘”的道理。
“做”——让孩子体验快乐
在这个环节，老师继续问:“花是谁摘的？”“兔子为什么要摘花？”以及“我们有什么好的方法可以帮助它？”在这个过程中，孩子不仅学会了如何正确处理事情，还体验到了帮助别人的快乐。
幼儿园小班5社会领域教案
活动目标1通过交流和讨论，感受他成长过程中身体的变化。
愿意在群体面前大胆表达自己的想法。
3感受父母养育自己的辛苦。
活动准备1 ppt课件。
各种婴儿服装和用品，长颈鹿测量尺。
活动流程1。展示照片，让人思考。
1.展示孩子小时候的脚的照片。
1你知道小孩子的脚有多大吗？你的脚现在有多大？
对比你的脚。你发现了什么？
二、操作比较:
(1)孩子们都带了小时候穿过的衣服。试穿一下。现在还能穿吗？孩子小时候试穿衣服，就觉得身体长大了。(2)儿童谈论身体变化。
三、出示长颈鹿测量尺，感受身高的变化，1小朋友和长颈鹿都比对方高，将身高的变化与图表卡片记录进行对比。
老师，这里有一只长颈鹿。它还想和孩子比身高。谁想和长津鹿比？
2.总结:我们的头、身体、手、脚等地方都长大了，说明我们真的长大了。
讨论你是怎么长大的，感受父母的辛苦。
沟通:每一天，谁帮我们一天天长大？它们硬吗？你在为我们做什么？
孩子们自由地表达自己。我们应该对爸爸妈妈说什么？
5.扮演爸爸妈妈，体验他们的辛苦。
1模仿爸爸妈妈照顾宝宝。
第六，拓展延伸，展示一组孩子从胎儿到幼儿园的照片，回家让爸爸妈妈讲讲你的成长故事。
7.总结:小时候，我们都需要父母的帮助。现在长大了，我们会自己做各种事情。希望孩子长大后多学点技能。
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