幼儿园大班教案《去做客》
幼儿园大班教案《去做客》1一、设计意图:
这几天经常听到孩子说:“昨天爸妈带我去亲戚家玩，爸妈会去超市买很多礼物才去看。”其他小朋友听到这里，也说去亲戚家串门了，买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现孩子对买礼物很感兴趣，有的孩子还能说出具体的购物过程。另外，我们班开设了“日常菜场”，我们的孩子非常渴望体验在超市购物的感觉。于是，我创造了一个给好朋友买礼物的场景，让孩子从中体验购物的乐趣，明白合理排列硬币的重要性。
二、活动目标:
1.本文通过购买礼物的活动，初步尝试合理计算硬币，使商品价格与硬币相等。
2.体验购物的乐趣。
三、活动准备:
孩子有一张操作纸、统计图、一些商品的图片并标明价格。
四、重点:合理安排硬币，用多少钱。
动词 （verb的缩写）活动过程
1.去朋友家做客一般送什么礼物？(年轻
儿童自由讨论)
2.明明的好朋友想到的礼物有:水果、饮料、蛋糕、积木、娃娃、锅、碗等。这些礼物有的是用的，有的是玩的，有的是吃的(可食用)。每个礼物的价格都不一样，有的便宜，有的贵。让我们看一看。(展示这些礼物的图片和价格)
1.现在你们每人有20元钱，可以给明明选2~3。
货样，但总价不超过20元。
2.孩子们开始挑选礼物，把选中的商品图片贴在自己的任务单上，算出总价。(列出公式)
3.小朋友互相介绍自己选的商品:你给明明选的。
什么礼物？一个多少钱？
1，找到了吗？什么样的商品是孩子选择最多的？
2.有什么好办法让大家看清楚？
3.展示统计图:让孩子看横坐标和纵坐标的表格。
你什么意思？
4.让孩子们把自己选择的商品贴在统计图上，并逐一清点。
有多少货，记下数字。根据统计结果，谈论最多的
有哪些受欢迎的商品？
我们会为明明选择2~3种最受欢迎的商品，总价不超过20元。
买礼物
4.交流分享:你买了什么礼物，为什么买？一个* * *值多少钱？
我们买东西的时候，一定要合理安排硬币，有多少用多少，不要超支。
整个活动以买夹子为主线串联起来，给孩子营造了一个很好的情境。在活动中，孩子们自然地运用10以内的作文知识，将抽象的知识与具体的事例联系起来，让他们快乐地、主动地学习。他们并不觉得自己在做枯燥的数学题，而是觉得自己在和好朋友一起玩游戏，从中体会到数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，孩子们热情高涨，活泼有序，收到了良好的效果。大家都觉得数学知识很抽象，学数学很枯燥，但只要我们以游戏的形式组织现场抢劫，孩子就会充满兴趣。如何将“学到的”知识“应用”到现实生活中，光靠一两次小组活动是不够的。老师和家长需要兢兢业业，在日常生活中随机灵活的引导应用，相信会收到意想不到的惊喜。
活动目标:
1，复习4以内的加减法。
2、学会记录相应对象的价格，并学会适当的陈述。
3.鼓励孩子积极参与活动，发展孩子的逻辑思维能力，培养孩子的独立性。
活动准备:
1，一张记录纸，一支笔，一个小篮子，四块钱(而不是四张碟片)。
2.场景设置为“超市”。
活动流程:
先说说话，引出主题，传播孩子的思维。
老师:今天是孩子的生日。你想给她什么？让孩子们一个一个回答，以分散他们的思维。
第二，逛超市。
司；你要寄的东西真多啊！那我们先去超市看看有没有你刚才说的。(老师和学生一起逛超市，老师介绍超市的规则。)
老师:这是一家超市。再来看价格。以下是以后购买的规则。)
第三，设计清单，培养孩子的独立性。
老师:超市里有这么多东西！在买礼物之前，我们应该列一个购物清单，也就是把我们想买的礼物画在纸上，这样我们就可以一目了然地知道我们想买什么。我们开始吧！(孩子开始设计，老师帮助有困难的孩子。)
第四，买礼物
1，老师:购物清单已经设计好了。我们以后买的时候，要在对应的赠品下面写下价格，这样才能搞清楚自己花了多少钱，还剩多少钱。(教师演示)
2.老师:在你离开之前，摸摸你口袋里的钱在不在。告诉我你有多少元？(年轻:4元)
3、孩子出发买礼物，老师巡回指导。
动词 （verb的缩写）估价
1，老师:你自己看看。礼物都买好了吗？
2.老师:谁能告诉我你买了什么礼物？你在它上面花了多少钱？还剩多少？你是怎么算出来的？(用公式表示)
第六，送礼物。
差不多是时候了。请带上自己的礼物，让我们一起庆祝一个孩子的生日！
幼儿园大班教案“去做客”2活动目标
1，引导孩子在游戏中探索，寻找封闭计数方法，初步积累封闭计数经验；
2.发展孩子思维的准确性和灵活性，激发孩子参与活动的兴趣。
3.能够大胆清晰地表达自己的观点，体验到当嘉宾的乐趣。
4.体验数学小组游戏的快乐。
教学重点和难点
1，重点:开发孩子的思维准确性，数出正确的物体数量；
2.难点:引导孩子在游戏中寻找封闭的计数方法。
要准备的活动
孩子操作实物、各种水果、零食；男生女生；笔，签号码牌。
活动流程:
(一)创设情景，试图计数封闭。
1.展示图片:有八个孩子围着桌子坐着。今天我们娃娃家请客。让我们看看这里有多少客人。(孩子可以自由数数)
2.谁来给大家数一数？你是怎么算的？老师:你为什么不数一数？这个娃娃数过了吗？你怎么知道已经数过了？谁能数得又快又准？总结:刚才，我们从戴帽子的高个子女生开始数。女孩被当成了标记，于是我们倒计时一圈，然后回到标记处。这样，我就不会出错了。今天，八位客人来到了娃娃家。
(2)提供不同品种、图案、大小的实物，练习计数。展示三盆品种、图案、大小不同，颜色、图案相同的物件。老师:谢老师知道我们大班的小朋友都很热情。你想要用美味的东西招待客人吗？在你的桌子上有三罐美味的食物。以后我们三个孩子一起数数，看看哪些最适合客人吃，找到送上来。
(3)交流分享提高累计数的经验。你们团送的水果是什么？多少份？你是怎么数的？(颜色、大小、品种不一样，都一样)总结:刚才我们用物体的不同颜色、大小作为起始标记，这样在数完一圈回到那个标记之前就知道总数了。但是，对于同样的大小和颜色，你要找任何一个上面有标志的，或者用手指作为标志，这样会数的又快又准。
教学反思
教学反思:新的教育理念给了我们这样一个通知，学前教育课程的设计要注重整合。对于我班的小朋友来说，他们有一些“10以内开计数”的相关知识和经验。于是我启发他们应用已有的知识和经验对应、大小、颜色等知识挑战8以内的封闭计数，从而获得新的知识和经验来表达儿童思维的灵活性和多样性，使他们的想象力和谐发展。
1，活动形式，符合孩子年龄特点的教具能引起孩子的学习兴趣；
2、儿童在清点各种水果时，要对其大小、方位、颜色等特征进行更仔细的观察。大多数孩子完成的很好，少部分孩子不清楚没有特征的实物数量。