国学经典阅读教案
蒂希
从国学经典看《理翁对韵》教案。
教学目标:
1.给孩子中国传统文化的根，让孩子扎根传统，发扬国学教育，让孩子学经典，活经典，活经典。
2.让学生知道《李翁对云》的原文和大意。
3.熟练地背诵课文
教学重点:
熟练地朗读和背诵课文。
教学难点:
理解文章的内涵，学会写对联。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
首先，故事导入
1.课件展示了一个有水和门廊的地方。老师解释说，这个地方叫做江心洲，后来它被称为鹦鹉螺岛。因为这个故事离我们很远，所以都藏在地下。课件跳转到一篇地下文章《鹦鹉螺岛》，同样的，揭示了《空中生涯的麒麟阁》。
2.当孩子们理解了这两个韵脚后，他们继续解释陈后主和杨迪的典故。一个喜欢音乐，一个喜欢玩，都不是好国王。示:“陈唱春曰，隋唱夜曰。”老师出示以上四个句子后，让学生大声朗读，猜猜他们喜欢什么。
3.指出这些句子出自李渔的《里翁对韵》。介绍一下今天的话题。
二、激发兴趣，读韵诗。
1，自己读全文，读正确的读音，读句子。
2.发音
麒麟阁在春，鹬与鸽相对
3、秀全韵，“鱼对鸟，吉吉对酒。翠冠在红楼的对面。七贤至三友，恋日哀秋。老虎狗，蚂蚁喜欢牛。列比派大战王子。陈唱春曲，隋唱夜曲。空中生涯麒麟阁，地下篇鹦鹉洲。旷野的平原上，猎人的蹄轻如箭；风潇潇，牧童背稳如舟。“一起读，感受一下节奏。
4.教师展示有关鹞子和鸽子、绿亭和红楼的图案的课件，让学生明白鹞子和鸽子是鸟，绿亭和红楼是楼，鱼是鸟，鱼和鸟都是动物。然后大声朗读。
5.这里压的是什么韵？学生——欧云。老师继续问这个押韵，哪个词最-对。那么有一句话是对的:把鱼读给鸟听，把鹞读给鸽子听；两句话说的没错:翠冠对红楼，七贤对三友，恋日对悲秋。利比对附庸。五个字说得对:陈唱春，隋唱晚。七个字没错:空中生涯的麒麟阁，地下篇鹦鹉螺岛。十一个字说对了:旷野平原，猎人蹄轻如箭；斜风细雨，让牧童的脊背稳如船。
6.继续分析，引导学生边读边背边思考。
7.“七贤至三友，爱日哀秋。”七贤，老师讲解了七个爱写文章的人，三个朋友，并让学生用课件梅、朱、宋自己练习口语。“虎狗，蚂蚁像牛。”很多同学按照今天的眼光分析，最后，老师讲故事。
8.带着感情反复阅读后，从听觉的角度，“在旷野平原，一个猎人的马蹄轻如箭；风潇潇，牧童背稳如舟。”播放马快跑的声音，学习“在旷野平原，猎人的蹄轻如箭。“用悠扬的短笛让学生学会”斜风细雨，让牧童的脊背稳如船。"
9.韵不仅是节奏美，更是韵律美。让我们拍手再读一遍。
10，我们一起背这首韵，老师给我们看填空题。
鱼是对的，鹬是对的，翠冠是对的。
七贤是对的，爱天是对的。
例如，虎蚁是对的。
陈在春天唱歌。隋歌清夜。
空中生涯，地下篇。
第三，拓展练习
1.展示课件，让学生两人一组。
2.找一双
海中知音——远路知马力——松林中月色——人生中出类拔萃的人——山遮白日——远眺群山——
第四，总结
中华民族的文化源远流长。除了里翁堆韵和圣紫晶，它们都是我国的文化瑰宝，我们在今后的学习中一定能进一步领略到这种文化带给中国的魅力。
偏激
诵读中国经典长歌的教学设计
教学目标:
1，理解古诗词的含义，体会诗人的思想感情，感受时间的珍贵。
2.能够正确、流利、动情地朗读和背诵全诗。
教学的重点和难点:背诵整首诗。
教学准备:多媒体课件
教学时间:一个课时
教学过程:
第一，从谜语到教学情境的创设。
1.抽签背诵学过的古诗。
2.秀谜语:看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去不复返，几千块钱也买不到。学生猜一猜，写在黑板上。
二:新教:读全诗，通读。
1，听模读，然后练习不同节奏自由朗读古诗。给我看看新单词卡的发音:朝露，华野衰，布德泽，黄色。正确地读这首诗是不容易的。再准备一遍，让学生过会儿读。
2.师生合作朗读。
你如此专心读书，老师忍不住想和你一起读。你受欢迎吗？师生合作朗读
我们的合作多么愉快啊！请选择你最喜欢的方式一起读这首诗。
3.点名朗读，师生点评。
4.一起读全诗。男女分开读。
老师过渡:每个人都能把诗读好，满足最基本的要求。如果你想更好地读这首诗，你必须理解它的意思。
1，一起看翻译，理解诗的意思。
2.老师:“我们来玩一个“我说你猜”的游戏。首先，老师用一段话来讲述一首诗的意思。听一听，看图，猜猜老师说了哪些诗，找到了就举手大声读出来。敢不敢接受老师的挑战？”
3.理解第一句和第二句。
老师描述:你看，那个园子里的蔬菜一棵一棵的长绿了。清晨的露珠在等待太阳晒干。春天的阳光赋予了这个世界生命的一切，一草一木。也是无私的太阳，让世界如此美好。猜猜老师描述的是哪一句话？
如果你是诗人，面对眼前的一切，你会怎么读这两句话？学生可以自由阅读。
4.理解第三和第四句。
师:诗人陶醉在美丽的景色里，却想着随着时间一天天溜走，秋天来了，草木会变黄，花儿会枯萎。就像河流总是向东流入大海，永远不会向西回到起点。猜猜这是哪两首诗的意思。
猜名字
你是以什么样的心情来读这两句话的？为什么？
按名字读。
5.理解最后一句话。出示图片，让学生配诗:年轻人不努力，老年人难过。1名读，它告诉我们什么？2引导情感阅读。3引申:读这首诗让我们想起一句著名的格言。时间就是金钱，但金钱不是时间。
老师:同学们，时间从诗人身边一天天过去。眼看花就要凋谢，春天就要过去，诗人想留住这美好的时光，可是时光能倒流吗？是的，时间总是无情的，不等人。一个人只有利用好时间，珍惜时间，长大了才不会因为小时候不努力而难过！让我们一起来读这首诗的最后一句。
6.在这里学完古诗词，能背出来吗？现在老师给你几分钟时间背，你可以试着用自己喜欢的方式背。可以摇头背诵，可以像诗人一样走路背诵，甚至可以边做动作边背诵。
7.学生自由背诵，老师巡视，参与学生活动。
8.学生展示背诵。
三、欣赏古诗新唱。
提索
国学经典《弟子规》阅读教案
教学目标:阅读《弟子规》，体会古典诗词中做人的道理；培养热爱祖国文化的情感。
教学重点:通过各种方法阅读和翻译《弟子规》，理解《弟子规》的内涵。
教学过程:
首先，进入新课。
前几周我们学习了《3000》作为古代孩子的启蒙读物，分别是《三字经》、《百家姓》、《千字文》。今天，我们在学习《弟子规》。你能猜出《弟子规》是关于什么的吗？
第二，自由阅读和整体感知。
1.阅读和思考。《弟子规》的主要内容是什么？你什么意思？板书:孝、泣、诚、信、爱、仁、学。
2.背诵和唱歌。原文是如何介绍这些内容的？
3.学生们或者阅读、背诵、唱歌或者表演。
4.提示:在这些内容中，作者为什么把“学文学”放在后面？学习文化知识不重要吗？
第三，沟通方式见成效。
1.学生用什么方法学习《弟子规》？
随机板书:唱、背、舞、说、画、演
2.请大家自由组合，共同讨论，准备演出。
3.学生交流和准备。
4.总结:我们班的学生真的是多才多艺，学习方法非常巧妙有趣。比如:把一段话改编成小品，唱一首拍手歌；画一幅画；编舞等等。希望同学们能在以后的学习中运用这些有趣的方法，创造更多的新方法，让我们的学习变得更有趣。
学生们享受着《弟子规》，带着古老的口音和韵脚。你有什么想法和启发？帮助学生总结:
1学会做人；2.推广中文学习；3取其精华，去其糟粕。
第四，课堂发展加深理解。
1.老师推荐的名句:课件展示
1，温故而知新，可以当老师。
2、学而不思则罔，思而不学则殆。
3敏感好学，不耻下问。
知者不如知者，知者不如知者。
5我一天醒来三次:你对别人不忠吗？交朋友不相信？你能传一下吗？
2.学生和他们一起读，然后一起读。
3.老师介绍:古代的“忠”、“孝”、“仁”、“义”等观念，在现代社会仍然受到人们的推崇。
4.最后，老师给你一些提示:课件展示。
对祖国忠诚，对父母孝顺，对社会热爱，对伙伴真诚，对自己上进心。
动词 （verb的缩写）总结:同学们，经历了历史风雨洗礼的中国古代经典文化，依然传承至今，必然有其存在的理由。在以后的课外阅读中，同学们会多接触一些古诗词，做到学以致用，古为今用。那样，我们不仅会有无穷的乐趣，积累深厚的文化底蕴，而且一定要在《弟子规》的最后几句说“不要自暴自弃，不要放弃圣贤。”