大班后期渔舟唱教案
渔舟唱晚课教案1活动目标:
1.通过各种渠道感受音乐之美。
2.感受和理解速度变化与音乐本质的关系，提高音乐欣赏能力。
3、能创造性地表达音乐之美。
4.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，多媒体课件《渔舟唱晚》。
2，一把古筝，老师熟练的弹奏乐曲。
3、各种小型乐器及围巾、丝带等。
活动流程:
第一，整体感觉部分
古筝是中国一种古老的民族乐器，距今已有2500多年的历史。古筝因其悦耳的音色，深受人们的喜爱。
完全享受《渔舟唱晚》的音乐。问题:当你听这首美妙的音乐时，你会想到什么？
二、分段理解部分
1，老师完整播放音乐，孩子进一步完整欣赏，将音乐分成小节。2.分段欣赏，跟着音乐打拍子，感受音乐速度的变化。区分音乐三个声部的特点:先慢而美，再逐渐加速，最后回归慢而美。3、结合多媒体课件，将音乐完整地欣赏一遍，充分感受音乐之美。
第三，艺术同构活动
1.借助多媒体课件听第一段音乐，找出哪张图片给人的感觉与第一段音乐相同。为什么？2.听第二段音乐(同上)。
第四，创建性能部分:
1.简单介绍一下小型乐器和舞蹈道具。请选择一件你最喜欢的道具。2.自由讨论。请大家围在拿着同样道具的小朋友身边，尝试如何让手中的道具随着音乐发出动听的声音。有几种方法。戴丝巾的孩子尝试如何表达优美缓慢的音乐。如何表达逐渐加速的音乐？3.孩子们大胆地、创造性地表达音乐之美。
活动反映:
全班层次清晰，教学效果明显。从孩子们摇头晃脑的样子可以看出，他们已经理解了音乐，被感染了，进入了意境。尤其是欣赏视频上演员的现场表演时，孩子们爆发出阵阵掌声。透过掌声，我深深感受到孩子们被民族音乐的魅力所震撼。
但因为这段音乐优美抒情，一节课还是显得很平静，没有激情。这类音乐的欣赏和教学如何更好的激发学生的积极性？我想只有以新课程理念为指导，深入挖掘教材，合理设计，反复练习，总结方法，欣赏教学，才会有更大的飞跃，这既是我努力的方向，也是我追求的最终目标。
夜大班渔舟唱教案2一、设计思路:
新《纲要》明确指出教师要创造性地开展工作，那么如何创造性地开展音乐教学，如何让我们的孩子喜欢音乐呢？这个问题一直引导着我不断尝试和总结，寻找更多孩子喜欢的音乐，寻找更多适合孩子发展的音乐。接下来，我想和大家探讨一下“渔舟唱晚”这个活动:
《渔舟唱晚》是古筝经典曲目，是幼儿园班级音乐欣赏的辅助教材。孩子们可以通过音乐欣赏了解“艺术”与“生活”的关系，增强对社会的亲和力，提高对美好事物的感受能力。而这个班的孩子，却在中班受到了民乐欣赏和节奏韵律的训练。到了大班的时候，他们有了创作和作曲节奏的能力，同时也有了展示自己，表达自己的欲望。经过对该班幼儿实际发展水平的认真分析，我认为《渔舟唱晚》音乐欣赏活动符合幼儿成长过程中情感释放和不断提高的需求，非常适合大班幼儿学习。
二、活动目标:
1，激发孩子对音乐欣赏活动的兴趣，大胆表达自己的情感和体验；
2.在音乐中感受阿坝的结构、抒情、欢快的意境，通过划船、钓鱼来表现A段的旋律和B段的欢快。
3.了解古筝的音色特点，感受民族乐器的放松和舒适。
以上活动目标是根据幼儿园艺术教育的原则制定的，即“使幼儿初步感受和喜欢环境、生活、艺术中的美，喜欢参加艺术活动，大胆表达自己的感受和体验。”
三、活动准备:
1，渔舟唱晚的课件和音乐；
2，一个物理古筝。
选择这些视觉教具的目的是为了营造真实友好的活动氛围，激发孩子创作和编辑的热情。
四、活动流程:
(一)，运用多媒体教学融入学科、
1，让孩子听《渔舟唱晚》的音乐，感受音乐的节奏和旋律。听之前先问:“你听到音乐会想到什么？”这样做有两个目的，一是激发孩子的好奇心，二是让孩子有目的地学会听音乐；
2.听完后进行简单的讨论；
3.邀请孩子观看课件《渔舟唱晚》让他们感受真实的音乐现场(播放课件)；
(2)音乐游戏《快乐小渔夫》。
1，我会邀请一个孩子配合，随着A段的音乐进行划船的动作，比如两个人面对面坐在地上，手拉手来回晃动，划船来调动孩子的情绪；
2.然后我会要求孩子们互相配合，跟着A段的音乐，展示他们独特的划船动作。
3.同理，我会鼓励孩子跟着B段的音乐设计钓鱼动作；
4.把孩子分成两组，分别是划船组和钓鱼组，玩“快乐小渔夫”的游戏。玩法是:放一段音乐，划船组的小朋友可以自由划船，钓鱼组的小朋友可以在水里玩小鱼，自由游泳；播放B段音乐，钓鱼组会扮演小鱼做游戏，让孩子充分感受A段和B段音乐的不同情绪。
在听中感悟，在感中表现，在演中创造——大班综合音乐活动《渔舟唱晚》
设计以上环节的依据是我知道孩子的艺术活动是在他们大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用主要是激发孩子感受美、表现美、创造美，丰富他们的审美体验，让他们快乐地创造和表达。在此基础上，我会根据孩子的发展情况和需求，在表达方法和技巧上给予及时适当的指导。
(3)展示古筝的图片(演奏课件)和真实的古筝，让孩子了解古筝的音色特点，知道《渔舟唱晚》是用古筝演奏的，激发孩子的兴趣，然后利用古筝的现场演奏来玩音乐游戏《快乐的小渔夫》，把活动推向高潮。
动词 （verb的缩写）推广活动:
本次活动结束后，我将把古筝和《渔舟唱晚》的音乐放入音乐角，让孩子们深入了解我们的民族乐器，爱上我们的民族音乐。
《渔舟唱晚》教案三的设计意图
《渔舟唱晚》是古筝经典曲目，是幼儿园班级音乐欣赏的辅助教材。孩子们可以通过音乐欣赏了解“艺术”与“生活”的关系，增强对社会的亲和力，提高对美好事物的感受能力。而这个班的孩子，却在中班受到了民乐欣赏和节奏韵律的训练。到了大班的时候，他们有了创作和作曲节奏的能力，同时也有了展示自己，表达自己的欲望。经过对该班幼儿实际发展水平的认真分析，我认为《渔舟唱晚》音乐欣赏活动符合幼儿成长过程中情感释放和不断提高的需求，非常适合大班幼儿学习。经过对本班孩子实际发展水平的认真分析，我们班的孩子在中班接受了民乐欣赏和节奏韵律的训练，到了大班就具备了创作和作曲节奏的能力，同时也有了展现自我、表达自我的欲望。
活动目标
1.激发孩子对音乐欣赏活动的兴趣，大胆表达自己的感受和体验；
2.感受阿坝的结构、抒情、欢快的意境，通过划船、钓鱼来表现A段的旋律和B段的欢快。
3.了解古筝的音色特点，感受民族乐器的放松和舒适。
重点和难点
了解古筝的音色特点，感受民族乐器的放松和舒适。
要准备的活动
音乐CD，PPT，鱼和渔夫头饰等。
活动过程
(一)让孩子听渔船唱晚的‘音乐’。
1.听前问:“听到音乐你会想到什么？”
2.感受音乐的节奏和旋律。
3.听音乐，听完后进行简单的讨论。
(一是激发孩子的好奇心，二是让孩子有目的地学习听音乐)
(2)邀请幼儿观看课件《渔舟唱晚》
1.让孩子们感受真实的音乐现场。
2.邀请一个孩子配合，随着A段的音乐进行划船的动作(如两个人面对面坐在地上，手拉手来回摇晃，划船，以调动孩子的情绪)；
3.学习划船，激发孩子的情绪。
(三)幼儿相互合作学习做动作。
1.要求幼儿互相配合，随A段音乐展示自己独特的划船动作；
2.同理，鼓励孩子跟着B段的音乐设计钓鱼动作。
(4)分组玩“快乐的小渔夫”。
1.把孩子分成两组，分别是划船组和钓鱼组，玩“快乐小渔夫”的游戏。(玩法是:放一段音乐，划船组的小朋友可以自由划船，钓鱼组的小朋友可以玩小鱼，在水里自由游泳；播放B段音乐，钓鱼组会扮演小鱼做游戏，让孩子充分感受A段和B段音乐的不同情绪。
2.孩子学划船；
3.孩子们玩划船和钓鱼游戏；
4.教师鼓励和评价孩子，激发他们的积极参与。
(5)总结评价，结束活动。
活动反思
这是一堂音乐欣赏活动课。总的来说，我们班的孩子对这个音乐故事很感兴趣。当他们被要求根据故事和音乐创造动作和表情时，他们是生动的。当然，有些孩子在前台表演的时候还是有点拘谨。后来的“划船”音乐表演游戏还挺精彩的。后来，我让学生们以不同的角色表演划船和钓鱼。我觉得这个环节已经圆满完成了，同学们一直处于兴奋状态。以后我会设计更多学生喜欢的音乐环节，提高音乐课的课堂效率。
渔舟唱晚大课教案4活动目标
1.让孩子了解和热爱祖国的民族音乐文化，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
2.静静聆听古筝音乐，感受古筝音乐宁静悠扬的意境。
3.学习ABC结构的特点，初步了解“渔翁晚归”的含义。
4.对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感受快乐。
5.感受音乐欢快温暖的心情。
要准备的活动
1.知识和经验:儿童对ABA和其他结构的现有知识；老师熟练地弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。
2.材料:电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、一把古筝、蓝色地垫。
3.环境准备:营造蓝海氛围。
活动过程
1.总体感觉
孩子充分欣赏《渔舟唱晚》这首音乐，心想:你听这首音乐是什么感受？你有什么想法？猜猜这首曲子是用什么乐器演奏的？
2.分段理解
(1)老师完整地演奏《渔舟唱晚》，孩子进一步完整地欣赏，把音乐分成小节。
儿童思维:这首曲子有什么变化？可以分成多少段？
(2)分段欣赏，儿童可以随着音乐自由摆动身体，感受音乐速度的变化。
儿童思维:听到不同节奏的音乐，你会想到什么？
区分音乐三个声部的特点:先慢而美，再逐渐加速，最后回归慢而美。)
③结合多媒体课件，重新完整地欣赏音乐，充分感受音乐之美。
儿童思维:这首曲子表现了怎样的意境？
3.艺术同构活动
借助多媒体课件听音乐，找出哪些图片让你觉得快或慢，把图片贴在相应的地方。
这首曲子有个很好听的名字:渔舟唱晚。
配合课件展示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱)、晚(晚)”
活动扩展
1.让孩子们画出他们对音乐的感受。
2.找出哪些图慢，哪些图快。
3.给孩子提供一些素材，让孩子自由表达音乐的快慢。
活动反思
《渔舟唱晚》是一首著名的古筝曲，描绘了渔人在夕阳余晖下唱回的动人画面。优美的音乐曲调，突出的形象，鲜明的对比，适合儿童欣赏。整个活动可以分为三个部分:
第一部分，引导幼儿安静、热情地听音乐，并引起相应的联想，是音乐欣赏的基本要求。
第二部分，通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的本质和变化，引导幼儿通过语言表达、声画通感和肢体动作来表达对音乐的理解；
第三部分，了解作曲家的创作意图，让幼儿进一步感受和表达音乐所展示的美好画面和意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验。
可以看出，孩子们在活动中的表现是自由的，有创造性的，充满个性的。活动“重视儿童自身的审美感知、审美想象和审美情感体验，重视儿童与音乐素材的平等精神对话”。在这个活动中，我们可以体会到音乐欣赏不仅激发孩子感受美、表达美，还具有开启孩子想象力和创造性思维的价值。
活动资源
1.作品分析
《渔舟唱晚》是一首古筝曲，描绘了渔民在江南水乡的晚霞中歌唱，直至月色如水，万家灯火的动人画面。整首歌曲大致可分为三个部分:第一部分以慢板演奏悠扬的旋律，配合左手的搓、吟等装饰技巧，展现美丽的湖畔夜景，表达作者内心的感受和对风景的欣赏；第二段加快了音乐的速度，生动地表现了渔民划船回家、乘风破浪的快乐心情；第三段，快板，在旋律的过程中，用一系列的音型和变奏，生动地刻画了划桨、摇橹、溅浪的声音，表现了近岸渔船、渔歌飞扬的热烈场面。
老师的解说。
太阳即将落山，晚霞已经染红了整个天空，微风习习，湖面波光粼粼，渔民们一边悠闲地划着渔船，一边欣赏着美丽湖面上的美景。起风了，渔民们飞快地划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔夫们划得越来越快。风停了，渔船靠岸了，渔民们回家了，一切又恢复了平静。
渔舟唱晚大课教案5活动目标
1，让孩子了解和热爱祖国的民族音乐文化，激发爱国主义和民族自豪感。
2.静静聆听古筝音乐，感受古筝音乐宁静悠扬的意境。
3.学习音乐ABC结构的特点，初步了解“渔翁晚钓归”的含义。
要准备的活动
1，知识与经验:儿童已有的ABA等结构知识；老师熟练地弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。
2.材料:电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、一把古筝、蓝色地垫。
3.环境准备:营造蓝海氛围。
活动过程
1，整体感觉
孩子充分欣赏《渔舟唱晚》这首音乐，思考:听这首音乐有什么感受和想法？猜猜这首曲子是用什么乐器演奏的？
2、分段理解
(1)老师完整地演奏《渔舟唱晚》，孩子进一步完整地欣赏，把音乐分成小节。
儿童思维:这首曲子有什么变化？可以分成多少段？
(2)分段欣赏，儿童可以随着音乐自由摆动身体，感受音乐速度的变化。
儿童思维:听到不同节奏的音乐，你会想到什么？
区分音乐三个声部的特点:先慢而美，再逐渐加速，最后回归慢而美。)
③结合多媒体课件，重新完整地欣赏音乐，充分感受音乐之美。
儿童思维:这首曲子表现了怎样的意境？
3.艺术同构活动
借助多媒体课件听音乐，找出哪些图片让你觉得快或慢，把图片贴在相应的地方。
4.这首曲子有个很好听的名字:渔舟唱晚。
配合课件展示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱)、晚(晚)”
活动扩展
1，让孩子画出自己对音乐的感受。
2.找出哪些图慢，哪些图快。
3.为孩子自由表达音乐的快慢提供素材。
活动反思
《渔舟唱晚》是一首著名的古筝曲，描绘了渔人在夕阳余晖下唱回的动人画面。优美的音乐曲调，突出的形象，鲜明的对比，适合儿童欣赏。整个活动可以分为三个部分:
第一部分，引导幼儿安静、热情地听音乐，并引起相应的联想，是音乐欣赏的基本要求。
第二部分，通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的本质和变化，引导幼儿通过语言表达和肢体动作表达对音乐的理解；
第三部分，了解作曲家的创作意图，让幼儿进一步感受和表达音乐所展示的美好画面和意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验。
可以看出，孩子们在活动中的表现是自由的，有创造性的，充满个性的。活动“重视儿童自身的审美感知、审美想象和审美情感体验，重视儿童与音乐素材的平等精神对话”。在这个活动中，我们可以体会到音乐欣赏不仅激发孩子感受美、表达美，还具有开启孩子想象力和创造性思维的价值。
活动资源
1，作品分析
《渔舟唱晚》是一首古筝曲，描绘了江南水乡的晚霞中，渔家唱至月色如水，万家灯火的动人画面。整首歌曲大致可分为三段:第一段以慢板奏出悠扬的旋律，配合左手的搓、吟等装饰技巧，展现美丽的湖畔夜景，表达作者内心的感受和对风景的欣赏；第二段加快了音乐的速度，生动地表现了渔民划船回家、乘风破浪的快乐心情；第三段，快板，在旋律上运用了一系列变奏，生动地刻画了划桨、摇橹、溅浪的声音，表现了渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈场面。
2、老师的讲评
太阳即将落山，晚霞已经染红了整个天空，微风习习，湖面波光粼粼，渔民们一边悠闲地划着渔船，一边欣赏着美丽湖面上的美景。起风了，渔民们飞快地划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔夫们划得越来越快。风停了，渔船靠岸了，渔民们回家了，一切又恢复了平静。