大班语文教案《奔跑的小镇》
设计意向1，大班语文教案，跑镇；
绘本《奔跑吧小镇》给孩子们呈现了一个有趣的场景:奔跑吧小镇的朋友都喜欢跑得快，跑得快难免会撞到一起。但是车撞梯子，白熊撞黑熊，是怎么回事？整个故事充满了幽默的生活情趣和奇妙的现象。两个看似毫不相关的物体，在奔跑碰撞后，出现了奇妙的“契合”现象，不仅冲击了孩子的思维，也给了他们想象的空间。以《泡泡小镇》中的小伙伴们为素材，为满足孩子们的奇思妙想，设计了拓宽孩子们思维、鼓励大胆想象的游戏活动。
活动内容
大课间语言活动“跑镇”
活动目标
1.我对两个物体结合后的奇妙变化感兴趣，用xx和xx跑，摸，摸，完整连贯的摸到xx的句子。
2.能够大胆想象，愿意表达自己的想法，养成倾听和表达的好习惯。
要准备的活动
故事PPT、图片、游戏音乐、游戏徽章等。
活动过程
一、奇妙的奔跑小镇——对故事中两个物体结合后的奇妙变化感兴趣。
(1)老师:今天老师要带孩子们去一个神奇的地方，叫泡泡镇。泡泡镇的朋友都在跑来跑去，磕磕绊绊，会发生很多奇妙的事情。让我们和老师一起体验一下。
1.汽车和梯子
老师:看谁来了。车和梯子，车和梯子运行和接触。会发生什么？猜测...你说什么？让我们一起来看看。哇，这是一辆消防车。消防车是干什么用的？
总结:哇，太神奇了。汽车和梯子跑着撞着，一辆消防车出来了！他有车和梯子的技能！
2.黑熊和白熊
老师:跑镇的朋友还在跑。让我们看看这次谁遇到了谁。白熊和黑熊，互相碰一下会怎么样？(鼓励孩子发表意见)我们来看看。我们遇到了谁？什么样的熊？有什么变化？可以用xx和xx跑，摸摸，摸摸xx吗？
总结:看，黑熊和白熊跑着碰着，一只黑白相间的熊出来了。
3.人和鱼
老师:这次谁来了？会发生什么？请用xx和xx跑，摸，摸xx。
总结:人和鱼边跑边碰，一条美人鱼出来了！
老师:谁会学美人鱼的样子？加油！
(3)总结:泡泡镇发生了这么多有趣的事情。有的朋友见面变得更熟练了，有的朋友见面变了颜色，有的朋友见面变了形状。真的很有意思！
二、有趣的颠簸——我愿意思考游戏中两件事物结合后发生的奇妙变化，可以大胆猜测和想象。
(一)游戏:触摸。
1.老师:镇上有一些朋友。看，他们是谁？(展示小女孩、宝石、蓝、黄、山楂、竹签的图片)
2.老师:你想跑去摸哪两个朋友？它们碰在一起会发生什么奇妙的变化？先和你的好朋友聊聊。
3.谁想说说哪两个朋友跑着碰着了？发生了什么事？还有谁在找这两个朋友，却碰到了不一样的。(老师根据小朋友的回答来回答)
4.总结:孩子们真聪明。在镇上跑来跑去的朋友在一起相遇，遇到那么多神奇的组合。
(B)游戏:寻找朋友。
1.老师:你想跑到镇上去玩吗？泡泡镇的朋友真多。看看他们。
2.介绍游戏规则:首先要听游戏规则。音乐一响，孩子们就会在小镇里跑来跑去，找朋友，找到朋友就摸摸他们，想一想出来的奇妙的东西。音乐停了，站在幸福圈里，给大家讲讲自己走出来的精彩。
3.孩子独立拿牌子，玩游戏带音乐，独立找朋友。(请轻轻的去最近的地方取牌子，挂在脖子上，看看自己变成了谁。我们准备走吧，走吧。)
第一次玩游戏
老师:谁能告诉我你遇到过哪些奇妙的事情？可以先介绍一下自己，我是# #，我是# #，跑步，感动，感动# #；你有同样的想法吗？(问完个别问题后引导孩子独立分享)孩子可以告诉旁边的朋友。
第二次玩游戏
老师:我们必须在镇上跑来跑去找朋友。音乐马上就要开始了。现在可以继续做品牌上的朋友，也可以和别人交换。你变了吗？现在让我们看看，如果三个朋友甚至更多的朋友能撞上什么，我们走吧...
引导孩子说:我是# #，我是# #，跑，摸，摸# #；(问完个别问题后引导孩子独立分享)孩子可以告诉旁边的朋友。孩子们，请坐下，把牌子收起来。
6.总结:孩子们太棒了。我们都是在镇上跑来跑去的朋友。无论我们遇到谁，都会发生奇妙的变化。
三、生活中的“奔跑的小镇”——对探索生活中的各种物体组合感兴趣，激发孩子继续大胆想象的欲望。
(一)欣赏生活中事物的组合
老师:所以在镇上跑来跑去的朋友来到我们的生活中，他们遇到了很多和我们生活相关的有趣有趣的事情。让我们来看看！(课件生活图片插画)
(2)欣赏果酱视频，丰富人生阅历。
老师:橘子果酱是怎么来的？让我们继续看...哇，原来是这样！
(3)总结:我们的生活中还有很多东西，在一起触碰，可以转化成更精彩的东西。我们一起去找吧。
活动反思
整个活动结束后，作为一名年轻的老师，我觉得自己更加投入到了活动中。在教学过程中，我始终坚持与孩子平等交流，创造更加轻松、快乐、自由的活动氛围。
第一部分，我主要是模拟绘本情境，鼓励孩子猜测，肯定孩子的想象力。目的是帮助孩子建立想象的基础，如功能、颜色、形状的变化，激发孩子的兴趣和表达的欲望，让孩子在活动中以愉快的心情学习，从而达到主动学习语言的效果。这个环节，感觉效果挺好的，孩子也能积极参与活动，发挥想象力，目标基本达到。
第二部分，我比较关注孩子是否能清晰地表达自己的真实想法，但不要过分强调孩子在这个活动中是否一定要学习特定的句型。因为如果过分关注孩子的语言形式，可能会影响孩子说话的主动性，影响孩子用恰当的语言表达某种情境的自我认同，甚至影响孩子交流的兴趣。在这一环节中，我用了一些提问和提问的技巧，鼓励孩子大胆思考，大胆发言。从现场孩子们的回答可以看出，孩子们的想象力和语言表达能力都得到了发展。
游戏有助于幼儿在个人经历和所学知识之间建立联系，激发他们学习语言的动机和欲望，包括早期阅读和读写，使他们获得学习的乐趣，加深对学习内容的理解。所以，在后面的游戏环节中，我关心的是孩子能否三三两两地结合起来，讨论思考自己会遇到的奇妙的事情，完整清晰地表达自己的想法。孩子们的表现更好。感觉他们的想象力已经很丰富了，愿意和同龄人交流分享。
至此，我想我的活动目标基本达到了。
大班语文教案《奔跑的小镇》2活动目标:
1，能根据实物特点大胆想象猜测，感受碰撞拥抱后的神奇现象。
2.尽量用文字表达自己的想法，并且能够连贯表达。
3.感受绘本生动幽默的特点。
活动准备:
课件、平板电脑
活动流程:
第一，进出口活动
1，老师:今天老师带你去了一个神奇的地方。有一个小镇，朋友们喜欢做一件事。这是什么？(通向润城)
2.明白什么是拐角吗？你曾经在拐角处相撞过吗？
总结:这里所有的朋友都喜欢做同样的事情。他们都喜欢跑步。爱跑步是好事，但是遇到这样的弯道他们就会碰撞。
第二，看图想象，猜测，表达。
看，谁在跑？
1，显示车和梯子(功能)
汽车跑，梯子跑啊跑。他们在拐角处相遇了，毛！会发生什么？
(2-3人给出理由)
老师:为什么汽车遇到梯子会变成消防车？说出你的想法。有趣的事情。
2、公主和鱼(形状)
跑，跑，跑，跑，跑，跑，跑。看看这次谁来了。
毛！会发生什么？说说你的想法。
3.黑熊和白熊(形状和颜色)
谁在这里？他们相遇在一起发生了什么有趣的变化？
4.4二维码呈现，小朋友可以自由扫码观看动画。入门要求:学会用句子“xx跑跑跑，xx跑跑跑，毛！他们碰在一起就成了xx。”
5.它们有的是形状的碰撞和组合；有的是外观和功能的结合，有的不仅是外观的结合，还有色彩的结合；甚至还有外观、色彩、内外碰撞的结合。
第三，逆向思维，发散想象
在大屏幕上显示(河豚)。
老师:是谁？它的外在特征是什么？猜猜谁和谁撞成了。(展示大量图片)请尝试一下(电脑上的操作有变化)
第四，独立体验、想象和创造
1.老师:跑步镇上还有很多居民在跑步。让我们看看他们是谁。
2.老师:如果你是泡泡镇的居民，你会选择和谁相撞？选两个住户放在同一个画框里，把你新家的土木画形式画到另一个大画框里。
动词 （verb的缩写）结论
在我们的生活中，也有很多朋友在小镇上跑来跑去。当他们相遇时，他们会成为有更高技能的新朋友。稍后，我们可以把你的发现告诉班上的其他孩子。