小鱼捉迷藏教案
小鱼捉迷藏教案1一、活动目标:
1，引导小朋友随意圈出线条，找出小鱼，画出眼睛、嘴巴、鳍、漂亮的图案等。
2.引导孩子合理搭配颜色，提高发现美和表达美的能力。
二、活动准备:
1，画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2.两幅扇面画，一台录音机，一盘鱼捉迷藏磁带，一盘轻音乐磁带。
三、活动过程:
1，用会跳舞的线来引起兴趣。
老师一边讲解一边演示。“有一句妙语，爱在纸上欢快起舞。你看，它到处转来转去，在每一片空地上都留下了痕迹。”
2.让孩子们用手指画画。
"让我们伸出右手的食指，随着舞线起舞吧！"
3.老师和孩子们一起观察舞线留下的痕迹，寻找小鱼藏在那里。
“小鱼藏在哪里？我们去找吧。”请找出几个小朋友，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍和漂亮的图案。
4.引导孩子用颜色装饰图片。
“我们发现了这么多小鱼。她们漂亮吗？”
“漂亮”
“我们能把它变得更漂亮吗？”
“给小鱼涂上漂亮的颜色”和“给小鱼穿上漂亮的花衣服”.......
5.展示丰富多彩的模型画。
引导孩子仔细观察图片。画面色彩很美，还加了水草。
6.老师讲解绘画过程。“首先，用黑色水彩笔在纸上画出跳舞的线条，找出小鱼，然后给小鱼穿上漂亮的花衣服，最后，加上水草。”
7、儿童绘画，教师巡回指导。(可以播放轻音乐)
重点是帮助能力差的孩子完成画面，启发能力强的孩子在色彩搭配上下功夫。
8.孩子们展示自己的作品，互相观看欣赏。
为什么老师会选择比较好的作品，和孩子一起评价？好在哪里？肯定优点，鼓励能力较弱的孩子的作品。
9、游戏《小鱼捉迷藏》。
“我们画了这么多小鱼，让我们和它们一起做游戏吧！”
四。活动的扩展:
把孩子们的作品贴在活动室周围，让大家观看。
案例背景:
随着《幼儿园工作条例》的颁布实施，我们重新认识了艺术活动的教育价值——树立幼儿是活动主体的意识，培养幼儿对艺术活动的兴趣，使幼儿在艺术活动中获得积极快乐的情感体验。在中班“鱼捉迷藏”艺术教学中，老师充分尊重孩子，把孩子的主动性放在第一位，让孩子真正成为活动的主人。“鱼捉迷藏”是老师在新《纲要》理念指导下的努力和尝试，为我们的美术教育提供了一个生动的案例。
案例描述:
一.活动目标:
1，引导小朋友随意圈出线条，找出小鱼，画出眼睛、嘴巴、鳍、漂亮的图案等。
2.引导孩子合理搭配颜色，提高发现美和表达美的能力。
二、活动准备:
1，画纸、黑色马克笔、油画棒每人一套。
2.两幅扇面画，一台录音机和一盘轻音乐磁带。
三。活动描述和分析:
1，用会跳舞的线来引起兴趣。
老师:有一句很精彩的台词，爱在纸上欢快地跳舞。你看，它到处转，在每个空地上都留下了痕迹。
孩子们被这条神奇的线吸引住了，都瞪大了眼睛，对着这条神奇的线手舞足蹈。)
2.老师和孩子们一起观察舞线留下的痕迹，找出小鱼藏在哪里。
老师:小鱼藏在哪里？有人找到它了。
少年:“我来，老师。”“我来做，老师。”孩子们都积极地举起了手…
3.老师:孩子们，看，老师找到了一条小鱼！老师说，画鱼的眼睛，嘴，鳍，漂亮的图案等。)
4.老师:这条神奇的线宝贝里藏着很多小鱼。他们在和我们玩捉迷藏。请全部找到。
(小朋友的兴趣立刻被激发起来，开始认真地在一堆线条中分辨、寻找小鱼的线条轮廓，并用手指把找到的小鱼画出来。孩子对鱼形的感知加深了。)
5.和小朋友讨论:能不能把小鱼变得更漂亮？
6.展示彩色模型画，引导孩子仔细观察画面。画面色彩很美，还加了水草。
7、儿童绘画，老师巡回指导，重点是帮助能力差的孩子完成画面，启发孩子在色彩搭配上下功夫。(播放轻音乐)
8.孩子们展示他们的作品，互相观看和欣赏。老师肯定孩子作品的优点，并给予鼓励。
活动延伸:在活动室周围粘贴儿童作品，供大家观察。
反思:
我认为:这是一次比较成功的美术活动，一次真正属于孩子自己的绘画活动，一次真正体现孩子主体的教学活动。整堂课思路清晰流畅，形式新颖，真正体现了以儿童为主体的教学宗旨。亮点:
首先，引入一种游戏的口吻，激发孩子对绘画活动的兴趣。
老师利用中班小朋友强烈的好奇心，设计了生动有趣的开场白，一下子吸引了小朋友的注意力，为接下来的活动打下了良好的情感基础。比如活动一开始，老师就给孩子创设了一个童趣的情境——“调皮的线宝宝喜欢在纸上跳舞”。虽然看起来是随意画的，但却给孩子创造了一个想象的空间——“线宝宝留下的痕迹是什么样的？当孩子们还沉浸在自己的奇思妙想中时，老师在网上的《宝贝的踪迹》中神奇地幻化出一条似乎在水中嬉戏的小鱼，并点出活动主题“鱼”，激发孩子们的创意表达欲望。
二、营造自由、轻松、快乐的环境，充分调动孩子对艺术活动的兴趣，激发孩子的主体性。
在这次活动中，老师树立了孩子是活动主体的意识，把活动变成了师生互动的阵地，形成了轻松、自由、愉快的氛围。整个活动从活动环境的营造到语言的引导，始终围绕着这样一种轻松、嬉戏的氛围，为孩子们的创意表现搭建了一个很好的平台。
小鱼捉迷藏教案2目标:
1，想象不规则线条画中小鱼的形象，根据已有经验画出鱼的特征。
2.我可以用我学过的线条和图案大胆装饰小鱼，提高我表达美的能力。
准备:
1，华尔兹，录音机。
2.两张大画纸和一张模型图。
3、白纸、马克笔、蜡笔。
流程:
1.老师用音乐示范画舞蹈线条，引起孩子们的兴趣。
王老师有一条神奇的线，会随着音乐在纸上欢快地舞动。你想看看吗？
2.老师示范画线(演奏华尔兹)。
你看，它在这里转了一圈，又在那里转了一圈，在每一片空地上都留下了痕迹。(老师边说边画)
3.孩子们练习用手“画”舞蹈线条。
小朋友，你也想要一条会跳舞的线吗？请伸出手指，让我们在纸上快乐地跳舞吧！我们先在这里转了一圈，然后又在那里转了一圈，在每个空地上都留下了痕迹。
4.请一个小朋友上来，跟着音乐画一幅画，老师会根据具体情况提出要求。
谁想试一试？
你认为他的画怎么样？(画的好就及时表扬，老师会及时提出不足)
(3)总结:当我们的线在纸上跳一个圈的时候，尽量把圈跳得大一点，在每一个空位上跳。
5.观察舞线留下的痕迹，找出小鱼藏在哪里。
(1)你知道这条舞动的曲线里还藏着一些小鱼吗？你能找到他们吗？
王老师找到了一条小鱼。你想看看它藏在哪里吗？(老师演示如何找到一个，添加一条鱼等。)
(3)刚才老师加了什么，它变成了一条小鱼？(眼睛，嘴，鳍等。)
(4)这里还藏着很多小鱼。谁能学王先生多画一些东西，找其他小鱼？请一个孩子上来画眼睛、嘴巴、鳍等。
6.讨论:孩子很聪明，能找到小鱼。那怎么才能让这些小鱼更漂亮，在身上画点什么呢？(引导孩子画出各种图案和花纹，并涂上漂亮的颜色)
7、一幅示范画，引导孩子仔细观察画面，了解绘画过程。(小朋友边画边脱下模特画)
(1)孩子说的真好。昨天，一个小孩学着王先生的方法，画了一幅小鱼玩捉迷藏的画。让我们看一看。
(2)你看，他先用记号笔在纸上画了一条跳舞的线，然后找出隐藏在线中的小鱼，再把图案画在小鱼的眼睛、嘴巴、鳍和身体上，最后用漂亮的颜色画出来。
8、儿童绘画，教师巡回指导。
你想试试吗？我们来比一比谁的画里藏的小鱼最多，穿的最漂亮。(鼓励先画画的孩子添加图片)
9.展示、欣赏、交流作品。
(1)个人交流:请先互相交流一下小朋友画的作品，说说他们是怎么发现一些小鱼的，是怎么装饰的。这些小鱼在一起做什么？
(2)集体交流:请画的作者介绍自己的画。你最喜欢这里的哪幅画，为什么？
小鱼捉迷藏教案3活动目标:
1.在不规则线条画中找到小鱼的形象，加上鱼的眼睛、嘴巴、鳍和图案。
2.学会合理配色，尽量用水粉颜料来添加底色。
3、感受多种材料不同的表现方式，让孩子愿意表现美。
4.试着通过动作和色彩去感知美，创造美。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
1，画纸，蜡笔各一支。
2、蓝漆盆若干(带颜料)，刷子。
活动流程:
一、游戏导入
1，示范线路图
老师:有一句很精彩的台词，爱在纸上欢快地跳舞。你看，它到处转，在每个空地上都留下了痕迹。
2.孩子们练习用手“画”舞蹈线条。
老师:然后拿出你的小手，画一条会跳舞的线。
二、游戏演示
1，一起观察舞线，找出小鱼藏在哪里。
老师:今天老师告诉你一个秘密:这几行字里还藏着很多小鱼。请找出小鱼藏在哪里。
2.老师做了一个简单的加法。
老师:当我们找到小鱼时，我们会帮他画眼睛、嘴巴、鳍和美丽的图案。
3.讨论:如何让这些小鱼更漂亮？
第三，一幅示范画
引导孩子仔细观察画面，理解画作:先用黑色马克笔在纸上画出舞动的线条，然后找出隐藏在线条中的小鱼并画出眼睛、嘴巴、鳍和图案，给他穿上漂亮的衣服，最后画出水草、小石头等。
第四，儿童创作
1，帮助能力弱的孩子完成作品
2.灵感强的孩子要注意色彩搭配和画面布置。
动词 （verb的缩写）展示、欣赏、交流作品，及时对孩子的作品给予积极的肯定。
小鱼捉迷藏教案4活动目标
1，把不规则线描中的小鱼形象擦掉，加上鱼的眼睛，嘴，鳍，花纹。
2.学会合理搭配颜色，乐于表现美。
3.体验用不同的方式与同龄人合作绘画的乐趣。
4.启发孩子感受不一样的艺术美，体验绘画的乐趣。
要准备的活动
1，画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、模型画、录音机、轻音乐磁带。
活动过程
1，产生兴趣。
(1)老师一边演示画线一边解释:有一条线很奇妙，它爱在纸上快乐地跳舞。你看，它在这里转了一圈，又在那里转了一圈，在每块空地的上半部都留下了痕迹。
(2)幼儿徒手练习“画”舞蹈线条。
2.老师和孩子们一起观察舞蹈线留下的痕迹，找出小鱼藏在哪里。
3.从这些舞动的线条中找到小鱼后，老师又加上了小鱼的眼睛、嘴巴、鳍和图案。
4.讨论:如何让这些小鱼更漂亮？给它涂上漂亮的颜色。)
5.展示画作，引导孩子仔细观察画面，了解绘画过程:先用黑色水彩笔在纸上画一条会跳舞的线，然后找出隐藏在线中的小鱼，再把小鱼画上眼睛、嘴巴、鳍和图案，穿上漂亮的衣服。最后可以加入水草和小石子。
6、播放轻音乐，儿童绘画。教师巡回指导的重点是帮助能力弱的孩子完成作品，启发能力强的孩子注意色彩搭配和画面布置。
7.展示、欣赏、交流作品，关注、鼓励能力弱的孩子。
活动扩展
在艺术区投入相应的素材和作品，激发孩子继续创作。
活动反思
这项活动始终处于一个发现-创造-再发现-再创造的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴趣盎然，画面充满童趣。我发现“改变”是这个活动成功的秘诀，改变是创新和神奇的。
创造一个不断变化的游戏环境。活动一开始，“一根线条画，藏着秘密”激发了孩子们的发现热情；“图中藏着一条小鱼”，让线描的例子变得神秘起来。“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅变得有趣。操作过程中，孩子们不停地喊着“我发现了一条××形状的小鱼”，可见“捉迷藏”的游戏情节已经深入孩子们的内心。一幅单幅画变成了一个大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级。他们不禁感叹:“哇，好大的一幅画，好多鱼啊！”活动的每一个环节都是一场游戏，不断变化，吸引着孩子们不断发现和创造。
换个方向。演示绘画时，孩子提出发现了一条小鱼，我让他演示绘画，改变了原来老师先演示的策略；三个模型孩子的作品各不相同，比如头部位置，眼睛的绘制，鳍和尾巴的形状。我一一肯定，避免了因举例而产生的思维定势；当它变成一个大拼图的时候，几个男生主动提出帮忙搬桌子，我就说:“我们一起帮忙，做一个大拼图。”大多数孩子都参与了搬桌子和拼图片的过程。虽然只需要几十秒，但是避免了孩子们的等待，配合和变化的体验让这个环节更有意义。
鼓励改变的表达技巧。小朋友操作的时候，我发现有的小朋友画出了不同形状的眼睛、鱼鳍、尾巴。我也发现有些孩子用混合的方法装饰小鱼，比如点线面结合，平面画有图案等。我鼓励孩子们继续用他们喜欢的方式添加图片和装饰，并在最后评论时与全班分享他们的经验。
小鱼捉迷藏教案5活动目标:
1.在不规则线条画中找到小鱼的形象，加上鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴和图案。
2.引导孩子大胆而熟练地运用点、线、简单的图案进行黑白绘画装饰。
3.体验创造和成功的快乐。
活动准备:
纸，大黑，细黑。
活动流程:
先用纸娃娃展示一个大黑，引起孩子的兴趣。
老师:孩子们，你们好！知道我是谁吗？我是大黑哥。我最喜欢在纸上跳舞。上次，我给你表演了扭摆舞。我今天要跳什么舞？今天，我给大家跳一个圈舞。仔细看！
第二，老师示范了圈舞。
跳，跳，跳，扭，扭到边上，跳，跳到底部，扭，扭到中间，跳，跳到边上。
我不想再绕圈子跳舞了。你想向我学习吗？好，给我你的手指。让我们围成一圈跳舞。但这一次，我想换个方向跳舞。
第三，孩子们在业余时间练习圈舞。
跳，跳，跳中间，扭，扭到边上，跳，跳到底部，扭，扭到中间，跳，跳到边上。
第四，小鱼捉迷藏。
1，找小鱼。
(1)再告诉你一个小秘密。我的圈舞里藏着很多小鱼！你看到了吗？
(2)要求个别孩子找小鱼，并给出理由。
(3)老师:小鱼少了什么？小朋友回答，老师示范(我让大黑哥帮我画)
(4)个别小朋友示范画小鱼的眼睛、鳍和尾巴。
2.添加背景。
老师:这些小鱼能做什么？
年轻:吐泡泡，抓虫子，和水草玩游戏，玩捉迷藏，在石头上休息，躲在大石头后面...(幼儿回答，老师补充背景)
3.装饰小鱼。
老师:如何让这些小鱼变得更漂亮？应该画什么好看的图案？我们应该请谁来帮忙画这个图案？
4.完全理解整个绘画过程。
老师:这是一首很好听的儿歌，它讲述了小鱼玩捉迷藏的故事。我们一起来听听吧。大黑哥跳着跳着，跳着跳着，这里跳着转着，迂回曲折，那里转着。娃娃鱼真的很有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友们赶紧找出谁家的鱼最漂亮，小黑姐姐来帮忙。(老师边指着例子边背诵儿歌，让孩子充分了解整个绘画过程)
儿童绘画，教师巡回指导。
老师重点帮助能力弱的孩子完成作品，启发能力强的孩子注意用各种线条、创意、图案进行装饰。(录音机里反复播放儿歌:鱼捉迷藏)
6.展示和交流作品。
1，告诉对方:大黑哥怎么转圈跳舞，你怎么找小鱼，小黑姐怎么打扮小鱼。
2、老师总结，引导孩子从线条、构图、装饰等方面评论作品。
七、游戏:小鱼游。
老师:这么多漂亮的小鱼在快乐地玩耍。你想玩吗？
小鱼捉迷藏教案6一、活动目标:
1，引导小朋友随意圈出线条，找出小鱼，画出眼睛、嘴巴、鳍、漂亮的图案等。
2.引导孩子合理搭配颜色，提高发现美和表达美的能力。
二、活动准备:
1，画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2.两幅扇面画，一台录音机，一盘鱼捉迷藏磁带，一盘轻音乐磁带。
三、活动过程:
1，用会跳舞的线来引起兴趣。
老师一边讲解一边演示。“有一句妙语，爱在纸上欢快起舞。你看，它到处转来转去，在每一片空地上都留下了痕迹。”
2.让孩子们用手指画画。
"让我们伸出右手的食指，随着舞线起舞吧！"
3.老师和孩子们一起观察舞线留下的痕迹，寻找小鱼藏在那里。
“小鱼藏在哪里？我们去找出来。”请找出几个小朋友，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍和漂亮的图案。
4.引导孩子用颜色装饰图片。
“我们发现了这么多小鱼。她们漂亮吗？”
“漂亮”
“我们能把它变得更漂亮吗？”
“给小鱼涂上漂亮的颜色”和“给小鱼穿上漂亮的花衣服”.......
5.展示丰富多彩的模型画。
引导孩子仔细观察图片。画面色彩很美，还加了水草。
6.老师讲解绘画过程。“首先，用黑色水彩笔在纸上画出舞动的线条，找出小鱼，然后给小鱼穿上漂亮的碎花衣服，最后，加入水草。”
7、儿童绘画，教师巡回指导。(可以播放轻音乐)
重点是帮助能力差的孩子完成画面，启发能力强的孩子在色彩搭配上下功夫。
8.孩子们展示自己的作品，互相观看欣赏。
为什么老师会选择比较好的作品，和孩子一起评价？好在哪里？对于能力差的孩子的作品，肯定其优点，给
鼓励。
9、游戏《小鱼捉迷藏》。
“我们画了这么多小鱼，让我们和它们一起做游戏吧！”
四。活动的扩展:
把孩子们的作品贴在活动室周围，让大家观看。
赵红的评论是:
艺术教育要重视孩子的探索和发现。
近年来，随着学前教育改革的深入，人们开始意识到艺术教育不仅要培养儿童的审美能力和动手操作能力，而且要成为引导儿童通过自己的探索和发现获得相关知识的过程。“小鱼捉迷藏”活动很大程度上体现了这一观点。
一、通过直接提问，激发孩子内在的探究动机和兴趣。
孩子的学习是在意识到有问题，觉得好玩，有兴趣的时候开始的。只有孩子真正感兴趣，才会积极开展相关活动。孩子有疑问和疑问，有寻求答案的欲望。只有积极探索和学习，他们才能进入真正的准备状态。鉴于此，老师先设计了一个问题:“跳舞的曲线里隐藏着什么？”并让孩子徒手练习曲线舞蹈，让孩子对探究活动本身产生兴趣和欲望。孩子的思维非常活跃，都争先恐后地回答问题，引发了孩子探索的内在动力。这个环节的缺点是，当第一个孩子回答“舞线里藏着小鱼”时，随后几个孩子都回答了同一个答案，孩子的思维受到了限制。这时候，老师要引导孩子从不同的角度，用不同的方式去探究问题的各种答案。同时，老师接受孩子的回答。
第二，鼓励孩子利用已有的经验，通过个别孩子充分猜测和验证。
利用已有的知识和经验对遇到的问题和疑问进行猜测和判断，是儿童主动获取知识的基本前提和条件。当老师做演示图“线条画”时，让孩子利用已有的经验大胆想象，让孩子找出小鱼。孩子的兴趣很高，再次激发了孩子内在的学习动机，充分体现了孩子的主体地位和教师的主导地位，培养了孩子的观察力、想象力和认知能力。为孩子通过动手绘画来验证自己的想法做好了充分的准备。
第三，让孩子按照自己的想法画画，培养孩子的绘画技巧、思维能力和审美能力。
好奇是孩子的天性。当老师让孩子自己画曲线，找出小鱼，和他们玩捉迷藏游戏时，孩子会产生强烈的好奇心。当他们看到老师手中的模型画时，许多五颜六色的小鱼立即吸引了孩子们。从而再次诱发了孩子们的探究动机和创造动机。在这个环节中，孩子的积极性非常高，无论是手还是脑，所有的孩子都在主动发展。
小鱼捉迷藏教案7活动目标:
1，引导小朋友随意圈出线条，找出小鱼，画出眼睛、嘴巴、鳍、漂亮的图案等。
2.引导孩子合理搭配颜色，提高发现美和表达美的能力。
活动准备:
1，画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、一箱模型画、录音机和磁带。
活动流程:
1，展示黑色水彩笔画出舞动的线条，引起孩子的兴趣。
老师一边讲解一边演示。“有一句妙语，爱在纸上欢快起舞。你看，它到处转，在每一片空地上都留下它的身影。”
2.老师总结:这是一条神奇的线，它有一个好听的名字叫螺旋。
3.老师和孩子们一起观察舞线留下的痕迹，寻找小鱼藏在那里。
老师:这条神奇的线里还藏着小鱼呢！你能找到那条小鱼吗？请找一些孩子(身体、眼睛、嘴巴、鳍等。).)
4.老师展示了这幅画。
老师:这是一条小鱼的身体吗？小鱼身体上缺什么？(引导幼儿说出眼睛、嘴巴、鳍等。)
老师:老师找到了鱼头。(画弧线)鱼头缺什么？(眼睛)依次画鱼的其他部位。
老师:可爱的小鱼找到了！但是它的尾巴藏在哪里呢？谁的小眼睛最亮？(带领小朋友找交线的地方是小鱼的尾巴)
老师:你找到小鱼了！你们太棒了！其他小鱼藏在哪里？(儿童示范)
5.引导孩子用颜色装饰图片。
老师:我们发现了这么多小鱼。它们漂亮吗？(美)
老师:但是小鱼是光着身子的。你有什么好主意吗？(用油画棒)
6.老师演示这幅装饰画。
引导孩子仔细观察图片。画面颜色很漂亮，还加了泡泡。
7、儿童绘画，教师巡回指导。(可以播放轻音乐)
老师:老师还为你准备了一个精彩的螺旋。请去找出小鱼藏在哪里。给小鱼穿上漂亮的衣服！
重点帮助能力差的孩子完成画面，启发能力强的孩子在色彩搭配上下功夫。
8.孩子们展示自己的作品，互相观看欣赏。
为什么老师会选择比较好的作品，和孩子一起评价？好在哪里？肯定优点，鼓励能力较弱的孩子的作品。
活动扩展:
把孩子们的作品贴在活动室周围，让大家观看。