游戏创作有什么要求？

第一，思想是创作游戏的灵魂。要关心时事，通过游戏给学生带来信息，让学生从中得到教育，从小培养学生关心国家大事，树立热爱祖国的思想。那么如何才能体现在游戏的创作中呢？比如我们国家最近发射了神舟五号载人飞船，我们可以以此为背景编一个游戏叫“飞船”。在玩这个游戏之前，我们可以给同学们讲讲“神舟五号”以及相关的知识，让同学们不仅可以通过游戏获得知识，还可以激发他们的民族自豪感。这个游戏可以这样设计:让一个学生双手在两边握住做一个“宇宙飞船”。另一个学生把双手搭在前面同学的肩膀上做一个火箭，然后火箭把飞船推向太空，也就是指定的地方。到达目的地后，火箭返回做飞船，后面的同学做火箭，等等。

二、了解学生是创作游戏的前提。学生是游戏的主体，学生的年龄、喜好、情绪、身体素质、知识水平都是编写游戏的基础。所以在创作游戏的时候，要根据实际情况创作出一个水平合适的游戏。比如大三学生的“传口令”游戏，最好把口令做成学生喜欢的、熟悉的、简单的东西，比如唐老鸭、企鹅，让学生更多地体验成功的集体合作的快乐。对于能力较好的中高年级学生，可以在传递密码时增加一些规则，比如给第一个学生一个数字3，让每个学生把前面学生报的数字乘以2再传递回去，既让游戏灵活又提高了学生对游戏的兴趣。

第三，生活是创作游戏的源泉。生活中获得的各种信息都是创作游戏的好素材。游戏《种树》取材于生活中的种树。游戏过程中，几个同学蹲下来，抱着腿做“种子”，然后另一个同学“浇水”也就是轻轻碰一下同学，而“种子”开始“发芽”也就是双手摊开。这个学生浇完树回到队伍后面，第二个学生每次继续给树“浇水”。

第四，服务教学是创作游戏的方向之一。游戏的创作要为以后的进一步学习做铺垫，成为完成教学的适当补充。比如在玩“青蛙过河”的游戏时，让学生初步形成跳青蛙时双脚同时起跳、同时落地的意识，为以后学习立定跳远打下基础。游戏创作也可以根据教学的需要来设计。比如课前可以设计一个敲击、追逐、奔跑的游戏，让学生在轻松的游戏中做准备活动。游戏的灵活运用，既能让学生快乐学习，又能让教学更加生动，是完成教学的好方法。

五、安全是创作游戏的重要条件。游戏的安全性是让学生、家长、学校放心的保障，只有安全的游戏才能让学生获得真正的快乐。比如玩“独木桥”游戏时，要在长板凳(即“独木桥”)两边放上垫子，椅子腿要让学生牢牢抓住。这样的措施让学生在玩的时候感到安心和快乐，也体现了创作游戏以人为本的理念。

第六，情感应该是游戏的主旋律。健康、团结、互爱的精神应该贯穿比赛始终。创作的游戏要促进师生之间的良好感情，使学生在游戏中学会与人相处的技巧，形成良好的性格和健康的心理。比如在创作游戏《营救战友》的时候，就要考虑到要求“医护人员”在不同的“疼痛”部位设计不同的营救方法，让“伤员”舒适、快速地被送到目的地，然后让学生体验到角色转换的关怀，学会合作。

总之，游戏的创作要以党和国家的有关教育方针政策为指导，以教学大纲为依据，以课改精神为依托，以学生为主体，努力创作出符合时代要求、符合教学要求、学生能够接受的游戏。