幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁。
活动目标:
1.试着根据声音、动作和当地特征来识别猜测动物。
2.观察、比较、猜测的能力是在猜测的过程中发展起来的。
3.体验猜活动的乐趣。
4.愿意探索，交流，分享。
5.教孩子养成细心认真的学习态度。
活动准备:
1.体验准备:对常见动物的声音、形状、饮食有初步了解。
2.材料准备:教PPT《猜猜我是谁》，猜猜设计表。
活动流程:
先说说表演动物，引起对动物的兴趣。
1.谈论最喜欢的动物
老师:你喜欢动物吗？你喜欢什么动物？
2.表演你见过的动物
老师:谁能用表情和动作表演出你喜欢的动物？让我们猜猜。
总结:小朋友认识这么多动物。刚才我们用表演猜小动物。你会用声音吗？
二、根据声音猜动物，初步感受猜的乐趣。
1.根据声音猜动物
(1)老师(逐一扮演小猫小羊):听，是谁？
(前两个比较简单，孩子能猜出来是什么，所以直接是孩子猜，老师展示动物验证，表扬。如果是中班的孩子，他会立刻听出来，猜出来。)
总结:每个小动物都可能发出不同的声音，你可以通过声音猜出是谁。
(2)老师:(狗叫和公鸡叫同时播放):还有谁？
(在这个环节中，孩子们听到一种动物的名字就说出来。老师可以让孩子等一等，或者直接告诉孩子说错了。动物不止一种，然后放图片验证一下。)
总结:耐心和认真听讲似乎很重要。
2.根据声音和特征猜动物
老师(扮演兔子):再听一个。
(小朋友听不出声音，猜不同答案，老师露出兔子耳朵进行提示，小朋友猜对后验证图片)
总结:有时候不仅要听，还要用眼睛看。
第三，根据当地特色猜动物，体验猜的乐趣。
1.根据简单的局部特征进行猜测
(1)老师(展示大象鼻子和长颈鹿脖子):看，会是什么动物呢？你怎麽知道？
(特点明显简单，孩子能猜出来。老师要问猜的过程。)
总结:根据每种动物的特殊之处，我们可以猜测它是谁。
(2)老师(展示蝴蝶纹，斑马纹，老虎纹):再来一个，是谁？
(特征相似，不明显。孩子在猜测的过程中容易产生困惑或错误。请其他同行阐述并与资源互动。)
2.根据局部相似特征猜测
老师(展示鸡下来)这是谁？
孩子有不同的答案，比如猜鸡或者鸭。老师统计孩子的答案，问孩子猜的原因。然后露出爪子和脑袋寻求暗示，最后用歌曲验证:毛茸茸的，胖乎乎的，叽叽喳喳的，唱歌的。验证幼儿猜测的结果，并尝试在过程中激发幼儿参与的兴趣。)
总结:有时候我们不能凭一个特征去猜测，需要多了解小动物。
第四，尝试设计动物拼图，进一步体验猜谜的乐趣。
1.理解设计表，明确操作要求。
老师(展示拼图设计表):刚才，我玩了猜动物的游戏，通过表演，听和看。我可以通过画一幅画来玩猜动物的游戏吗？
老师演示设计，让学生猜。
自己动手
老师:每个人都有自己喜欢的动物。在这张纸上的空白处写下你喜欢的动物的特征。
孩子们通过画动物的特征来设计。
玩猜谜游戏
老师:孩子们，拿着你们设计的动物谜语，我们出去玩猜谜游戏。
活动反映:
“猜猜我是谁”从小朋友喜欢和熟悉的动物入手，以猜的形式开展活动，真正受到中学生的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更重要的是，让孩子在猜测的过程中用各种方式识别动物，在质疑猜测的过程中询问他们的思维路径，让孩子的观察、比较和猜测能力得到相应的提高。本次活动的兴趣点调动还在于老师现场语言的运用，如“有点难，敢不敢挑战？”同等词语的使用。