“懂果”幼儿园小班教案
《懂果》幼儿园小班教案设计意图1；
纲要中指出，在幼儿园的语言教育中，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使其感受到语言的丰富和美好，通过各种活动帮助其加深对作品的体验和理解。”儿歌《在果园里》的选曲，来源于小班最后一期“硕果累累的乐趣”主题教育活动。水果是孩子生活中最喜欢、最熟悉的食物。它的形状、颜色和不同的生长环境吸引着孩子的注意力和好奇心，激发着孩子的探索欲望。
活动目标:
1.了解水果不同的生长环境，丰富认知体验。
2.学习童谣，感受童谣的问答句。
3.感受问答学习的快乐。
活动准备:
教师资源PPT，一些水果图片，音乐《泼水歌》。
幼儿的体验准备——知道果实长在哪里。
教学方法:
情境教学法、课件演示法、启发提问法、观察法
活动流程:
首先，创设情境——导入
老师:宝贝，老师刚刚接到我的好朋友小雄的电话。小雄告诉我，他将举行一次“水果聚会”，在那里他可以吃到各种各样甜美可口的水果。我真的很想参加，但小雄说我必须完成一项任务才能参加。宝贝，过来和我一起听，看看小雄给我布置了什么任务。
第二，学儿歌
1.展示PPT1，和小朋友一起仔细听PPT中小熊提出的任务，了解水果不同的生长环境。
？老师:我们在哪里，宝贝们？-在熊的果园里
水果宝宝都去哪了？水果宝宝被藏起来了。
我需要找出有多少种水果。三种
？老师:恨不得一下子找到这三个水果，嗯？水果在哪里？我左顾右盼。(突然)哦，什么水果？趴在地上！你差点绊倒我！婴儿？快帮我想想，地上长什么水果？——(小朋友大胆猜)和小朋友* * *一起验证。PPT2
？老师:我发现了一种水果。我得赶紧找到第二种。我左右看看。它藏在哪里？这里有一棵树。让我看一看。哎哟，什么水果掉到我头上了？哎哟，好痛！这是什么水果？躲在树上？——(小朋友大胆猜)和小朋友* * *一起验证。PPT3
老师:还剩最后一个，老师找了半天都没找到，嗯？为什么这里会有藤蔓，宝贝们？葡萄藤上可能有水果吗？——小朋友大胆猜)和年幼(5)的小朋友* * *带验证。PPT4
老师:老师把三种水果都找到了，现在要去参加聚会了，嗯？你想和我一起去参加聚会吗？想吗？那我打电话给大熊问问他。(打电话)然后播放PPT5。
2.展示PPT，听小熊的三个问题，指导小朋友练习说童谣。
引导孩子用“苹果，苹果藏在树上”这句话回答。
PPT6问题句型“树上藏着什么水果”
“什么水果在地上爬？”
"哪种水果有藤架？"
让孩子练习疑问句。
老师:我找一个宝宝提问，看看其他宝宝会不会被你打败。
？问孩子一对一的问题和答案。
让一个孩子问一个问题，其余的孩子来回答。
？男宝宝提问女宝宝回答，女宝宝提问男宝宝回答。
老师:孩子们的问题都答对了，所以你可以和我一起去参加聚会。哎~ ~要不我们把问答变成儿歌送给小熊当礼物？
音乐PPT7
展示水果图片，根据图片练习问答。
第三，创作儿歌
老师:问小朋友。你知道其他水果吗？他们都是在哪里长大的？你会问什么？答案是什么？
第四，结尾部分:
好了，宝贝们，我们快点去参加派对吧！让小熊听听我们给他的这首童谣。他肯定会很喜欢的。我们走吧！
“认识水果”幼儿园小班教案2活动设计背景
为了培养孩子仔细观察事物和认识事物的能力。并学会用语言表达自己的想法，激发孩子的学习兴趣。设计了一堂理解水果的教学课。
活动目标
1.在活动中培养孩子积极思考的习惯。
2.通过对比，我们可以用多种感官来感知苹果和橘子的特性。
3.愿意用语言表达自己的感受。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
教学重点和难点
1，知道各种水果
2，并能说出水果的特征。
要准备的活动
有的蜜饯橘子、苹果、梨、橘子；一把水果刀和一个盘子。
活动过程
1，展示各种水果，让孩子说出名字。
2.观察水果，说出它们的外部特征。
3.游戏:触摸水果，增强孩子对各种水果外部特征的感知。
4.观察水果的内部特征。
将各种水果切开，让孩子观察水果的内部结构。
5.品尝水果。
(1)让孩子分别品尝各种切好的水果，并告诉他们是什么味道。两者有什么区别？
(2)老师蒙住孩子的眼睛后，让他们品尝水果，然后让他们说出他们吃的是哪种水果。
6.活动结束:告诉孩子多吃水果对身体有好处。
教学反思
对于孩子来说，课堂上的一些新鲜事物会高度集中他们的注意力，所以我选对了课，用观察、触摸、品尝、介绍的方法去了解水果。这些环节的设计可以更好的让孩子集中注意力，愿意表达自己的想法。而且利息很高！同时要向他们渗透蔬菜水果与身体健康的关系，教育他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。
“认识水果”幼儿园小班教案3活动目标:
1，巩固对各种水果名称和外观特征的理解。
2.积极参与游戏活动，体验活动的新奇和乐趣。
3.养成吃水果的好习惯，学习多种吃水果的方法。
4.引导孩子主动与水果互动，体验乐趣。
活动准备:
1，柚子，猕猴桃，苹果，石榴，橘子，火龙果，香蕉等水果。
2.自制“水果魔盒”，音乐，班主任，礼品袋，水果刀，盘子。
活动流程:
第一，猜测引出“我最喜欢的水果”(实物)。
1.展示一个装满各种水果的“礼包”，激发孩子认识水果的兴趣。
老师:猜猜老师今天给你带了什么。里面会有什么？那我们来猜猜，把他们约出来！
2、展示各种水果，老师用语言激发孩子的兴趣。
给我看看香蕉，老师:哦，它今天第一次来这里，有点尴尬。只露了一点点。这是什么？请幼儿回答，引导幼儿说出香蕉的特点。
老师:那我们把它请出来吧。1，2，3哇，真的是香蕉。你猜对了！
总结:香蕉是弯曲的，黄色的，像一轮月亮。
3.请用和上面一样的方法把橘子拿出来。
4、打开“礼包”，让孩子认识各种水果，说出它们的特点。
第二，重量(实物)。
比较苹果和柚子的重量。老师:请告诉孩子们，苹果和柚子哪个更重。让我们用手感受一下。(老师把柚子扔到每个孩子手里，让孩子用手感受它的重量。)
三、水果排队，知道水果的种类(PPT)。
老师:现在水果排起了长队。数数有多少种水果。(老师指导孩子注意观察)
四、游戏:谁失踪了(实物)
玩法:老师从水果中拿出一两种水果，让孩子猜缺了什么水果。
老师:现在，水果宝宝将和我们一起做游戏。他们会测试你，让你猜谁失踪了。
展示“水果魔盒”，激发孩子玩游戏的兴趣(实物)。
1，老师:水果宝宝们去了一个很神秘的地方。你想知道吗？
2.伴随着可爱的音乐，“水果魔盒”出来了。
老师:嘿，是谁？它为什么在动？你觉得它会怎么想？(孩子回答)
老师:我来问一下。请问你是谁？
3.用“魔盒”玩游戏
怎么玩:什么水果叫出来就出来，要求孩子发出一致的叫声。
魔盒:大家好，我是水果魔盒。
老师:今天水果魔盒也会来和我们一起做游戏。你开心吗？我们的水果宝宝在里面吗？(是)
老师:那我们把他们叫出来吧！苹果，苹果，出来吧。橘子，橘子，出来...
六、认识火龙果(PPT)。
展示火龙果，知道它的特点。
老师:你看，谁这么调皮，要跳到箱子上？儿童回答
老师:那我们就在箱子旁边休息一下吧！老师介绍了火龙果的特点。
第七，结束活动。
1，老师:火龙果是一种很有营养的水果。里面的肉是白色的，黑籽是黑色的。它的皮也可以食用。回家可以让妈妈做好吃的菜。
2、寻找火龙果小游戏。
对“认识水果”科学活动的思考
水果是孩子们熟悉和喜爱的，也蕴含着丰富的教育资源。结合秋高气爽的季节特点，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我开展了“各种水果”的科学活动。
活动前充分利用家长资源，邀请家长带孩子逛水果店，收集水果的图片和实物，丰富关于水果的体验。在家长的参与和讨喜的水果娃娃的吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。这是我的第一堂课。第二节课，也就是我的教研课，是通过网络搜集，了解到这种活动课的。我一看，这个班很适合小班的孩子，它不仅融入了情感，还融入了游戏，让孩子玩中学，而不是死板的教学。所以我开了一个示范班，反响真的很好。孩子们很感兴趣，玩得很开心。我就像那些孩子一样，仿佛和他们融为一体。真正达到了预期目标，让他们体验到了积极参与游戏活动的新奇和快感，效果非常好！
当然，在活动中，也有不足之处，比如刚开始上课有点紧张，后来就好了，主要是我自己的心理作用不好；而且我在数水果种类的时候没有做镜像演示；小班孩子吃的水果种类太多，孩子却记不住。我会在以后的教学中注意这些并改正。
通过这堂课，我明白了一个道理，无论是样板课，还是自己设计的课，只要把握好是好课，适合孩子的年龄特点，孩子就会玩得很开心，把自己当成自己的知心朋友，那么开班就会少一些复杂，少一些烦恼。
“认识水果”幼儿园小班教案4活动设计背景
我设计的活动是一个小班上学期的英语活动。对于小班年龄的孩子来说，英语是一个新生事物，他们对英语有着浓厚的兴趣。他们喜欢英语单词、节奏和童谣...认识新的英语单词是他们引以为豪的事情之一。
活动目标
1.知道几种常见的水果名称，愿意模仿学习“苹果”、“香蕉”、“梨”、“橘子”等词。
2.初步理解“我喜欢苹果”这句话。
教学中的重点和难点
重点:读“苹果”、“香蕉”、“梨”、“橘子”这些词。
难点:理解我喜欢的句型…
要准备的活动
材料准备:挂图、大小字卡、点读笔；水果(苹果、香蕉、梨、橘子)，布袋。
环境准备:将四种水果的小字卡分别放在儿童椅下。
活动过程
1.热身(热身活动)
老师和孩子们一起表演歌曲Hello，互相问好。
二、呈现(内容呈现)
1，老师拿出装水果的袋子，让小朋友把手伸进袋子里摸一摸，再闻一闻，猜猜袋子里装的是什么。
2.让孩子们把水果从包里拿出来，老师会用英语逐一介绍“苹果，苹果，是一个苹果”。
其他水果方法同上。
3.老师出示挂图，用阅读笔读出挂图上的单词，引导孩子跟着读。
第三，练习(活动演练)
游戏:喧闹而安静
1.老师们分别出示“苹果”和“香蕉”的大单词卡片，老师低声朗读，孩子们大声跟在后面朗读；老师大声朗读，孩子安静朗读。
2.老师出示“梨”和“橙”的大单词卡片时，老师自下而上举起，教阅读的声音由小变大，幼儿跟着阅读的声音由小变大。反之，老师从上到下提高，声音从大到小，最后没有声音。
第四，生产(创建和合并)
1.游戏:老师出示大字卡片“香蕉”，说出句型“我喜欢香蕉”。请拿到小字卡“香蕉”的小朋友把卡片举起来，放在有小字卡“香蕉”的篮子里。
“苹果”、“梨”、“橙”的方法同上。
2.向老师和孩子们说再见
老师和孩子们一起唱告别歌。
动词 （verb的缩写）活动结束
“认识水果”幼儿园小班教案5活动目标:
1，认识两种水果，能准确说出两种水果的名称。
2.儿童通过视觉、嗅觉和味觉辨别水果的颜色、形状、味道和其他特征。
3.培养孩子对水果的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
活动的重点和难点:
能准确说出水果的名字。
能辨别水果的颜色、形状或味道。
活动准备:
真正的水果，切好的果盘，两个神秘的袋子，两个神秘的盒子，还有几根牙签。
活动流程:
一，组织教学:手指练习
二、基本活动
1，给我看看神秘包
老师:“看，宝宝们。今天老师带了两个神秘的袋子，里面装了很多好吃的。你想吃吗？(思考)
老师:“你知道里面有什么好吃的吗？”(不知道)
老师:“老师也忘了里面是什么？让我...(老师假装拿出来)哎，老师让两个小朋友帮老师。谁想来？”
老师:“xxx，xxx，你们两个摸一下”(让小朋友过来先摸一下，提醒他们只能摸一个)“xxx，你猜你摸的是什么？”“宝贝，你摸了什么？”(小朋友先猜是什么水果再拿出来验证)
老师:“那我们来看看，是xx吗？”
(通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的形状特征。例如，苹果)
老师:“啊，这是什么？苹果。xxx猜对了吗？拍拍手。
老师:“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的？长什么样？”(如孩子分不清提醒是圆的还是长的)。
用这个方法，把苹果和香蕉一个一个拿出来。
2.闻一闻
老师:这里有两个漂亮的神秘盒子，里面也装着好吃的。这一次，老师不是要你用手去摸，而是让你用小鼻子去闻。老师邀请一些孩子闻一闻水果。并拿出来验证)
3.尝一尝
老师:“孩子们做得很好。你想吃东西吗？那我怎么吃？”苹果洗干净吃，香蕉去皮，在理解怎么吃的过程中，引导孩子复习水果的名称。)
老师:“老师在这里给你准备了洗好切好的水果。我们一起尝尝，看看是什么味道。”
(1)，先找几个小朋友尝尝，告诉我们你吃的是什么水果，什么味道。
(2)让几个孩子捂着眼睛吃饭。吃完后告诉大家吃的是什么水果，是什么味道。
(3)孩子分组吃不同的水果。吃完后告诉老师你吃的是什么水果，什么味道。
第三，结束活动
老师:“亲爱的，苹果和香蕉好吃吗？”苹果看起来像什么？那是什么颜色？那是什么味道？香蕉看起来像什么？什么颜色？那是什么味道？“(最后，总结和复习水果的名称、颜色和味道)
老师:“今天老师还在外面藏了一些水果宝宝。我们一起去找他们，好吗？”
和孩子一起去户外，完成活动。
活动反映:
1.在这项活动中，通过“摸、看、闻、尝”的方式来认识苹果和香蕉的形状、颜色和味道。
2.在整个活动中，充分激发孩子的好奇心，激发孩子的学习兴趣，让孩子更大程度的参与到整个活动中来。
3.这个活动的一些细节处理不当:
(1)刚开始要用一个安静的游戏或者水果相关的小游戏来导入。
(2)在“神秘包”和“气味”两个环节，让孩子等待的时间有点长，要准备更多的材料，让其他孩子更好的参与。
(3)整个活动可以用不同的方式进行。比如把孩子分组，每个人一个水果对象，让孩子亲身感知两种不同水果的不同特点。也可以用“蒙台梭利”教学法进行，老师直接给孩子贯穿正确的概念。这样可以让整个活动更加自由的收集和释放，也可以让孩子更加主动的参与到活动中来。
(4)难度可以进一步加深，让孩子积累更多的生活经验。也可以用两种感觉不同的水果进行，对比更加强烈明显。比如苹果和猕猴桃，一个光滑一个粗糙。
通过这次活动，老师们给了我很多宝贵的意见和建议，大大提高了我的学习。在以后的活动中，我会继续向有经验的老师学习，慢慢摸索，提高自己组织活动的能力，找到适合不同年龄的不同方法，让孩子更有学习兴趣，更生动有效地开展以后的活动。