九年级历史教学六小结(2)

九年级历史教学总结第四部分

这个学期就要结束了。根据教学计划和新的历史课程标准，八年级历史下册的教学任务已经如期完成。回顾这学期的教育教学工作，真的想说的太多了。下面从几个方面谈谈我这学期的教育教学经验，总结如下:

本学期主要工作:

1，深入学生实际，及时了解学生的心理特点、学习态度、学习动机、兴趣爱好、方法。

2.虚心请教其他老师。在教学中，有疑问一定要提问。在每章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时要多听老师的课，边听边学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我们的工作。

3.千方百计激发学生的学习兴趣，改进教学方法。

(1)树立“一切为了学生”的思想，注重发挥学生的主体作用。

(2)营造师生平等、互助合作、* * *探究的教学氛围。认真创设历史情境，让历史贴近学生、贴近生活。

(3)不断改进教学方法，培养学生的历史能力。

(4)将历史教学与现实生活相结合，提高学生学习和运用历史的能力，鼓励学生课后阅读历史书。

4.做好课后辅导。我利用课余时间辅导学生，有不懂的地方耐心讲解，教给学生好的记忆方法，指导学生学习方法，要求学生养成良好的学习习惯，以便巩固和复习所学知识，及时查漏补缺。并与家长联系，及时沟通，让家长了解情况，以便在家中对孩子进行必要的监督。

5.狠抓学风。我教的两个班，学生比较喜欢历史，上课也比较认真。大部分学生都能专心听讲，课后完成作业。而大量学生因为怕被班主任骂，不敢向老师请教学习中的问题，也因为怕成绩低而找别人抄作业，严重影响了成绩的提高。对此，我十分关注学风，在班里倡导认真求实的学风，严厉批判抄袭。同时，为了提高学生的学习积极性，开展了一场学习竞赛，在学生中重新活跃起一股你追我赶的学习氛围。

虽然大部分学生对这门课很感兴趣，学习动力很强，但是差生太大，后进生基础差，考试成绩很差。有些学生经常不及格。我找差生了解原因，有的不感兴趣。我会告诉他们学习历史的重要性，给他们讲一些有趣的课外故事，提高他们的兴趣。他们有的学习不努力，我批评他们之后会鼓励他们，给他们制定学习目标，时刻督促帮助他们；有些同学基础不好，抱着一种破碎的心态，或者考试时太自卑，怯场，所以我会帮助他们找出自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，给自己信心，平时多读书多练习，多问为什么。同时，只要有进步，哪怕很小，我也会及时表扬他们。一个学期下来，大部分同学都养成了努力学习的习惯，形成了良好的学风。

通过努力，大部分学生在本学期对基础知识有了扎实的掌握。缺点是学生知识结构不完整，知识体系还存在真空。

九年级历史教学总结第五部分

在这一学期的教学工作中，我结合我校和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，对本学期的教学工作进行总结，希望发扬优点，克服缺点，总结试验教训，继往开来，使教学工作更上一层楼。

第一，认真备课，不仅是对学生，还有教材和教法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都要“准备”，每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。

二、强化上课技巧，提高教学质量，使讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次分明、简洁明了。课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意讲课精当、简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量多用嘴、多用脑；同时，在每一节课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前讨厌历史的学生也乐于上课。

第三，虚心请教其他老师。在教学中，有疑问一定要提问。在每章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时要多听老师的课，边听边学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我们的工作。

第四，批改作业:布置作业要精雕细琢。有针对性和层次性。为了做到这一点，我经常在网上搜集资料，筛选各种辅助资料，让每一次锻炼都有最大的效果。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对其在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

第五，做好课后辅导，注重分层教学。课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思想。要提高他们的成绩，首先要解决他们的问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入到学习中。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们会教他们学习方法，提高他们的技能。并认真做好查漏补缺工作。后进生通常有很多知识断层，是后进生转化过程中的绊脚石。在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，补充他们以前学过的知识断层，让他们学起来轻松，进步快，增加他们的兴趣和求知欲。

第六，积极推进素质教育。现在的考试模式还是比较传统的，这就决定了老师的教学模式应该停留在应试教育的水平。因此，我在教学中注重学生能力的培养，把知识技能的传递和接受与智力能力的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风。我教的两个班，学生都比较喜欢这个科目，上课也比较认真。大部分学生都能专心听讲，课后完成作业。而大量学生不敢向老师请教学习中的问题，怕成绩低就找别人抄作业，严重影响了成绩的提高。对此，我十分关注学风，在班里倡导认真求实的学风，严厉批判抄袭。同时，为了提高学生的学习积极性，开展了一场学习竞赛，在学生中重新活跃起一股你追我赶的学习氛围。虽然大部分学生对这门课很感兴趣，学习动力也很强，但是差生太大，后进生基础差，考试成绩差。有些学生经常不及格。我找差生了解原因，有的不感兴趣。我会告诉他们学习历史的重要性，给他们讲一些有趣的历史故事来提高他们的兴趣。他们有的学习不努力，我批评他们之后会鼓励他们，给他们制定学习目标，时刻督促帮助他们；有些同学基础不好，抱着一种破碎的心态，或者考试时太自卑，怯场，所以我会帮助他们找出自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，给自己信心，平时多读书多练习，多问为什么。同时，只要有进步，哪怕很小，我也会及时表扬他们。一个学期下来，大部分同学都养成了努力学习的习惯，形成了良好的学风。

八、取得了良好的效果。这学期，学生们在每次月考中的表现都不错。但仍存在一些不足，如学生的知识结构不完整，知识体系中有许多真空部分。这些都是未来需要改进的。

当然，教学中还有很多不足，比如教学进度太快，上课提问少，我会在以后的工作中改正。

九年级历史教学总结第六部分

这学期，我教九年级历史课。一个学期，我能以认真严谨的学术态度和勤奋执着的精神从事毕业班的教学工作。

第一，激发兴趣，开发潜能

俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，就有了学习的动力。历史内容丰富，图文并茂，有趣易懂。我坚持在每节新课中使用多媒体教学和大量图片。我在教学中也运用一些简单的游戏、讲故事、辩论等形式，让学生主动参与课堂。历史课变得生动有趣，学生自然喜欢这门学科。

进入初三后，学习任务更加繁重，学生不可能面面俱到。他们对历史的兴趣正在逐渐减弱。如何在众多学科中让学生重视起来？我只能“激发”兴趣。每个月之后，我都会在课堂上表扬一些同学。一个是尖子生，让他(她)介绍成功经验。一类是进步很大的同学，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的同学明白，只要你有正确的学习态度，认真按照老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的，只要我努力，我一定能做到。榜样的作用是无穷的。学生逐渐有了竞争意识，形成了一种你追我赶的学习氛围。

二，培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

缺乏良好的学习习惯是大多数学生，尤其是上课用耳朵听的男生的“根本原因”。他们挺开心的，一让写就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生上课记笔记的习惯。我把课堂笔记本和历史作业本合二为一使用，有效避免了上述问题。由于历史科目采用开卷考试方式，所以在教材中标注重点和难点就显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔画，并注明考点的项目，如“明治维新”，让学生一目了然。上课的时候，我一边说话一边巡视，提醒督促后进生和调皮学生在课本上打勾。临近期末，七科都进入了大复习阶段，各科作业接踵而至，让学生们喘不过气来。我只能站在教室的主阵地上，坚持40分钟，尽力让学生多读多写。下课时，每个人都必须完成课堂训练，并在离开教室前交给老师。关注课堂上的每一分钟，关注每一个学生，课堂效率明显提高。课后没有作业，学生负担减轻。

第三，夯实基础，注重解题方法的指导

每棵橡树都必须是橡子。任何学科的基础都是根本。没有根基，就成了无根之树，无源之水。初三的世界史内容复杂琐碎，大部分学生要把所有考点都背出来是不现实的。历史科目实行开卷考试。对于学生来说，记忆是一件看似简单实则最难的事情。我先采取“全方位出击”，把中考考点整理出来，在重要内容下做好标记并打印出来给学生看，然后把考点逐一改编成竞猜题，让学生在课堂上训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我会让学生练习同样的小问答。我一般会让学生练习三四遍。经过反复训练，学生对考点从陌生逐渐熟悉。对于重要章节，我采取“重点攻坚”，让学生把重要内容背下来，然后在课堂上记下来。学生通过反复训练小问题和小答案巩固了基础知识。扎实的基本功是应对考试的第一步，只训练小题小答是不够的。中考选择题和材料题对学生的阅读、理解、分析、比较、综合等能力要求更高、更全面。第二步，针对中考题型进行有效训练。题目千变万化，关键是掌握解题方法。

第四，关注后进生的成长

后进生的比例很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的表现？这是我们面临的另一个棘手问题。后进生需要老师更多的爱和理解，来消解内心的孤独和自卑。转化一个后进生不容易，需要老师极大的韧性。转化后进生，要多思考，想办法，因势利导，因人而异，抓住时机。后进生的教育是一个漫长的过程。在这个过程中，他会有动摇和反复，老师不能轻易放弃，但一定要持之以恒，才能达到理想的效果。

五、团结合作，* * *同进步

我主动向同龄人学习，求教。对于历史复习中遇到的问题，我们会探索解决问题的有效途径，及时调整复习进度和方法。我们互相学习，取长补短，共同进步。

以上是我这学期对历史教学方法的探索和尝试。初三学生用的复习资料大部分都是自己整理、自己编的。虽然工作量很大，但是很实用，在教学中基本做到扎实、细致、到位，取得了明显的效果。在今后的教学中，我将扬长避短，不断改进教学方法，为学生明年中考取得优异成绩，全面提高我校教育教学质量而不懈努力！

九年级历史教学总结；

又到夏天了，一群同学又离我而去。回顾过去一年的教育教学工作，感触良多。

这学期，我完成了高三五个班的历史教学任务。一学期以来，我一直以认真严谨的学术态度和勤奋不懈的精神从事教学工作。

作为一名班长，我能认真制定计划，注重学习中学教育教学理论，认真备课、授课，积极参加科学组、备课组的活动，上好公开课，经常听课，学习教学经验，取长补短，提高自己的教学能力和专业水平。每节课都以最好的精神状态站在教学讲台上，以亲切、轻松、严肃的形象面对学生。根据《课程标准》进行教学能使学生掌握科学知识。结合历史的特点，注重以德为本，紧密结合现实生活，从多方面、多角度培养学生良好的品德和高尚的人格。

教育是爱的事业，也是良心的工作。2013新《考试说明》出台后，我能够组织综合科的老师认真阅读，总结中考知识点，不让学生走弯路。让学生有针对性地复习，才能取得好成绩。营口的考试大纲有六本五科(中国古代史、中国近代史、中国近代史、世界近代史、世界近代史)。然而，作为一名教师，我明白我的责任的重要性。由于我们的历史课时有限(一周两节课)，所以课前认真备课，多方收集相关资料，课堂上采用多媒体教学，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性就显得非常重要。

通过一个学期的努力，特别是近三个月的“艰苦奋斗”，克服了教学时间短、复习内容多、复习仓促等诸多问题，学生成绩明显提高，这是我最欣慰的事情。

在今后的教学工作中，我将不断总结经验，力争上一层楼，提高我的教学水平。我相信自己，也相信“努力总会有收获”！