儿童活动工作总结

经历了一次丰富多彩的活动，这次活动给了你什么启发？然后把这些记录写在活动总结里，让自己记住。那么如何总结活动来突出重点呢？以下是我精心组织的儿童活动工作总结(一般6篇)。欢迎阅读收藏。

儿童活动工作总结1游戏是儿童的主要活动，识字无疑是一种学习活动，但游戏和识字并不矛盾。只有把儿童游戏和识字结合起来，让儿童在游戏中阅读，在识字中游戏，才能达到良好的识字教育效果。听读游戏识字是一种全新的以识字为载体、以能力为目的、以兴趣为主线、以游戏为手段、以孩子为鼓励的科学汉字教育方法。本学期的识字教学已经圆满结束。通过我们的努力和所有孩子的努力，我们的特色教学活动取得了很大的成绩，孩子们也掌握了所学的儿歌和单词。在本学期结束时，我们将总结如下:

一.日常活动

经过上学期的幼儿识字套路训练，大部分孩子都能按要求传书、藏书、享受阅读后的阅读和朗读，并能使用手指。本学期继续加强幼儿识字常规的培养，在幼儿有一定识字能力的基础上，培养幼儿听别人读书的能力和自己的阅读能力。首先，我们跟着孩子练习阅读。我们的套路要求是:手指写字，耳朵听，眼睛看，轻声读。每次识字课前，让孩子背诵套路要求，提醒孩子掌握跟读的方法。在增加识字量的基础上，我们培养了孩子的阅读能力。我们的阅读套路是:双手坐直，声音洪亮，深情。就是要求孩子不仅要学会阅读，还要掌握阅读的正确坐姿。(只是这个活动因为这学期没有磁带所以比较弱。老师总是大声朗读，孩子们跟着朗读。)

二、集体教育:

在教学过程中，老师让孩子先观察书中的图画，并谈论图画中的含义，从而引起孩子对识字的兴趣。展示孩子需要阅读的单词卡片，引导他们阅读。及时纠正发音不正确的孩子，让他们找到和单词卡一样的单词。在老师的鼓励下，孩子们的绘画鉴赏能力得到了提高，有的孩子可以用一句话说出画面的内容，大大提高了他们讲述的积极性。这不仅提高了孩子看图和讲故事的能力，也提高了孩子的识字水平。刚开始孩子们并不太在意指指点点(指着自己读书的地方)的做法，但老师多次引导纠正，效果还是一般。后来，我又一次不经意地让孩子们玩“找单词”的游戏。丁丁指着一个单词问亮亮:这个单词是什么意思？亮亮说他不知道，但他对丁丁说，“等一等”，于是他指着并逐字读了起来。他读字的时候说“么”，我当时给孩子普及的，有的孩子马上就掌握了，同时也学会了只要会读就能认字。刚开始，孩子读童谣朗朗上口。随着童谣难度越来越深，孩子读起来有点困难，但也只是认。于是我们加强他们的表达性阅读，首先让孩子理解文章的内容，然后对文章进行分析，最后让孩子听老师讲课，感觉课文是用流畅的、有感情的、有表现力的语气体现出来的。经过一个学期的努力，大部分孩子都能认识课文中的主要汉字，基本能按照朗读的要求背诵儿歌。

1.营造“鼓励评价”的氛围，激发孩子“学汉字”的兴趣

“鼓励、鼓励、再鼓励”的教育原则，激发了孩子们学习汉字的兴趣。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。无论什么游戏，老师心里都装着班里所有的孩子，对他们的一点点进步都要及时表扬和鼓励。特别是对于那些胆小、内向、好动、注意力不集中的孩子。有个孩子叫程，性格内向，不爱说话。在一次“给字宝宝拍照”的活动中，他不敢高举字牌。他总是悄悄地用手指指着桌上的字卡。但是用老师的话来说:“方舟拿了第一，太棒了！”让他改变了。在以后的比赛中，他力争处处第一。他握牌又快又准，他可以大胆地把牌高高举起。

积极暗示也是激发孩子“爱学习”的好方法。梁小时候胆小，口语表达能力差。别人玩游戏他总是坐着不动，好像玩游戏和他无关。对于这样的孩子，老师单独和他玩，发现他可以认很多字，但是他胆小，声音小。而且在父母面前，她聪明有文化，在全班同学面前夸他嗓门大，让她比以前更活泼了。

2.创造“新游戏”，激发孩子“学”汉字的欲望。

游戏不能总是一种形式玩，使用的卡片也要不时更新，方法也要多种多样，这样才能激起孩子学习汉字的欲望。比如玩“旅行到”这个游戏有几种方法:当你开始认识一个地名时，玩“买票”。复习地名的时候玩“开火车”。难度增加时玩“带字宝贝游中国”。游戏要符合孩子的年龄特点，要注意游戏的选择:戴上大白兔的头饰，拔出一个大萝卜，念完后面的话，再跳回座位，孩子觉得很有趣。传统游戏、体育游戏、娱乐游戏、智力游戏、角色游戏、音乐游戏也可以用来与识字有机结合，也可以专门为识字设计改编。但无论如何，游戏的选择要注重实用性，巧妙利用汉字作为玩具，并具有教育功能。好玩。你不能重复使用一个游戏或一种类型的游戏。新奇，游戏内容新鲜，可以让孩子在新奇中玩耍。比如角色的新鲜感。不要只用动物，可以选择孩子喜欢的动画角色。如:《奥特曼》、《葫芦娃》、《彩虹鱼》等。娱乐，游戏规则不要太多变太复杂，尽量让孩子玩得开心，玩得开心。

三，识字游戏的情境

(1)把孩子的游戏素养和孩子一天中的各种科学等活动结合起来。

1，结合自然环境

孩子生活在自然环境和社会环境中，很多知识是在活动中逐渐掌握的，识字也不例外。因此，我们充分利用墙面和空间，为孩子创造最好的环境，让孩子在日常接触中潜移默化地获得知识。我们利用散步时间引导孩子走进大自然，并与汉字相结合。老师说:“孩子们，我们今天出去，看看谁看的最多。”然后，我以灵活有趣的形式展示了新单词卡，并说:“我看到许多鸟儿在树上啁啾。你看到了什么？”孩子们争先恐后地说:我看见许多花在盛开；我看见蝴蝶在空中飞舞；我看见蜗牛在地上爬行...诸如此类。老师及时出示了花、花、蝴蝶、苍蝇、蜗牛、爬虫的卡片。此外，我们还充分利用园区的饲养角度和种植角度进行教学。如:在喂养小动物的过程中认识兔子、草、萝卜、菜叶；在孩子亲自参与种植的过程中，他们知道如何锄地、施肥、浇水，知道蔬菜、小麦、洋葱等等。通过这些有趣的形式，孩子们不仅掌握了许多生词，增加了识字量，还巩固了以前学过的汉字，丰富了知识，培养了观察能力，提高了口头表达能力。同时也培养孩子热爱大自然的感情。

2、结合日常生活中的阅读活动。

除了语言、常识、计算、音乐、美术活动，幼儿园也有很多空闲时间。所以我们把汉字充分运用到孩子的自由活动中。如饭前十分钟、饭后半小时、下午出园等。在这些被忽视的时间里，组织各种游戏，比如:变魔术，让孩子练习说一个单词等。在孩子们的折纸活动中，老师给每个孩子一个他喜欢的单词，然后让孩子们互相赠送自己的作品。此外，它还与广泛阅读相结合，为儿童创造一个识字的环境。结合课本上的故事和情节，画图贴在墙上，写上重要的句子，比如:在狐狸和兔子的教学中，画几个动物，然后把它们的对话写在上面。就这样，通过多种方式，孩子认识了很多汉字，久而久之，孩子的知识越来越丰富，语言表达能力也在不断提高。

与家庭密切合作，培养儿童对识字的兴趣。

不管是大人还是小孩，学过的知识都会忘记。德国心理学家艾宾浩斯曾对遗忘进行过研究，发现遗忘的规律是先快后慢，即短时间内遗忘较快，之后逐渐变慢。学习之初要反复强化已经教过的单词，及时复习，巩固已经学过的新单词。复习的时候分配时间。对于新学的单词，学习后一两天内，要反复多次强调；可以过几天每天复习一次；然后可以隔几天复习一次；孩子在牢固掌握后，可以两周或一个月或两个月复习一次。这样，即使孩子忘记了一些单词，也能很快恢复记忆。为了让家长配合，帮助孩子复习汉字，我们和家长紧密合作，共同培养。

幼儿对识字的兴趣。一开始有些家长不理解。他们认为对一个四岁的孩子来说阅读还为时过早。一些父母认为孩子太小了。现在要他读书太可怜了。为了提高家长的认字意识，我们专门召开家长会，向家长介绍一些听读游戏的成果，让家长明确识字教学不仅仅是认几个字，而是以兴趣为基础，充分调动他们的学习积极性和主动性。同时也教给家长一些识字的方法，比如:在家里，可以利用课余时间给孩子读书，反复听同一个故事，多玩识字游戏，多带孩子出去散步，多看多注意周围环境中的汉字，多让孩子谈论自己认识的汉字和看到的书的内容。此外，我们还定期向家长汇报孩子在听力和阅读游戏方面的素养，为孩子安排阅读要求和阅读方法，如:要求孩子每天读几篇课文，适时给予表扬和鼓励，鼓励孩子读一些幼儿读物，巩固阅读。

在今后的工作中，我们将继续努力，坚持不懈地抓好识字教学活动，加强汉字教学，培养孩子的听读能力，让孩子在识字中找到乐趣，让每一个孩子都得到提高。

儿童活动工作总结2时间过得真快，转眼半个学期的工作已经悄然离我们而去。回顾这半个学期走过的路，虽然很艰辛，但更多的是快乐。作为一名园级骨干教师，我知道这不仅是一种荣誉，更是一种压力和责任。于是，我化压力为动力，做好每一项工作，不辜负园领导和同事的厚望。我就是这么想的，这么做的。我知道“一树不成林”的道理。我不仅严于律己，勇于实践，还和活跃的韩旭老师组成了后援团。配对协助工作总结如下:

一、日常协助工作

我认真按照学期初的骨干教师帮扶计划开展工作，按承诺完成了以下任务:

1.我帮韩老师备课，每周检查一次教案，确实提高了韩老师的教材分析能力。

2.我每周都听韩老师的语文教育活动，并给予详细的点评，以帮助韩老师尽快提高教学水平。

3.我每两周给韩老师上一次示范课，起到示范和牵引的作用。

4.指导韩老师认真撰写教育教学过程中的记录和反思，总结经验教训，做好资料的整理和收集工作。

二、取得的成绩

“功夫不负有心人”。在我的帮助和韩老师的积极努力下，韩老师的教育教学水平提高了很多。“路漫漫修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极帮助韩老师，在平凡的岗位上努力实现自己的人生价值。

以上是我这学期帮扶工作的总结。说是帮助，其实是共同学习，共同进步。这几年来，我的教育教学水平的提高，也是各级领导的悉心指导和同事们的关心帮助的结果。我真诚地向各位领导表示“感谢”。希望各位领导同事继续支持我，帮助我。我再收拾行李，保存体力，吹响下一站的号角。

儿童活动工作总结。做好规划:充分调研，做好规划。

1，先确定目标:

(1)摸清受助幼儿园存在的问题，因地制宜开展帮扶活动，初步形成发展共同体。

(2)通过跟踪学习、活动观摩、联合教研等方式提高教师的专业技能。

2.强调三个要点:

(1)幼儿园环境创设。

(2)为期一天的教学实践。

(3)开展教研活动。

3.根据组内交流和实地调研的结果，我们重点关注以下几个方面:

(1)为教师提供学习机会和场所，除了观摩精心准备的大型对外开放活动之类的活动外，还安排教师参加我园的教研活动。

②介绍我们这学期的“四会”:

(1)结对帮扶第一期研讨会。主要目的是了解园情，分析问题，明确目标，制定计划。

(2)微信群会议，征求对帮扶工作的意见。主要目的是了解前期帮扶工作的开展情况和下一阶段工作如何实施，征求全体幼师的意见和建议。

(3)结对帮扶工作管理小组会议。主要目的是开展结对帮扶集体协商。

(4)结对帮扶年度总结会。主要目的是总结年度工作，形成年度报告。

③本学期开展了两项活动:

(1)“一日活动流程”现场会。

帮扶小组去姐妹幼儿园征求意见和建议。本文从早操、环境创设和集中教育三个方面进行了讨论并给出了点对点的指导。

(2)姐妹幼师到顺驰第一幼儿园观摩学习。

4.两次培训:

今年我园邀请了姐妹园参加园本培训——女德、师德。我们注重教师的内在成长，国学和礼仪的渗透也是我们园一直在强调的教师团队精神的层面。

5、多观察活动:

(1)一次晨练观察:

现场看完早操后，帮扶小组进行了早操讨论，园姐也给了我们宝贵的早操建议。

(2)然后是四个亲子活动:

分别是:我园亲子蛋糕DIY活动，我爱妈妈儿童面塑作品展览，妈妈烹饪大赛，欢天喜地冲大集。依托此次活动，帮扶小组对大型活动的组织策划运作进行了详细的分析。

6、两种教研互动:

(1)本元大学教研:

我们的教研是以“如何制作符合儿童游戏需求的教具”为主题的。根据实际情况，我们开展了自制器械的评比活动，每个班都增加了很多废旧材料制成的可移动器械。帮扶小组还参加了美睿五洲幼儿园的体验式家长会，受到了很多启发。总校主任非常重视家庭教育的指导和各家的共同努力。会后，帮扶小组也一起展开了热烈积极的反馈和分享，收获颇丰。

(2)骨干教师入园指导:

提高教师的课堂教学能力是辅助的一个重要方面。在这个过程中，仅仅在示范园里听课是不够的。因为只有你亲身经历过，才会更有印象。在帮扶的过程中，我们还特别策划了骨干教师进园指导交流的活动。

二、收获喜悦:互利共赢，内涵发展。

结对帮扶要谋求互利共赢。在这个过程中，双方都付出了努力，也收获了成长的喜悦。示范园区的成长更多体现在实践和理论的提升上。我园今年顺利通过市示范复检，美睿五洲幼儿园也顺利通过一级幼儿园验收。

第三，我们的思维。

1，阶段性总结沟通有待加强。

虽然我们已经开展了很多活动，但我们仍然需要进一步加强我们的经验和定期交流。以后可以每学期在小组内召开总结会，找出工作的亮点和不足，以便下一阶段有针对性地开展工作。

2.幼儿园内涵发展的关键在于行动。

有教育专家说:我国基础教育的通病是说得多做得少；虚的多，实的少。在未来幼儿园的内涵发展和文化建设方面，我们会多做一些有利于促进教师和幼儿发展的事情。

儿童活动总结4一、对象分析

1.师德:小娜女士能热爱本职工作，遵守园内规章制度，责任心强；虚心好学，积极主动；本人从不离职，服从学校的安排，有很强的团结协作精神，有一定的开拓精神。

2.业务:小娜女士逐渐熟悉幼儿园教学的一般流程，有一定的教学经验，了解学生认知的一般规律，善于反思自己的教学行为。但在教材处理方面，尤其是课堂教学的组织方面，经验不足。

二、工作目标

在工作中，以“共同学习，共同进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在大家的共同努力下，我们的教育教学科研水平会不断提高，教育教学上一层楼。

第三，具体帮助措施

1.教师道德

(1)树立依法教书、为人民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法进行。其次，我们将进一步树立为人民服务的思想。我们的职业是服务行业，我们的教学要对孩子负责，对家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

(2)有助于培养爱岗敬业、团结协作的精神。谁不爱岗，谁就干不好自己的工作。我们要深入孩子，了解孩子，面对孩子；我们应该敢于追求卓越。现代教育理论和教学理念日新月异。我们将始终重视学习，同时要敢于跳出旧的教学观念，开拓新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的引领者。我们应该有团结合作的精神。在具体的教学过程中，我们会努力营造良好的合作氛围，互相帮助，取长补短。经验和成绩大家分享，困难和问题大家解决。

2.教育教学。

在日常的教育教学中，我会通过一起学习、听对方讲课、评课等多种形式的活动，与小娜女士一起探讨和研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进和完善自己的课堂教学方法，从而不断提高自己的专业素质。主要从以下几个方面入手:

(1)加强学习，树立新观念。

复习解读课程标准，理论联系实际教学工作，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，树立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，教育为本”的理念。树立学生的主体观和发展观，关注学生的情感体验，关注学生的学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性和自主性的培养和发展，使获取知识、学会学习、掌握知识和技能的过程成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。

(2)加强课堂教学有效性研究，提高教学质量。

教师从居高临下的权威变成了孩子学习的伙伴，孩子发展的促进者。要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生的互动、合作与交流中，在与儿童心灵和情感的碰撞中，完善儿童人格，提升儿童人格，促进师生共同发展。

幼儿活动工作总结5根据上级教育部门关于缩小城乡幼儿园教育差距，促进幼儿教育均衡发展的精神，广材幼儿园和我园以队为单位开展帮扶活动。通过邀请对方教师指导教学、开展教育教学交流研讨、开展示范教学等灵活多样的教育辅助形式，实现人力、物力、信息等优质教育资源的共享，达到提高我园办学效益的目的。

一是改善办园条件，营造适合幼儿发展的优质环境。

针对办园的实际情况和园内环境差的问题，我园邀请园内教师来我院参观，并结合现场进行讲解，指导我园教师营造环境，努力美化、净化、童趣化改善我园环境。

第二，优化园区管理，提升我园管理水平。

本学期，我园邀请广材幼师给我们进行工作指导和管理经验交流，帮助我们全面了解示范园的管理制度和方法，督促他们建立健全各项规章制度，促进我园工作的科学化、制度化、规范化建设，全面提高其管理水平。如:帮助我园规范幼儿园管理，健全园务会、家长委员会、安全小组等组织机构；完善教研、儿童交通、健康安全、家庭联系等各项制度。

第三，通过多种方式提高帮扶园教师的素质

本学期多次邀请广材幼儿园教师来我园派班开展示范教学，传授先进的教育理念和教学方法，结对师资，有针对性地提高教师的专业能力，并深入我园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等多种形式，提高帮扶园教师的素质。如幼儿园领导、闫院长来我园作“幼儿园一日活动”专题讲座；广材幼儿园的老师上了一堂讲座课《鸟的家》；课后进行了现场教研，讨论了教育教学过程中的问题。它不仅在教学中起着主导作用，也为城乡教师之间的交流搭建了桥梁。

总之，我们努力了，知道我们的幼儿园工作有一定的开展，但是也存在一些问题。比如教研活动还比较薄弱。今后，我们将努力把工作落实到位，把帮扶工作做扎实、做有成效。

幼儿活动工作总结6为全面贯彻县教育局帮扶结对精神，我幼儿园与官垱中心幼儿园结为结对园。在一年的援助进程中，经过双方的共同努力，取得了一定的成果，总结如下:

一是充分了解情况，制定切实可行的帮扶方案。

共同找出幼儿园急需解决的问题，对症下药，制定可行的帮扶方案。比如，通过交流和实地考察，我们发现教师年轻、有活力、有激情、好学，但由于缺乏教育经验，对大纲的解读和理解不够，教师的教研活动经验较少，参与学习培训、接受新信息、共享教育资源的机会较少；针对这些情况，中心幼儿园重点做了以下几个方面的工作:

1.共同分享教育资源，如教育书籍、电教书籍、玩具等。

2.为我园教师提供学习机会和场所。除了观摩精心准备的大型对外开放活动外，我们还安排我园教师参加中心幼儿园的教研活动。

3.官方幼儿园园长和骨干教师定期来我园指导。

第二，加强交流，落实帮扶指导工作。

我们经常与结对园的园长电话沟通或邀请他们来我园，交流幼儿园教育教学现状和师资情况，及时调整帮扶计划。比如针对结对教师配备不够，外出观摩学习时间不足的问题，官当幼儿园派老师到我园展示了三节优质示范课，让我们的老师知道如何教好课，如何提高组织教学的水平。

第三，初见成效，通过帮扶共同成长。

经过不懈努力，我们的工作取得了初步成果。我校教师的专业能力有了很大的提高，帮扶活动也给我校教师带来了很多启发，大家都受益匪浅。在官方幼儿园的帮助下，我们看到了学前教育的现状和差异，同时也看到了农村学前教育的希望，感受到了肩上的责任。中央公园领导对公园教育教学的重视和老师们的认真，让我们深受感动。

总之，在过去一年的帮扶工作中，通过双方的积极配合和努力，我们在幼儿园教育教学方面取得了一定的进步，但我园仍存在诸多问题，如教研活动存在薄弱环节等。援助工作需要长期进行。在新的一年里，我们将继续探索新的方式和方法，加大援助的力度和密度，努力使我们的援助工作取得进展，共同成长。

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