地理期末教学工作总结
地理期末教学总结1
这个学期，我是8、9年级的地理课，10。由于下学期我接手了这三个班，在有限的时间里，我多方了解学生，结合学生实际认真学习课程标准，结合学校的教学计划积极完成教学任务。具体总结如下:
一、学习新课标，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习积极性。
高中地理课程的总目标是要求学生掌握地理的基本知识和原理，或获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；强化爱国主义，树立科学的人口、资源、环境和可持续发展观。在教学中，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对目标进行细化和实施。也就是说，不仅要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，还要求获得相关的文章。
掌握获取知识的方法或了解获取知识的过程，为培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观和爱国情怀。
在教学中，我们应该重视学生作为知识的创造者，而不是培养学生作为知识的接受者。教学的目的是让学生学会学习。只有学生学会学习，教学才能变得有意义，有前途。要实现这一教学理念，教学方法应该灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级和学生个体是有差异的。根据学生实际情况，采用分层教学，彰显学生个性。遵循进步即优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习积极性。
第二，结合学生实际，夯实学生地理基础，培养学生地理思维。
这些学生初中没有系统学习地理，地理基础差。他们甚至没有一些地理常识，更不用说发展出地理思维和方法。在观念上，他们将地理视为辅修学科，不太重视地理学习。对于高一学生来说，由于地理是一门文科综合科目，所以考完试后，大部分选择理科的学生对地理学习的关注度很低。因为选择文科的同学初中成绩不好，从小没有养成良好的学习习惯和方法，缺乏自信。学生上课不专心，不认真学习，练作业处理事情。针对这些情况，我尽量在课堂上通过激发兴趣来引起学生的注意，重点要求学生掌握地理基础知识。从高中生活、地理学习等方面给予方法指导，在教学中渗透先进的学习理念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，强调地理思维能力的培养。
第三，抓好课堂教学，搞好常规教学，发展多样化的学习形式。
因为高中地理强调对地理事物原理的分析，所以比初中更难说“理”。所以在备课前，我认真研究教学标准，综合各种版本的教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解。平时要多收集相关时事素材，注意生活与知识内容的联系，以生活中的素材作为知识兴趣的起点，抓住每节课的重点和难点，认真备课，写出更好、完整、详细的教案。
在备课充分的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学绩效的关键。课堂上向学生准确讲授课本知识，往往能启发学生的思维，注重教学语言的生动性和趣味性，深入浅出地分析问题，列举学生喜闻乐见的事例，分析难点，营造轻松的课堂氛围，大大提高了学生学习地理的兴趣。一方面，借助多媒体充分展示地理事物的形成过程。可以增强学生的感性认识，加深对课本知识的理解和记忆，培养学生的读图能力，大大提高课堂效率。另一方面，结合相关章节的内容，对全体学生进行环境保护教育，培养他们的环境意识，如环境污染、自然资源利用、生态破坏等。
我尝试在教学中开展多样化的学习形式，培养学生的地理学习能力。使学生在学习过程中获得收集材料和提取有效信息的能力；运用地图综合分析地理问题的能力；辩证思维方式及其表达能力。通过培养学生的自主学习能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神和实践能力的目的。
地理期末教学总结2
中国古代一位伟大的老师孔子说过:“知者不如善者，善者不如乐者。”这里的好和享受，其实指的是兴趣。那么如何才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学习的目的呢？在高一这学期的地理教学中，我从以下几个方面进行了探索。
第一，认真做好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一个火花。
良好的开端是成功的一半。教师在讲每一章的第一节课时，首先要把握好这次教学中的有利条件，上好第一节课，这是学生对该章地理内容产生兴趣的第一个火花。教师可以提出一些有趣的问题，容易引起学生的思考和联想。从而激发学生对新课的兴趣。我讲高一新教材第一节课，让学生假设自己是城镇规划师，让他们规划一个小城镇的道路、桥梁、工业区、居民区。让学生解释为什么这么布局，让学生讨论辩论。这就为后面的内容学习打下了必要的基础，而这些现象就发生在学生身边，都是学生感兴趣、渴望了解的事情，从而让学生觉得学习地理可以增长见识，真正有用。
二、设计每节课的导入，适当制造悬念，引起学生的好奇心。
特别注意每节课开始时新课的导入。可以用歌谣、地理故事、地理游戏等有趣的教学方式引入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱导学习动机，激发学习兴趣。
在说世界气候季风气候之前，我引用了诸葛亮借东风的故事，问诸葛亮为什么有先见之明，知道烧营是“除了东风以外的一切？”当悬念出现时，学生们的精神为之一振，然后他们开始讨论。好奇心来了，学习的兴趣就调动起来了。后面的事情就好谈多了。
第三，灵活运用各种有趣的语言。
语言是传授地理知识和完成教学任务的重要工具。地理教师的教学能力在很大程度上取决于语言水平。准确简洁的通俗语言在地理课堂教学中固然重要，但如果一些有趣的语言运用得当，也能使地理课堂教学妙趣横生，异彩纷呈。
1，谚语的巧妙运用:
谚语是人们对自然环境长期观察和体验的智慧结晶，具有一定的哲理性，容易引人入胜。在教学中运用谚语可以帮助学生深刻理解地理知识。比如我讲大陆性气候的时候引用“早起穿棉袄，中午穿纱巾，围着炉子吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象生动，富有感染力。说到锋面雨，我用“一场春雨，一场暖，一场秋雨，一场寒”来形容锋面雨，比枯燥的教材好多了。
2.巧教古诗词。
用地理知识的内容讲解课堂上优美的诗词、句子，令人耳目一新，引人入胜，从而创造出听课的最佳状态，为顺利完成教学任务打下良好的基础。比如我在讲地形对气候的影响的时候，用“人间美景尽在四月，山神庙桃花初开”来讲，随着地形的上升，气温下降，所以山上的气候比山上的低。这些诗词犹如“味精”，让学生记忆深刻，给地理课增添了情趣，取得了良好的效果。
3.歌曲的借用
在课堂上适时引入歌曲，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，也可以引起学生的思考。
除了直接放歌，我还间接引用了一些大家都很熟悉的流行歌曲，比如田震的《黄土高坡》，“不管是西北风还是东南风，都是我的歌。”然后我问:“黄土高坡上是西北风还是东南风？分别在哪个季节流行？为什么会有这些风？”因此，引入季风是很自然的。
第四，穿插有趣的故事，激发学生的学习兴趣
大多数学生都喜欢听故事，尤其是初中生。在地理教学中，可以穿插一些有趣的故事来集中学生的注意力，学生可以从中获得一些知识。比如，在谈到气候对人们生活的影响时，我谈到了粤菜和湘菜在不同地区不同气候条件影响下的轻、辣特点。学生们听得津津有味。通过小故事，学生还可以了解气候与人们日常生活的密切关系。这坚定了他们学好气候篇章的信心。
不拘一格，让学生动手，搞好双边教学。
为了活跃课堂气氛，在教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生表达自己，突破教学难点。比如我在讲高中班土地环境的地域差异时，会举出东西南北四个地区，让去过这些地区的同学表达他们的自然和人文特色。学生说起北京、海南、新疆，口齿伶俐，几个说得好的同学得到了老师的表扬，兴趣加深。课上没时间说话的同学，也在课后生动地给学生讲了自己对当地环境的切身感受。这种方法如同“一石激起千层浪”，极大地调动了学生学习地理的积极性。
课堂游戏和竞赛教起来很有趣，有助于学生兴趣的发展。这样学生可以用眼用脑，在竞赛中学习知识，在竞赛中掌握知识，很有意思。
不及物动词直观的课堂教学，鼓励学生的求知欲。
教育家约翰·洛克曾说:“教师的伟大技能在于保持学生的注意力。“因此，为了让学生保持高昂的情绪，教师应该针对中学生好奇心强的心理特点，多利用直观的挂图、模型、板画等来激发学生的课堂兴趣。
首先，我们应该更多地利用电化教育。学生的理性思维能力不够强。运用电化教学手段，可以使抽象的地理概念和地理知识变得有趣、形象、具体，从而激发学生的学习兴趣。
地理期末教学工作总结3
时间过得很快，一个学期就要结束了。回顾这一学期，我收获了很多。我们一方面努力实践新课改的理念，探索新课改的各种问题，但同时也有困惑。
一，对前一阶段教学工作的回顾
1.积极参加学校组织的暑期新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。。新课程改革对学校、教师和学生提出了新的更高的要求。在新课程改革的背景下，教师必须加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观。
2.改变课堂教学模式和教学方法与手段。新课程注重“师生互动”和“充分发挥学生主体作用”的教学原则。虽然五个班的学生普遍较差，但我尽量改变以往老师集中授课的局面，尽量调动学生积极参与学习，通过及时的表扬和鼓励来增强学生的自信心。
3.结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课改在培养学生学习能力方面提出了更高的要求，主要表现在自学能力、地理图表分析能力、加工能力、空间思维能力等方面。所以在教学过程中，我特别注重以上能力的培养。
二、存在的问题
1.新课程地理教材的课文较短，有的只有几个字。到目前为止，教师的发挥空间太大(变相增加教师负担)；同时，新课标的要求也不具体，很难把握讲多深，讲多少。
2.新课程地理教材倡导探究性学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与。学生很积极，但由于活动太多，很难上完一节课，造成地理教学任务重，课时不足的现象。
3.学生普遍感觉地理难学，地理知识不系统、分散。很多老师都说:地理新课程难教，学生更难学。
4.学生参与课堂活动少，学生习惯在考试的路上跑，只知道解题。面对观察→发现→猜测→演示的新理念，我感到陌生和不习惯。所以，在课堂上开展“活动”，真正做到“把课堂还给学生”，还是很难的。
第三，对未来教学的一些想法
在课堂上，让学生用所学知识展示自己对问题的解释，用证据和* * *的策略共同探究，让学生通过小组合作和不同小组之间的答辩来寻求合理的答案(非唯一性)，其中教师起主导作用。由于实验时间较长，可以尝试在课前向学生解释实验的目的和操作流程，提前做好准备。
针对知识缺乏系统性和零散性，要学会及时总结和整理所学的知识点。针对学习难的问题，在平时的地理教学中，要尽可能地激发学生的学习兴趣，提前让他们在心理上喜欢上，努力找出自己在某一方面的优势，不断强化他们学习地理的兴趣；在教学过程中，分解课程标准，一开始要求降低，让学生尝试成功，兴趣会越来越强；高一学生年龄较小，大部分只有十五六岁，所以注意语言的表达很重要，这样才能引起学生的歌唱。通过以上实践，培养了学生的兴趣，老师教起来容易，学生学起来也不难。
作为教师，在新课改实验的第一年，我们应该不断探索，勇于创新，不断完善自己。
地理期末教学工作总结4
在这一学期中，我能认真学习贯彻党的教育方针、法律法规，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，落实上级组织和学校的工作计划，把关注实际、把握事实、求实效作为教学工作的基本原则，注重培养学生的创新精神和实践能力，以新课程改革为突破口，深化课堂教学改革，认真执行课程计划，落实教学公约，落实教学改革措施，大力推进素质教育。
我始终把德育放在第一位，积极配合学校对学生进行思想道德、纪律安全、法制教育，端正学习态度，形成良好的学风。除正面宣传教育外，还应注意结合地理教学内容对学生进行灵活的德育形式，增强爱国主义。
坚持政治学习和专业学习相结合，紧紧围绕学习新课程、建设新课程、尝试新教学方法的目标，不断更新教学理念。注重学习新课程标准与构建新理念的有机结合。通过学习新课标，我们可以更新观念，丰富知识，提高能力。
在坚持学习和应用新课程理念的同时，积极探索教育教学规律，充分利用学校现有的教育教学资源。备课彻底细致。平时认真学习教材，广泛查阅各种资料，深入理解教材，准确把握重难点。制定教学目标时要特别注意学生的实际情况。教案写得很认真，不断总结经验教训。
根据七年级不同班级学生的特点和学习基础，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术辅助教学，极大地激发了学生的兴趣，坚持以学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重教学与实践的结合。教学中注意抓住重点，突破难点。严格执行课程目标和教学计划，搞好常规课堂教学。坚持参加校外教学研讨会，不断学习别人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常请教有经验的老师，经常一起讨论教学问题。积极参加公开课听课评课，通过老师之间的交流，取长补短。及时总结教学中的经验教训，认真撰写教学案例和教学反思。在批改作业时，要认真及时，争取分批全部批改完毕，重点复习，及时了解学生的学习动态，以便在辅导和新课程教学中有的放矢，为提高地理教学质量提供科学依据。
在教学中尊重孩子不同的兴趣爱好，通过在课堂上创设教学情景，充分调动孩子的学习兴趣和积极性。让学生在视、听、说中培养创造性思维模式，变“我要学”为“我要学”，活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。课后经常和老师取得联系，了解学生的学习情况，教育学生学习目标，激发学习兴趣，培养他们努力学习的意志，传授学习方法，学好地理，减轻他们的课业负担。
通过努力，各班教学质量不断提高，但成绩只能代表过去，工作中存在学生学习两极分化严重、教学缺乏经验等不足。在今后的工作中，我们一定要发扬优点，改正缺点，扬长避短，争取更大的成绩。
地理期末教学工作总结5
本学期担任六个班(两个文科班，两个理科班，高一两个班)的地理教学工作，担任高一地理备课组长。任务是艰巨的。在地理老师的配合下，我明确职责，努力工作，各项教学活动有条不紊的进行着。本学期的具体工作总结如下:
一是积极参加课改培训，加强理论学习，促进观念转变。
根据学校的统一安排，我不顾高温酷暑，于7月31日至8月2日前往泉州市泰和宾馆参加高二年级夏季地理新课改培训。在为期三天的培训中，普训，解读了《普通高中课程方案(实验)》；人民教育出版社和课程教材研究所的专家介绍了高中地理课程标准必修教材《地理二·海洋地理与自然灾害防治》的设计思路和教材内容。广东省一线教师介绍课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理的开设时间、模式、课时安排、教学研究等提出指导意见；科学训练使我们对我国新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略和步骤有了一定的了解。加强理论学习是进入新课程的第一道重要关口。。
第二，认真做好高一地理备课组长的工作。
本学期做好高中地理考试，争取所有学生达标，重点关注学困生。高二文科班注重打好基础，培养优秀学生，
组织高一备课组成员做好以下工作:
1，学习地理课程标准，做好新课程培训，学习和研究学科课程标准新教材，反思和调整实践中的一些问题，努力突破课程改革的重点和难点。
2.安排好每周的教学进度和课时，一般每节课都要教，保证十节课的教学进度一致。高一备课组，每个学科老师都有两节公开课，取长补短，互学互教。
3.做好期中和期末考试的复习工作，认真学习考试须知，讨论复习教学策略，做好期中和期末考试的组织、阅卷、评分统计和评分分析工作。
4.把握教学常规和组织相关学习活动，研究探索教学方法，不断提高课堂效率，研究学习方法，将引导学生改进学习方法，促进学习方法多样化，促进学生学习方法转变作为研究重点。
主要措施:
培养良好的道德水准和学习习惯，在教学中采用启发式、创造性的教学方法。鼓励学生用脑思考，大胆想象，主动参与。精心设计课堂上各种丰富多彩的“任务型”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践达到提高学生综合能力的目的。
第三，参加单元备课活动，学习新课程标准，掌握新教材。
为了更快更好地适应新课改的要求，早在暑期集训期间，高一地理备课组就拟定了必修地理1的备课方案，并在开学后及时制定了详细的计划，任务已经落实。我被分配承担第一章第三节第四节第五章集体备课和讲课的任务。备课组采用“个人备课-集体讨论-个人修改”的新模式，充分发挥个人优势和特点，整体提高备课效率。通过在小组内组织备课活动，增加了教师相互交流、讨论、学习的机会，极大地促进了对新教材的更好掌握和驾驭。通过几次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，也开阔了教师的研究视野，眼睛更亮了，提升了对新课程的把握能力。此外，还积累和收集了大量可以交流的课程资源。
第四，寻求理念与课堂的最佳契合，发现问题，找出困惑。
新课程改革实施过程中出现了各种各样的问题。经过多次认真分析总结，本学期在以下几个方面存在明显问题:
1，班级紧张与教学任务繁重的矛盾
2.理念与现实差距较大，“一言堂”“满堂灌”依然存在。
3.初高中之间的问题和矛盾突出。
4.配套练习难度大，与教学进度不一致。
回顾即将到来的这个学期，我有点欣慰的是，各项工作都脚踏实地，井井有条；展望即将到来的下学期，新课改还处于不成熟的探索阶段，但感觉任重道远。要正确引领和促进教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理，逐步树立正确的教学观和质量观，加强日常工作的归纳、总结和反思。
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